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學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任演講稿范文

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  愛(ài)除了是一種奉獻(xiàn)以外,它還是一種責(zé)任,愛(ài)與責(zé)任,是師德之魂。怎么作學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任演講稿?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任演講稿,歡迎閱讀。

  篇1:學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任演講稿

  親愛(ài)的同行們:

  你們好!

  今天下午,我們準(zhǔn)時(shí)聚在這里,來(lái)談?wù)劷處煹?ldquo;愛(ài)與責(zé)任”。剛才我就在想,是什么力量讓我們可以拋卻了課余休息時(shí)間,眾志成城,想要獲得“愛(ài)與責(zé)任”的真諦?又是什么力量,讓我們孜孜不倦奔波于三尺講臺(tái)?是什么力量,讓我們年輕的一輩風(fēng)華正茂卻甘為人梯?又是什么力量,讓朱老師、葛老師、石老師等老一輩優(yōu)秀教師雙鬢斑白卻仍然兢兢業(yè)業(yè)地執(zhí)著于教育?——是愛(ài)!這一切都源于我們對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅(jiān)冰融化;只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春;只有愛(ài)的神奇才能點(diǎn)石成金!

  我常常在思考,我們能給學(xué)生什么樣的愛(ài)?愛(ài)某個(gè)學(xué)生,愛(ài)某些學(xué)生?愛(ài)聽(tīng)話的學(xué)生,愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生?不——這樣的愛(ài)是偏愛(ài)!基于責(zé)任,我們的愛(ài)不應(yīng)是偏愛(ài),而應(yīng)是博愛(ài)!博者,廣大也。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,可每一片樹(shù)葉都有屬于自己的美;世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生,可每一個(gè)學(xué)生都有屬于自己的魅力!在董貝貝的身上,我看到了剛強(qiáng);在薛海琴的身上,我看到了包容;在朱玉瑤的身上,我看到了管理;在許蘇楠的身上,我看到了樂(lè)觀??帶著博愛(ài)的眼神去看待每一個(gè)學(xué)生,心情由此變得快樂(lè),教學(xué)由此變得靈動(dòng),收獲由此變得豐盛。

  我常常在思考,我們?cè)摻o學(xué)生什么樣的愛(ài)?縱容的愛(ài),無(wú)奈的愛(ài)? 不——這樣的愛(ài)是溺愛(ài)!基于責(zé)任,我們的愛(ài)不應(yīng)是溺愛(ài),而應(yīng)是“制”愛(ài)!這里的“制”,是“克制”的“制”,只有克制的愛(ài)才是理性的愛(ài),只有克制的愛(ài)才能讓學(xué)生擁有高尚的情操、正確的價(jià)值觀!多年前,班里許多學(xué)生順手牽羊拿了前面塑料廠里的圍棋,批評(píng)教育后,他們竟然振振有辭:“其他班級(jí)的學(xué)生也拿了許多!”我狠下心來(lái),要求他們將圍棋還到塑料廠里去。我當(dāng)然知道他們會(huì)遭受冷遇、鄙視甚至疾風(fēng)暴雨似的呵斥,我也心疼,我也擔(dān)心,我也難受啊!可是,不能因?yàn)槟鐞?ài)他們而不讓他們?nèi)ブ泵驽e(cuò)誤呀!經(jīng)過(guò)了這番痛苦的教育,他們悔恨交織。我慶幸,克制的、理性的愛(ài)戰(zhàn)勝了縱容的、無(wú)奈的愛(ài)。正是出于責(zé)任,我們時(shí)刻克制著自己對(duì)學(xué)生洶涌澎湃的愛(ài)!

  我常常在思考,我們必須給學(xué)生什么樣的愛(ài)?很多老師給學(xué)生的是“酷”愛(ài)——酷酷的、不茍言笑的、冷冰冰的愛(ài),實(shí)在是太酷了,讓人難以親近。試問(wèn),有哪一個(gè)學(xué)生不喜歡被人重視?有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子得到更多的愛(ài)?因此,基于責(zé)任,讓熱烈的愛(ài)代替酷酷的愛(ài)吧!讓我們的愛(ài)如陽(yáng)光般照耀學(xué)生的前程,讓我們的愛(ài)如爐火般溫暖學(xué)生的心靈,讓我們的愛(ài)如熾光燈般點(diǎn)亮學(xué)生的理想!平等、交流;微笑、贊美;分享、欣賞??這一切才是教學(xué)的真諦,才是熱愛(ài)的表現(xiàn)。

  于是,我說(shuō):“因?yàn)樨?zé)任,愛(ài)不再偏頗;因?yàn)樨?zé)任,愛(ài)不再縱容;因?yàn)樨?zé)任,愛(ài)不再冷酷!”也許,因?yàn)樨?zé)任重、壓力大,有人會(huì)意味深長(zhǎng)地說(shuō):“任重而道遠(yuǎn)呵!”沒(méi)關(guān)系,愛(ài)會(huì)撲平我們腳下的路,讓我們走得順暢;也許,因?yàn)樨?zé)任重,生活清貧又不被別人理解,有人感慨“我們注定將孤獨(dú)而悲壯地前行”。別害怕,愛(ài)會(huì)讓我們團(tuán)結(jié), 愛(ài)會(huì)讓我們神采飛揚(yáng)。誰(shuí)說(shuō)我們孤獨(dú),誰(shuí)說(shuō)我們悲壯,我親愛(ài)的同行們,我們同舟共濟(jì)!讓我們以愛(ài)為舟,以責(zé)任為槳,乘風(fēng)破浪吧!

  我是一名普通的人民教師,現(xiàn)在清坪鎮(zhèn)民族初級(jí)中學(xué)工作,任教九年級(jí)語(yǔ)文,兼做班主任、年級(jí)組長(zhǎng)工作。在教師這平凡的崗位上,任勞任怨、恪盡職守、甘于奉獻(xiàn),一晃就是二十幾個(gè)春秋。

  曾經(jīng)有人問(wèn)我:“選擇教師這行,你后悔嗎?”我坦誠(chéng)地告訴他:我后悔過(guò),在中學(xué)寒窗苦讀的時(shí)候,我的理想原本不是當(dāng)老師。初為人師,我就體會(huì)到了教師的辛勞與瑣碎,壓力與清貧。我的心里開(kāi)始有些失落,以為自己壯志難酬。

  幾度崢嶸歲月,為人師表者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到當(dāng)教師至少有四大好處:一是教學(xué)相長(zhǎng),一輩子促你學(xué)在前面;二是為人師表,一生促你嚴(yán)于律己;三是世人敬仰,無(wú)論是那個(gè)民族、那個(gè)時(shí)代,尊師是共同的傳統(tǒng);四是奉獻(xiàn)的化身,在奉獻(xiàn)中永生。古人云:“一年之計(jì),莫如樹(shù)谷;十年之計(jì),莫如樹(shù)木;終身之計(jì),莫如樹(shù)人。”塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)無(wú)法衡量的??鬃诱f(shuō)過(guò)“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”許多做人做事的道理,我覺(jué)得在說(shuō)服學(xué)生的同時(shí),也是在說(shuō)服自己。我開(kāi)始慶幸自己無(wú)悔德選擇。

  作為教師,在過(guò)去和現(xiàn)在的教學(xué)中,始終堅(jiān)信教學(xué)是種良心活,特別是初三的教學(xué)工作。既選擇了初三,本身就應(yīng)該認(rèn)為是奉獻(xiàn),不可能是輕松和清閑的事情。我倒認(rèn)為是充實(shí)而有意義的樂(lè)趣;每屆初三,我們總是起早貪黑,特別是像我們住在校外老師更苦,無(wú)論是下雨,還是刮風(fēng),春天早晨必須5點(diǎn)到校,冬天早晨必須五點(diǎn)半到校,出門(mén)時(shí)總是伸手不見(jiàn)五指、張口不見(jiàn)白牙,晚上總是查完寢室,學(xué)生睡下才能回家,此時(shí)已是10點(diǎn)半左右。今年正月的一場(chǎng)大雪,地上積雪足有腳背深,我們依然早起,按時(shí)到校。初三的幾個(gè)老師冒著雪來(lái)到學(xué)校后,像一個(gè)個(gè)雪人,他們開(kāi)玩笑的說(shuō),真是凄涼,于是借馬志遠(yuǎn)的詞《天凈沙?秋思》的格調(diào)作了一首詩(shī),我至今還清楚的記得:寒風(fēng)、白雪、野狗,星光、腳印、爛摩托,教書(shū)人在路上。這足見(jiàn)我們辛苦的程度。但看到自己的學(xué)生成人成才,也深感辛苦并快樂(lè)著。

  一分耕耘,一分收獲。幾十年的教學(xué)生涯,既有我成長(zhǎng)的足跡、拼搏的汗水,更有我成功的喜悅——當(dāng)學(xué)生手捧錄取通知書(shū)與我共享成功喜悅的時(shí)候;當(dāng)那一張張滿載祝福的賀卡飛到我身邊的時(shí)候;當(dāng)寒暑假已是大學(xué)生的他(她)們來(lái)看望我的時(shí)候„„我覺(jué)得,此情此景不正是“教書(shū)匠”之“神游”的價(jià)值嗎?這不就是我最大的人生快樂(lè)嗎?有人說(shuō),教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè);有人說(shuō),教師是人類靈魂的工程師;我說(shuō),教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德。我將永遠(yuǎn)憑著這顆良心,將把無(wú)私的愛(ài)和無(wú)限的責(zé)任奉獻(xiàn)給我的學(xué)生和所鐘愛(ài)的事業(yè)!

  篇2:學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任演講稿

  走在校園中你會(huì)不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn),一個(gè)個(gè)步履匆匆的身影,一雙雙寫(xiě)滿疲憊的眼睛……人生的春天就被我們匆匆越過(guò)。在教育這片園地里,我們無(wú)怨無(wú)悔,那是因?yàn)槲覀冃闹杏袗?ài),心中有春天!

  因?yàn)橛袗?ài),才有了聞雞起舞、樂(lè)此不疲;才有了笑迎學(xué)生……

  “世上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài),也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨。”愛(ài)心,對(duì)教師來(lái)說(shuō)實(shí)際上就是一種強(qiáng)烈的責(zé)任心。教師為什么要愛(ài)學(xué)生? 因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是學(xué)生,一個(gè)個(gè)有鮮活生命力的個(gè)體。盡管我們的青春在逝去,但我們的心因?yàn)閷W(xué)生而永遠(yuǎn)年輕。當(dāng)我們從家長(zhǎng)手里接過(guò)學(xué)生的時(shí)候,實(shí)際上也就接過(guò)了一份沉甸甸的責(zé)任。對(duì)于擁有100名學(xué)生的教師來(lái)說(shuō),教育成功的最高期望值是100%,其中一名同學(xué)的成敗僅占1%,這似乎無(wú)足輕重。但對(duì)于這1%學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)他們的父母來(lái)說(shuō),成功的期望值是100%,失敗的也是100%,我們又有什么理由放棄自己的1%呢?

  今天我還想對(duì)我班的學(xué)生說(shuō):我是深愛(ài)著你們的!因?yàn)閻?ài)你們,我不斷改變自己的個(gè)性,試圖改進(jìn)自己的工作方法;因?yàn)閻?ài)你們,我戰(zhàn)勝悲觀,鼓勵(lì)自己也鼓勵(lì)你們:態(tài)度決定高度,差距就是潛力;因?yàn)閻?ài)你們,即使是躺在床上我也在捫心自問(wèn),是不是我的忽視我的批評(píng)我的處罰已深深地傷害到了你;因?yàn)閻?ài)你們,我多么渴望走近你們,多么愿意包容你們的過(guò)失,多么渴望看到你們每天都是快樂(lè)的、有成就感的。我一直視孩子高于自己的生命, 可為什么時(shí)間的天平卻傾向你們?現(xiàn)在我明白了,孩子是我生命的延續(xù),你們卻讓我增加了生命的廣度,鍛造了生命的硬度,提升了生命的高度!

  多少老師,放棄了穩(wěn)定,放棄了安逸;選擇了教師這個(gè)行業(yè),也就選擇了壓力,選擇了挑戰(zhàn)。我們將自己的激情燃燒在了這片土地,我們的命運(yùn) 與這所學(xué)校共沉浮。今天,當(dāng)教育體制改革的呼聲越來(lái)越響,我們有理由相信,這么多愛(ài)崗敬業(yè)的教師會(huì)用愛(ài)去贏得尊重,贏得信任,贏得家長(zhǎng)和學(xué)生無(wú)悔的選擇!教育與師德是相輔相成,不可分割的兩個(gè)方面,有什么樣的師德,就有什么樣的教育。教書(shū)不僅是傳授知識(shí),更重要的是教人?!秾W(xué)習(xí)的革命》這本書(shū)中有這么一段話,很發(fā)人深?。?/p>

  如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)了感激。

  如果一個(gè)孩子生活在接受之中,他就學(xué)會(huì)了愛(ài)。

  如果一個(gè)孩子生活在分享之中,他就學(xué)會(huì)了慷慨。

  如果一個(gè)孩子生活在誠(chéng)實(shí)和正直之中,他就學(xué)會(huì)了什么是真理和公正。

  有時(shí)我總是這樣問(wèn)自己:"我教的學(xué)生們生活在什么之中呢?"

  用語(yǔ)言來(lái)播種、用粉筆來(lái)耕耘、用汗水來(lái)澆灌、用心血來(lái)滋潤(rùn)。對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的教師的每一堂課,都仿佛在為學(xué)生打開(kāi)一扇扇窗戶,讓學(xué)生看到一個(gè)色彩斑斕的新世界,并且讓學(xué)生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。三尺講臺(tái),日復(fù)一日,年復(fù)一年,似乎十分平淡,也十分平凡,然而崇高的教師風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來(lái)。

  最后,允許我引用著名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。”

  篇3:學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任演講稿

  就在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié),走在校園中不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn),又多了一些年輕的笑臉??粗@些新來(lái)的老師,不知大家是否也有和我相似的感觸:我們的昨天不也正如他們的今天!而我們的今天呢? ——一個(gè)個(gè)步履匆匆的身影,一雙雙寫(xiě)滿疲憊的眼睛……人生的春天就被我們匆匆越過(guò)。在教育這片園地里,我們無(wú)怨無(wú)悔,那是因?yàn)槲覀冃闹杏袗?ài),心中有春天!

  因?yàn)橛袗?ài),才有了聞雞起舞、樂(lè)此不疲;才有了笑迎學(xué)生……

  “世上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài),也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨。”愛(ài)心,對(duì)教師來(lái)說(shuō)實(shí)際上就是一種強(qiáng)烈的責(zé)任心。教師為什么要愛(ài)學(xué)生? 因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是學(xué)生,一個(gè)個(gè)有鮮活生命力的個(gè)體。盡管我們的青春在逝去,但我們的心因?yàn)閷W(xué)生而永遠(yuǎn)年輕。當(dāng)我們從家長(zhǎng)手里接過(guò)學(xué)生的時(shí)候,實(shí)際上也就接過(guò)了一份沉甸甸的責(zé)任。對(duì)于擁有100名學(xué)生的教師來(lái)說(shuō),教育成功的最高期望值是100%,其中一名同學(xué)的成敗僅占1%,這似乎無(wú)足輕重。但對(duì)于這1%學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)他們的父母來(lái)說(shuō),成功的期望值是100%,失敗的也是100%,我們又有什么理由放棄自己的1%呢?

  但我要告訴大家的是,她經(jīng)常掛在嘴邊的也是發(fā)自內(nèi)心的一句話:這班學(xué)生真是太可愛(ài)了!我還要告訴大家的是,交接班的時(shí)候她對(duì)我說(shuō):我最害怕看到的是學(xué)生的流失;我最想告訴大家的是,她現(xiàn)在正擔(dān)任這個(gè)班的副班主任,并且她的有效教學(xué)實(shí)踐就在這個(gè)班開(kāi)展。我不想去細(xì)數(shù)她的付出她的委屈。每一個(gè)人只要用心都能體會(huì)得到。她以寬容、坦誠(chéng)和堅(jiān)韌獲得了原本就該屬于她的那份尊重。今天,我最想對(duì)她說(shuō),以前我是這個(gè)班的副班主任,現(xiàn)在雖然我們的位置互換了,但是愛(ài)與責(zé)任讓我們榮辱與共!如果說(shuō)現(xiàn)在的班級(jí)正在取得或者說(shuō)將要取得一點(diǎn)進(jìn)步,那也是因?yàn)橛心愕膼?ài),那是學(xué)生對(duì)你的愧疚與回報(bào),它來(lái)得有些晚但還并不太遲!

  今天我還想對(duì)這個(gè)班的學(xué)生說(shuō):我也是深愛(ài)著你們的!因?yàn)閻?ài)你們,我不斷改變自己的個(gè)性,試圖改進(jìn)自己的工作方法;因?yàn)閻?ài)你們,我戰(zhàn)勝悲觀,鼓勵(lì)自己也鼓勵(lì)你們:態(tài)度決定高度,差距就是潛力;因?yàn)閻?ài)你們,即使是躺在床上我也在捫心自問(wèn),是不是我的忽視我的批評(píng)我的處罰已深深地傷害到了你;因?yàn)閻?ài)你們,我多么渴望走近你們,多么愿意包容你們的過(guò)失,多么渴望看到你們每天都是快樂(lè)的、有成就感的。我一直視孩子高于自己的生命, 可為什么時(shí)間的天平卻傾向你們?現(xiàn)在我明白了,孩子是我生命的延續(xù),你們卻讓我增加了生命的廣度,鍛造了生命的硬度,提升了生命的高度!

  多少老師,放棄了穩(wěn)定,放棄了安逸;選擇了ls,也就選擇了壓力,選擇了挑戰(zhàn)。我們將自己的激情燃燒在了這片土地,我們的命運(yùn) 與這所學(xué)校共沉浮。今天,當(dāng)教育體制改革的呼聲越來(lái)越響,當(dāng)我們與ls不可避免地被推向風(fēng)口浪尖,振興ls成為我們義不容辭的責(zé)任。我們有理由相信,這么多愛(ài)崗敬業(yè)的教師會(huì)用愛(ài)去贏得尊重,贏得信任,贏得家長(zhǎng)和學(xué)生無(wú)悔的選擇!讓我們的愛(ài)與春天同在,讓我們的愛(ài)與ls同在!

  教育與師德是相輔相成,不可分割的兩個(gè)方面,有什么樣的師德,就有什么樣的教育。教書(shū)不僅是傳授知識(shí),更重要的是教人。《學(xué)習(xí)的革命》這本書(shū)中有這么一段話,很發(fā)人深?。?/p>

  如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)了感激。

  如果一個(gè)孩子生活在接受之中,他就學(xué)會(huì)了愛(ài)。

  如果一個(gè)孩子生活在分享之中,他就學(xué)會(huì)了慷慨。

  如果一個(gè)孩子生活在誠(chéng)實(shí)和正直之中,他就學(xué)會(huì)了什么是真理和公正。

  有時(shí)我總是這樣問(wèn)自己:"我教的學(xué)生們生活在什么之中呢?"

  用語(yǔ)言來(lái)播種、用粉筆來(lái)耕耘、用汗水來(lái)澆灌、用心血來(lái)滋潤(rùn)。對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的教師的每一堂課,都仿佛在為學(xué)生打開(kāi)一扇扇窗戶,讓學(xué)生看到一個(gè)色彩斑斕的新世界,并且讓學(xué)生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。三尺講臺(tái),日復(fù)一日,年復(fù)一年,似乎十分平淡,也十分平凡,然而崇高的教師風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來(lái)。

  最后,允許我引用著名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。”

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