今年是第33個教師節(jié)，也是我的第17個教師節(jié)，在這里首先祝各位我們大家教師節(jié)快樂!昨天是周五，所以朋友圈里自然被各種教師節(jié)的信息所淹沒，各級別的慶?；顒?、各種表達感恩致謝的心意、各種陶醉歡心的心情，再加上各種鮮花賀卡，滿屏的幸福感。當然，最大的希望還是希望這種幸福感可以維持的時間更長一些，而不是僅僅只在教師節(jié)這一天的前后 。

　　我在幼兒體育微信公眾號的后臺經(jīng)常會收到一些消息和留言，一部分是對于我所談出的一些觀點的碰撞和探討，也有一部分是問是否能夠給些方案。對于前者我通常都會一一認真的反復回復與交流，而對于后者我通常不會直接給一篇方案了事，而是希望老師們能夠先獨立思考和設(shè)計一份活動方案，然后我們再一起通過探討進行不斷完善。

　　幼兒園的教育活動是一項非常需要有創(chuàng)造性的工作，因為我們每個人所面對的孩子是不同的，需要我們每個人在深入了解自己眼前孩子的基礎(chǔ)上進行發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，這樣才能讓我們設(shè)計的活動更加符合每個孩子的發(fā)展需要和實際水平，而不是簡單的照搬照抄。這也是為什么很多老師發(fā)現(xiàn)模仿一些觀摩的教學活動并非像看到的那樣得心應(yīng)手，原因就是因為缺少了他們對于其中每個細節(jié)的獨立思考與反復推敲。所以，我們先獨立思考設(shè)計然后再進行相互的碰撞和探討，這樣的過程是建立在“自我造血”的基礎(chǔ)之上，那么就不僅僅只是完成了一篇方案的設(shè)計，更重要的是過程中可以通過探討彼此更好的提高，真正的成長。這樣的一份方案才是真正屬于我們自己的方案，而不再是別人的方案。就像我在區(qū)學科組每次研討活動時反復強調(diào)的那樣：我并不希望每個人的活動組織起來讓人一看就認為這是“王彥”的活動，而不是你自己的活動，我們希望的是我們能夠在理念上達成共識，但在實踐上是基于個人特點的個性化彰顯。

　　最近，在幾次的培訓和教研場合我也反復強調(diào)這樣的一個觀點：我們需要的不僅是“輸血”式的培訓，更需要的是“自我造血”功能的激發(fā)。為什么要激發(fā)我們的自我造血功能，原因就在于眼下我們這個群體太缺乏。過多的依靠外部力量的灌輸，導致我們?nèi)菀兹狈Κ毩⑺伎?，沒有自己的主張觀點，進而就會變的容易跟風，容易搖擺，容易被安排，容易被批判。雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。人生亦是，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長。如果你等待別人從外打破你，那么你注定成為別人的食物;如果能讓自己從內(nèi)打破，那么你會發(fā)現(xiàn)自己的成長相當于一種重生。

　　做老師當然也是如此。昨天一位男幼師在后臺給我留言，希望能夠分享從教的經(jīng)歷。其實處在這個行業(yè)的每個人的經(jīng)歷都是大同小異的，哪里有什么驚天動地的大事，無一不是在每一天每一刻的反復與重復的小事之中度過，只是這種重復是簡單的單線循環(huán)還是能夠變得越來越厚重，取決于每個人是依靠外部壓力還是內(nèi)在動力。男幼師，我們常說要“一專多能”，可是工作幾年下來，很多人發(fā)現(xiàn)自己變成越來越“多能”，卻越來越搞不清自己的“一專”到底是什么，在哪里了。對于我而言，從專職體育老師到班級老師再到各級管理崗位，幼兒園的很多崗位和事務(wù)我都有所經(jīng)歷，但幼兒體育的學習與實踐卻是十七年未曾改變的唯一一件事情。

　　我常開玩笑說會有這樣一種感覺，各種職稱、稱號、評比表彰弄得做老師跟打游戲一樣，不斷的要為之努力去打怪升級，一級一級的往上攀登，可當有一天這些都到手了之后，才會真正的去思考為什么要做老師，做教育，但往往為時已晚。所以，早一些時間去捫心自問，你的成長到底是依靠外部的壓力和給予，還是內(nèi)部的動力與索取?不斷的問自己，終究我們會明白自己到底有什么，想要什么，想成為什么。那個時候，你才會真正的抬頭看天，說出一句：天空飄來五個字，那都不是事!

　　明天就是教師節(jié)了，讓我們祝福自己吧，但只需微微一笑即可，無需欣喜若狂。做一位內(nèi)心堅強、自信平和的教育工作者，平淡的看待外部環(huán)境所發(fā)生的一切，不忘初心吧，因為還有后天、大后天，明年依然……

　　【本文作者：王彥(微信公眾號：幼兒體育)】

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