作文像許多事情一樣，也可以分為寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)。大部分時(shí)候，老師都在教學(xué)生怎么寫(xiě)，然則，所有對(duì)作文感到頭疼的學(xué)生都會(huì)異口同聲地說(shuō)，作文最大煩惱其實(shí)是：不知道寫(xiě)什么。

　　寫(xiě)什么呢?

　　要不我們見(jiàn)過(guò)什么就寫(xiě)什么吧?

　　其實(shí)，對(duì)于初學(xué)者，在還未熟練掌握想象力這個(gè)高級(jí)武器之前，真的是見(jiàn)過(guò)什么就寫(xiě)什么?；蛘哒f(shuō)，作文不必?zé)李}材，從生活出發(fā)，從生活的回憶出發(fā)，想到什么，什么就可以寫(xiě)。比如我們學(xué)過(guò)的魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》，這是一篇來(lái)自《朝花夕拾》的散文，里面記錄了許多趣味小事，每一件都是魯迅對(duì)童年充滿熱情的回憶;又比如《紅樓夢(mèng)》，作者曹雪芹的家族曾經(jīng)非常富貴，但在他十幾歲的時(shí)候忽然被抄家了，從此曹雪芹流落江湖甚至到了三餐不繼的地步。他晚年寫(xiě)下的《紅樓夢(mèng)》，主角賈寶玉就是十三四歲的年紀(jì)，主要寫(xiě)的也就是抄家前一兩年的事?；旧峡梢哉f(shuō)，整部《紅樓夢(mèng)》，扣掉文學(xué)藝術(shù)的那部分，幾乎滿滿都是作者生活的回憶啊。

　　所以，作文“寫(xiě)什么”最好的來(lái)源就是你對(duì)于生活的回憶。

　　那么，這個(gè)回憶又是如何操作的呢?如何將回憶轉(zhuǎn)化為作文的素材呢?面對(duì)一個(gè)作文題，如何調(diào)動(dòng)我們的記憶，尋找到最合適的表達(dá)呢?這堂課我們以最近的考試作文題《成長(zhǎng)的滋味》為例，講講作文到底寫(xiě)什么。

　　滋味不難理解，既包括食物在嘴里的味覺(jué)，也包括食物吞下后的回味，所以這個(gè)題目不但要寫(xiě)出成長(zhǎng)故事里的味道，還要寫(xiě)出關(guān)于成長(zhǎng)的感悟。那么，成長(zhǎng)又是什么呢?

　　我想并不是每個(gè)父母都會(huì)跟孩子聊聊什么是成長(zhǎng)，而孩子們往往在長(zhǎng)大以后才后悔歲月不能再重來(lái)。我想成長(zhǎng)至少應(yīng)該包括這幾個(gè)因素：

　　一是隨著時(shí)間的推移，在合適的年齡做合適的事。中學(xué)生不該還在過(guò)家家，不該還在用哭鬧表達(dá)自己的需求。

　　二是不斷成熟，擁有獨(dú)立的世界觀和價(jià)值觀。學(xué)會(huì)慢慢認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，不再簡(jiǎn)單地人云亦云。

　　三是無(wú)論在家庭還是學(xué)校、社會(huì)，都有合適的責(zé)任感。不再是家里的小皇帝、小公主，而是家庭的一份子，是社會(huì)的一份子。

　　四是懂得思考生命的意義，人生的價(jià)值。至少我們現(xiàn)在應(yīng)該知道人生的道路只能自己走，應(yīng)該學(xué)會(huì)向往正直、善良、誠(chéng)信、孝順等美好的情操。

　　那么，生活中有些什么事可以作為我們成長(zhǎng)的“證明”，可以表達(dá)我們成長(zhǎng)的“滋味”呢?

　　我們還是來(lái)開(kāi)開(kāi)腦洞好了。

　　對(duì)于中學(xué)生而言，我們的生活圈子無(wú)非是家庭和學(xué)校，在家庭接觸父母、親友，在學(xué)校接觸老師、同學(xué)。選哪個(gè)呢?這里我們選家庭吧(課堂上我們選了學(xué)校)。

　　回憶我們上課的日子吧，早餐總是千篇一律嗎?有沒(méi)有與眾不同的早餐讓你記憶猶新?想想上學(xué)的路上有沒(méi)有發(fā)生過(guò)印象深刻的事呢?有哪些人的特殊裝扮引起你的注意和思考?放學(xué)回家是自己走還是父母接?走是怎么走，接又怎么接?父母接送的表情與語(yǔ)言你還記得嗎?上學(xué)的日子晚上有什么特別的事，回想起每一個(gè)臺(tái)燈下作業(yè)的日子，會(huì)有令你發(fā)笑的時(shí)刻嗎?

　　又或者，想想我們一家人看過(guò)的那些山山水水?旅行除了坐車吃飯睡覺(jué)拍照有沒(méi)有特別的回憶?有沒(méi)有令你感動(dòng)、令你特別想告訴朋友的風(fēng)景和故事?

　　又或者，想想你的兄弟姐妹，或者你的好朋友，你是因何而喜歡他們?你們之間有什么特別的秘密?

　　再或者，在你的房間里，客廳里，轉(zhuǎn)上一圈，拿起每個(gè)有歷史的物件，好好地想想，它們是怎么來(lái)到你家的，它們又曾經(jīng)和誰(shuí)一起發(fā)生過(guò)什么樣的故事?以此物為線索，你可以寫(xiě)出哪些相關(guān)的人和事?

　　人啊，總是盡量地記憶美好，忘卻傷痛，如此才能引領(lǐng)我們?cè)谌松牡缆飞嫌赂摇?jiān)強(qiáng)地走下去?；貞涍^(guò)去的每個(gè)美好瞬間，其實(shí)都是人生成長(zhǎng)的軌跡。

　　要想找到寫(xiě)什么，其實(shí)一點(diǎn)都不難，對(duì)不對(duì)?

　　在這個(gè)課堂上，我們還將多次進(jìn)行這樣的學(xué)習(xí)和練習(xí)，等我們基本解決了“寫(xiě)什么”的問(wèn)題以后，怎么寫(xiě)才是真正的手藝活。

【作品信息】

　　來(lái)源公眾號(hào)：點(diǎn)墨齋寫(xiě)作教室

　　作者：楊艷美

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