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愛(ài)學(xué)生鑄師魂演講稿3篇

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  演講,是一門(mén)語(yǔ)言的藝術(shù),它能在極短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)傳達(dá)演講者的思想與感悟,有效地調(diào)動(dòng)起聽(tīng)眾的情緒,或引起聽(tīng)眾的共鳴。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了愛(ài)學(xué)生鑄師魂演講稿3篇,供你參考。

  愛(ài)學(xué)生鑄師魂演講稿篇1

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委,親愛(ài)的同事們,大家下午好:

  今天,我作為一名年輕的教師站在這里,用滿腔的熱情宣告豪邁的誓言,我愿意將熾熱的青春獻(xiàn)給你教育事業(yè)。

  “如果說(shuō),教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,那么師德就是教師的靈魂。如果說(shuō)師德是襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情開(kāi)放的綠葉,那么愛(ài)與責(zé)任就是維持綠葉生命的莖與脈;如果說(shuō)師德是搭送求知者駛向成功彼岸的渡船,那么愛(ài)與責(zé)任就是使渡船航行的舵與槳。愛(ài)與責(zé)任是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。”兩年來(lái),我慶幸自己無(wú)悔的選擇,我用愛(ài)與責(zé)任來(lái)踐行“學(xué)高為師,身正為范”的教師準(zhǔn)則,用愛(ài)與責(zé)任來(lái)詮釋自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)之情。

  通過(guò)對(duì)師風(fēng)師德教育的學(xué)習(xí),我對(duì)其重要意義有了更加明確的認(rèn)識(shí),對(duì)教師職業(yè)道德的理解也更加深刻。以下便是我對(duì)師魂的詮釋?zhuān)?/p>

  首先,我認(rèn)為教育需要愛(ài)的理解和滋潤(rùn)。

  有這樣一個(gè)故事:“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客,天使們對(duì)那位母親說(shuō):“我們只能去一個(gè),你回家商量一下,再做選擇。”母親最后決定把“愛(ài)”請(qǐng)回家。奇怪的是,另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn):“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰:“哪里有‘愛(ài)’”哪里便有‘智慧’和‘成功’。”

  有愛(ài)就有一切,故事中如此,生活中更是如此。有人說(shuō)過(guò):疼愛(ài)自己的孩子是一種本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。老師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài),她不求回報(bào),嚴(yán)慈相濟(jì),這種愛(ài)是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)。因?yàn)?,一旦學(xué)生體會(huì)到這種愛(ài)的情感,就會(huì)“親其師,信其道”。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)匯成愛(ài)的小溪,愛(ài)的滋潤(rùn)是無(wú)聲的,而且是沒(méi)有任何條件的。

  我是一名普普通通的幼兒教師,工作在平凡的崗位上,我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡,也沒(méi)有值得炫耀的成績(jī)。在這充滿機(jī)與挑戰(zhàn)的今天,我依然努力的工作,因?yàn)樗讶谌肓宋业纳?,成為我生命中的一部分。有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭,有人說(shuō)我們是高級(jí)保姆,無(wú)論別人對(duì)我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià),我都深知自己肩負(fù)的責(zé)任有多重大。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,我和曲老師帶小班的孩子,這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我新的開(kāi)始,看到孩子們陌生、害怕的眼神,聽(tīng)著哇哇哭的聲音,我就暗自承諾,自己要用責(zé)任和愛(ài)心去照顧他們。

  隨著時(shí)間的推移,我的這種愛(ài)與責(zé)任感就越發(fā)強(qiáng)烈,而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們 ,是他們給了我無(wú)限的愛(ài),讓我重新審視自己,并且更進(jìn)一步解讀生活。這份成長(zhǎng),加深了我對(duì)教育的理解,也讓我更珍惜人民教師這一光榮的稱(chēng)號(hào)。

  陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”熱愛(ài)孩子,不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn),實(shí)際上更多的是傾注了我們幼兒教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài),我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài),我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài),我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。

  其次,教育需要責(zé)任的理解和擔(dān)當(dāng)。

  “百無(wú)聊賴(lài)何為教,一事無(wú)成怎做授。”這是當(dāng)代作家賈平凹的一幅對(duì)聯(lián),這句話時(shí)時(shí)鞭策著我。我們的職責(zé)是教書(shū)育人,憑什么教,拿什么教給學(xué)生呢?剛開(kāi)始從教的時(shí)候,說(shuō)實(shí)話,有很多東西把握不好,怎么辦?跟老教師學(xué),多聽(tīng)老教師的課不是一條很好的捷徑嗎。教師無(wú)小節(jié),處處皆楷模,學(xué)高為師,身正為范。說(shuō)句良心話,老師不是萬(wàn)能的,不可能處理好所有的事情,但老師的那份責(zé)任告訴我,我們要盡自己最大的努力“潤(rùn)物于無(wú)聲”。

  做為幼兒教師,我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛(ài)幼兒。因?yàn)閻?ài)是每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對(duì)待和尊重幼兒,這也是幼兒的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要。我們要將自己的愛(ài)給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜愛(ài)和不招人喜愛(ài)的孩子,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展,讓他們擁有幸福、快樂(lè)的生活。

  同時(shí),我們的責(zé)任感也可以體現(xiàn)在支持幼兒的學(xué)習(xí),促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展。幼兒是在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的。教師要在教育工作中努力為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),積極鼓勵(lì)他們操作、探索和與人交往,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣,在促進(jìn)幼兒認(rèn)知和智力發(fā)展的同時(shí),還要關(guān)注和促進(jìn)幼兒社會(huì)性、人格的積極健康的發(fā)展,因?yàn)榇龠M(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展是教師的重大責(zé)任。

  一個(gè)人的生命是有限的,我們應(yīng)該讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩。曾有位名人說(shuō)到:“美麗處處可見(jiàn),只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)。”幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中??梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài),是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一天,看到的是童貞的天真無(wú)邪,感觸到的是童心的美麗可愛(ài),欣賞到的是童年的雛形藝術(shù),那是一般人所體會(huì)不到的真諦,我在被孩子們關(guān)愛(ài)的同時(shí),也在想,時(shí)刻被關(guān)愛(ài)所包圍的孩子,長(zhǎng)大后也一定會(huì)。

  愛(ài)學(xué)生鑄師魂演講稿篇2

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們:

  我常聽(tīng)人說(shuō),人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因?yàn)樵谖业膶W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對(duì)我的愛(ài)和關(guān)心使我萌發(fā)了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望,那就是:我也要做的一名人民教師,用心去愛(ài)每一位學(xué)生。

  是啊,我就是滿懷喜悅與激動(dòng)第一次踏上講臺(tái)時(shí),我就知道,我選擇的。不僅僅是一個(gè)職業(yè),更是我魂?duì)繅?mèng)縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。

  每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí),每當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)谏钜沟臒艄庀虑趭^學(xué)習(xí)時(shí),每當(dāng)我看到學(xué)生的短信:“老師,您辛苦了”“老師注意安全”時(shí),在我內(nèi)心深處總有一種無(wú)窮動(dòng)力在推動(dòng)著我,讓我在教育這片原野上不斷往前走,我知道,那就是作為一名人民教師的愛(ài)和責(zé)任。

  作為一名剛工作不久的年輕老師來(lái)說(shuō),我時(shí)刻努力以一個(gè)教師的真誠(chéng)的愛(ài)去理解,寬容,尊重,和關(guān)心每一學(xué)生,用愛(ài)鑄師魂。

  ``師愛(ài)``是``師德``的靈魂,是教師教育每位學(xué)生的感情基礎(chǔ)(最好自己舉工作中的例子)

  在我所教的班級(jí)中,曾遇到這樣一位學(xué)生。父母離異,他受到了嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷,從此一蹶不振,上課經(jīng)常開(kāi)小差,甚至打瞌睡,更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲。面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生,我沒(méi)有大聲呵斥,而是細(xì)心地為其開(kāi)導(dǎo),多次做他的思想工作。用我微弱的愛(ài),喚醒了他那顆因?yàn)槿笔Ц改傅膼?ài)而干涸的心靈。現(xiàn)在,他的成績(jī)穩(wěn)步上升。看到學(xué)生們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績(jī),我感到非常欣慰。

  是啊,在教師這片原野上,是愛(ài)點(diǎn)燃了前行的燈盞,是愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈,是愛(ài)延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。

  作為一名人民教師,我時(shí)刻銘記著:愛(ài)心,是教育成功與否的關(guān)鍵,是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標(biāo)志。我們要愛(ài)一切學(xué)生,愛(ài)學(xué)生的一切。

  當(dāng)然,作為一名年輕的人民教師,我的愛(ài)是微弱的,是平凡的,我只是在平凡的崗位上用愛(ài)與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期,在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出,甚至用生命詮釋了教師的愛(ài)與責(zé)任的人,才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。

  XX年5月12日中午14時(shí)28分,汶川發(fā)生震撼全球的大地震。有這樣一位老師,用自己的生命挽救了學(xué)生的生命,他就是譚千秋老師。

  當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),他弓著身子,張開(kāi)雙臂趴在課桌上,冰雹般的磚瓦,水泥板墜落在他的身上,熱血奔涌而出,他咬著牙,拼命地?fù)巫≌n桌,他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生。而他那張開(kāi)的雙臂成為了永恒。

  是啊,大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂。

  譚千秋老師為了學(xué)生犧牲了自己寶貴的生命,用愛(ài)與責(zé)任挽救了四個(gè)家庭的幸福,他誓死保護(hù)學(xué)生的形象,是我們一生也忘不掉的。

  我們雖然離汶川較遠(yuǎn),但是,當(dāng)余震一次次襲來(lái)時(shí),為了學(xué)生安全,讓學(xué)生以宿舍撤離出來(lái)的操場(chǎng)上過(guò)夜時(shí),作為班主任,我一直堅(jiān)持著,再累再苦也要陪著學(xué)生,是譚千秋老師的形象在激勵(lì)著我不斷前行。

  作為一名新時(shí)代的人民教師,我想說(shuō):我的選擇是光榮的,是無(wú)怨無(wú)悔的。

  是啊!既然選擇了遠(yuǎn)方,就不顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就要用愛(ài)心與責(zé)任去關(guān)心每個(gè)學(xué)生,鑄就崇高的師德師魂,用我們的愛(ài)在教育的原野上塑造一座永遠(yuǎn)不倒的豐碑!

  謝謝!

  愛(ài)學(xué)生鑄師魂演講稿篇3

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  下午好!我演講的題目是《愛(ài)與責(zé)任鑄師魂》。

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。多少年來(lái),一代又一代的教育者,無(wú)不用自己的畢生心血和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神來(lái)詮釋著這句千古絕唱。今天,在座的各位同仁們,你們當(dāng)中有的雙鬢抵不住風(fēng)霜的洗刷,有的風(fēng)華正茂,處處洋溢著熱血青春。但在你們的眼中都共同閃爍著一種孜孜不倦的求索,兢兢業(yè)業(yè)育才的執(zhí)著追求。青山為證,綠水傳情,多少教育工作者用自己平凡而又精彩的人生鑄造出愛(ài)與責(zé)任的師德之魂。

  在三小的校園里曾經(jīng)有一道亮麗的風(fēng)景線,一位步履蹣跚的教師在幾位同學(xué)的攙扶下,一瘸一拐的走出校門(mén)。她就是我校的韓玉賢老師,韓老師由于去年走路時(shí)把腳扭成了重傷,醫(yī)生要求在家長(zhǎng)期休息,但由于所教的學(xué)生即將畢業(yè),便不顧家人和醫(yī)生的勸阻,毅然地來(lái)到學(xué)校復(fù)課,因?yàn)樗荒芡涀约旱呢?zé)任,更不想讓學(xué)生和家長(zhǎng)們失望。為了完成授課任務(wù),她每天早早起床到醫(yī)院打針,打完針后便趕回學(xué)校上課。每天下來(lái),她的腳都疼痛難忍,她上課前從不喝水,避免去廁所的不便,即使這樣她仍然堅(jiān)持著為學(xué)生上課。風(fēng)里來(lái),雨里去,她從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的煎熬,她順利的送走了畢業(yè)班,終于交上了一份讓人滿意的答卷。韓老師是平凡的,在她的生活里,沒(méi)有沖鋒陷陣時(shí)的硝煙與炮火,也沒(méi)有走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)的掌聲與鮮花;但她又是偉大的,因?yàn)樗怯眯撵`來(lái)歌唱,就像小草默默地?fù)肀Т禾?,就像露珠折射太?yáng)的光芒,愛(ài)與責(zé)任永遠(yuǎn)是流淌在她血脈里的不朽師魂!

  冰心曾說(shuō)過(guò):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花。”在這十幾年的教師生涯中,使我真正明白了其中蘊(yùn)含的道理,那就是:每個(gè)人都需要愛(ài),愛(ài)會(huì)改變一切。記得我班有一個(gè)小男孩,很小的時(shí)候父母便離異了,父親又是一個(gè)比較殘暴的人,孩子在家經(jīng)常挨打。剛?cè)雽W(xué)時(shí),一天下午我發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有來(lái)上課,我打電話詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)原因,不多久孩子被家長(zhǎng)送到了學(xué)校,可我發(fā)現(xiàn)炎熱的天氣,孩子卻穿著厚厚的長(zhǎng)衣和長(zhǎng)褲,還有那呆滯的神情。出于好奇心,我把他叫到身邊悄悄地掀起了他的衣服,可就在那一剎那,我驚呆了,孩子的身上沒(méi)有一塊好肉,皮膚都是紫色的。作為一位母親,看著眼前這個(gè)只有七歲的孩子,不由得抱住他失聲痛哭起來(lái)。從孩子的口中得知,只因?yàn)樵诜艑W(xué)的路上同學(xué)告訴他父親,他上午上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,回家后父親便用皮鞭狠狠地打了他一頓。也不知道哪來(lái)的勇氣,我找來(lái)孩子的父親,大聲地告戒他,如果再虐待孩子,我就替孩子去法院起訴他。并要求父親必須領(lǐng)孩子去醫(yī)院做檢查。我也買(mǎi)來(lái)了紅花油為孩子擦拭愚青,我告訴孩子以后再有什么事一定要告訴我,我會(huì)幫他解決。他的父親也向我保證再也不打孩子了。從那以后,孩子變得快樂(lè)了,下課后總會(huì)圍著我轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。偶爾犯了錯(cuò)誤,我總會(huì)單獨(dú)的和他交流談心,并告訴孩子,只要你能改正我絕不會(huì)在家長(zhǎng)面前提及此事。就這樣在我們心與心的交流中,孩子度過(guò)了他快樂(lè)的小學(xué)時(shí)光。今年的九月,他步如了中學(xué)的大門(mén),沒(méi)多久他又選擇了去大連的藝術(shù)學(xué)校就讀,臨走時(shí),他來(lái)學(xué)??次覍?duì)我說(shuō):其實(shí)走出這個(gè)校門(mén)我最想念的就是您!最舍不得的也是您!他的繼母和父親送他去大連回來(lái)的當(dāng)天又找到了我,他們說(shuō):孩子要求我們來(lái)看看你,轉(zhuǎn)告你他在那一切都好。謝謝你了!

  是啊,在教師這片原野上,是愛(ài)點(diǎn)燃了前行的燈盞,是愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈,是愛(ài)延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。

  “為什么我的眼里常含淚水/因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉。”每每讀到艾青的這句詩(shī),我都禁不住在想:詩(shī)人的情感世界里有著怎樣的感動(dòng),而這些感動(dòng)又是怎樣化作澎湃的激情?

  我不停地思索,終于找到了答案:正是這些孩子給了我們另一個(gè)心心相融,息息相通的世界,讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)教師這份職業(yè)熾熱的激情。

  當(dāng)你生病臥床,全班同學(xué)排著長(zhǎng)隊(duì)站在樓梯上齊聲祝你早日康復(fù)時(shí),你又怎能不被感動(dòng)!當(dāng)你上完六年級(jí)的最后一節(jié)課,全班同學(xué)抱住你痛哭不肯離去時(shí),你又怎能不感到欣慰!當(dāng)全班同學(xué)浩浩蕩蕩的簇?fù)碇惆涯闼突丶視r(shí),你又怎能不感到幸福!教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活;鑄造了我的信念,萃取了我的人生真諦,也讓我看到了更高層次的幸福源泉。

  耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。最后,讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我會(huì)永守心中這盞希望之燈;共同樹(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂!

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