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教育工作會議總結(jié)演說稿

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教育工作會議總結(jié)演說稿

  很高興今天有這個(gè)機(jī)會,在教育工作會議中作為代表發(fā)言。下面就由學(xué)習(xí)啦小編為你分享教育工作會議總結(jié)演說稿,歡迎欣賞。

  教育工作會議總結(jié)演說稿 篇【1】

  我是一名普通的教師,忠誠于黨的教育事業(yè),在23年的從教生涯中,時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志,在平凡的崗位上做出了一定的成績,深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評。

  一、錘煉思想、提高境界

  作為一名教師,我深知學(xué)習(xí)是終身的事,只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌,才能做一名合格的中華人民共和國教師。在二十幾年的工作中,我一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想,在大是大非面前立場堅(jiān)定、旗幟鮮明,與黨中央時(shí)刻保持高度一致,忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策,關(guān)心國家大事,并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。在五尺講臺上,我認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策,嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表,全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位,我都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的新一代接班人為已任,志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn),自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

  二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改

  作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的教師,我沒有在過去的成績上停滯不前,高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對待自己,在教學(xué)上我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)而有度,與同學(xué)們真誠相處,用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g,同學(xué)們總是喜歡上我的課,任課班級教學(xué)成績常年位于同年級前列。我所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅,我本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上,我所教班級多次被評為先進(jìn)班級。

  我勤于學(xué)習(xí),精于業(yè)務(wù),樂于奉獻(xiàn)。時(shí)逢課程改革,走在課改的前列,作為學(xué)校一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,我深感自己的知識匱乏,學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報(bào)刊,轉(zhuǎn)變教育觀念,了解課改的新動向。多年來,我持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論,掌握《新課標(biāo)》的基本精神,閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍,使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列,更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作,多篇教育教學(xué)論文獲獎,其中我的教學(xué)論文《轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的幾點(diǎn)粗淺嘗試》,在全國教育科研論文評比活動中,獲國家級一等獎;在第二屆全國敬業(yè)杯教育教學(xué)論文大賽評優(yōu)活動中榮獲一等獎,并刊發(fā)在《中華素質(zhì)教育理論與實(shí)踐新探》刊物上;我的教學(xué)設(shè)計(jì)《樹葉》、《輕輕地》經(jīng)“中國當(dāng)代教育教學(xué)科研論文(案例)”評審委員會評定,榮獲“全國性教科成果”一等獎,并刊發(fā)于《教學(xué)科研與實(shí)踐雜志》(月刊)20XX年10月(總第25期)上;我寫的《走進(jìn)新課程的教學(xué)反思》得到專家們的好評;還有我撰寫的《我是這樣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的》、《利用課外資源充分挖掘教材資源》等論文也在湘西自治州教育教學(xué)論文評比活動中分別獲得二等獎、三等獎。在自身學(xué)習(xí)上,我也不甘落后,積極參加各類培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí),并先后順利通過了計(jì)算機(jī)初、中級培訓(xùn)考試,普通話水平測試等。

  我的工作作風(fēng)就是無論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé),都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié),我把自己學(xué)到的班級管理經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來,促使班級管理水平不斷提高。另外,我在年輕人面前,能起到傳、幫、帶的作用,把自己的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳給年青人。我時(shí)常仔細(xì)閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課,幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)方法,每次聽課后,我都會認(rèn)真評課,幫助授課者找出優(yōu)缺點(diǎn),使他們明確自己的努力方向。

  當(dāng)然,教育教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),我會堅(jiān)持不懈地在這平凡的崗位上盡灑自己的青春和熱忱!

  教育工作會議總結(jié)演說稿 篇【2】

  尊敬的XX:

  上周二,聆聽了朱校長的《依法施愛法責(zé)共存》專題講座后,感慨很多,動情處,我真的流淚了!那一個(gè)個(gè)生動活潑,震撼人心的“經(jīng)典案例”;一段段真誠靈動的“自我反思”讓我心動,讓我感動。從而也讓我悟出:教育從心靈開始,教育是人靈魂的教育,只有從心底感動學(xué)生,喚醒學(xué)生,教育才能起到應(yīng)有的作用,才是真教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:教師,既要有父親般睿智的嚴(yán)厲,又要有慈母般甜蜜的溫存,即嚴(yán)愛結(jié)合、嚴(yán)慈相濟(jì)。陶行知先生一生奉行“愛滿天下”。這就要求教師不放棄任何一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛所有的學(xué)生。

  班級是學(xué)校的基層單位,班主任是班級工作的組織者和實(shí)施者,它決定著學(xué)校工作是否能正常有序地推行和影響著學(xué)生智力及品格的形成。管理好班級,用愛心培育學(xué)生,是我們每位班主任義不容辭的職責(zé)。我認(rèn)為:“愛”與“責(zé)任”二者其實(shí)是分不開的。“愛”是“責(zé)任”的體現(xiàn),而“責(zé)任”是“愛”的化身。沒有愛就沒有教育,沒有責(zé)任也辦不好教育。這一鮮明的主題告訴我們,教師除了履行“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)外,還必須付出我們無私的愛心,真實(shí)的情感,我們的教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)而不厭,誨人不倦”的互動、和諧。

  為了一切學(xué)生,是教師心中的目標(biāo)。為了一切學(xué)生,首先就要對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。從每一節(jié)課,每一次作業(yè)做起。必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,使他們在健康,快樂,和諧的環(huán)境中茁壯成長。對后進(jìn)生,作為教師要多加關(guān)愛,使他們能夠在這溫暖大家族里得到成長壯大。只有教師心中有愛,給予學(xué)生愛,讓學(xué)生感受到愛,體會到被愛之樂,他們才會學(xué)會去愛別人。進(jìn)入施小,我接任的這個(gè)班是學(xué)校公認(rèn)的“差班”,說真的,起初很頭痛、很發(fā)愁,好幾個(gè)晚上睡不好覺。因?yàn)楹筮M(jìn)生不是一個(gè)、兩個(gè),而是二十來個(gè),他們基礎(chǔ)很差,上課聽講又不專心,喜歡開小差,自己不學(xué)還要騷擾其他同學(xué),有個(gè)別的更是典型的三無人員(無書、無筆、無心學(xué)習(xí)),天天催交作業(yè),就像一支快用完的牙膏,就算卯足了勁擠它,也只有那么一丁點(diǎn)兒連牙縫都不夠塞滿的白色泡沫,完全沒有反應(yīng)。我見他們?nèi)绱瞬槐M人意的表現(xiàn),內(nèi)心感到很失望,我真的想到過要放棄他們。

  每到這個(gè)時(shí)候,責(zé)任心便提醒我:你是老師,不能這樣沒有良心,你要負(fù)責(zé)任!于是我就下定了決心,就算再苦再累也一定要把他們帶好。我沒有給他們定下過高的目標(biāo),在課堂上多給他們機(jī)會,多關(guān)注他們,只要有進(jìn)步,我都給予鼓勵(lì)。我還犧牲自己下午放學(xué)后的大部分時(shí)間來輔導(dǎo)他們,給他們補(bǔ)課,補(bǔ)習(xí)內(nèi)容是根據(jù)他們對知識掌握程度的不同而確定的,完成任務(wù)后與家長聯(lián)系方可回家。我利用課間十分鐘的時(shí)間來找他們溝通談心,促進(jìn)師生關(guān)系的友好發(fā)展。有的后進(jìn)生自信心比較弱,有問題不敢問老師。為此,我以結(jié)對子的形式,讓優(yōu)等生一對一的輔導(dǎo)他們,這樣經(jīng)過幾個(gè)星期之后,他們真的有了變化,一下課或一放學(xué),就主動來找我,有的平時(shí)很少跟我說話的也大膽地來請教我問題了,甚至有時(shí)候當(dāng)我朋友一樣開起玩笑來。果然功夫不負(fù)有心人,各方面的行為習(xí)慣有了很大改變,學(xué)期末的成績也有了很大的進(jìn)步。

  不過也曾有過很無奈、很委屈的時(shí)候,當(dāng)我把愛都給了學(xué)生,苦口婆心的說教,可學(xué)生根本不領(lǐng)情;當(dāng)他們把我說的話當(dāng)耳旁風(fēng),繼續(xù)我行我素;當(dāng)我在班級里他們表現(xiàn)好,可我一不在,學(xué)生又回到了原樣;當(dāng)班級檢查分?jǐn)?shù)又被扣掉;當(dāng)……這種種狀況我也一直在反思、在尋找答案,今天聽了朱校長的講座我終于找到了:那是因?yàn)槲业慕逃椒ê头绞綄W(xué)生不能接受,那是因?yàn)槲覜]有真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,沒有讓學(xué)生從心底去自覺行動,我的教育中忽視了身邊發(fā)生的細(xì)節(jié),我漠視了學(xué)生小錯(cuò)誤,我忽視了自己的言行舉止……以上種種情形,讓學(xué)生如何從心底服我?

  經(jīng)過兩年的教學(xué)與摸索,使我有了一個(gè)認(rèn)識,那就是:愛與責(zé)任是學(xué)生與老師之間心靈溝通的橋梁,是教學(xué)關(guān)系互動、和諧的保障。人的真誠是可以相互感化的,教師的真誠也是如此,只有在教學(xué)活動中,用心教育孩子,用心呵護(hù)孩子,尊重信任他們,關(guān)心他們,無論成績好壞,多與學(xué)生交流,多給予幫助,必然能夠創(chuàng)造出一個(gè)和諧、向上的互動教學(xué)氛圍,必然能夠使差等生走出自我評價(jià)的誤區(qū),更加自信地面對學(xué)習(xí),成績最終也就有了保證。陶行知先生曾說過:“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓、你的諷刺中有愛迪生。”教師只有在寬容、尊重、賞識、接納、平等的基礎(chǔ)上,喚醒、激發(fā)起學(xué)生的自主性、致力于培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體人格,學(xué)生才能拋棄膽怯和害羞而自信、自尊、自強(qiáng)地健康成長。尤其是在孩子犯了錯(cuò)誤后,要關(guān)注他的心靈,不要將較多的力氣花在事后的指責(zé)上,要多進(jìn)行反思式教育。

  教育的本質(zhì)在于激勵(lì)與喚醒,而我們教師切忌不要吝惜心中的愛,我們不但要擁有大愛的情懷,擁有敏銳的教育洞察力,擁有教育的智慧和藝術(shù),更應(yīng)該腳踏實(shí)地用心體悟“生命化教育”之道。相信只要用“心”教育孩子,孩子們的成長一定會因?yàn)檎鎼鄱l(fā)生改變,走向健康的人生軌道,這不正是我們教育者永恒的追求嗎?最后我想用《生命化教育》里的一段話結(jié)束我本次反思:

  從關(guān)注每一個(gè)學(xué)生開始;

  從尊重每一個(gè)學(xué)生開始;

  從善待每一個(gè)學(xué)生開始;

  從開啟每一個(gè)學(xué)生的智慧開始;

  從相信每一個(gè)生命的意義開始;

  從成全每一個(gè)生命發(fā)展開始;

  從用平和、自然、寬容的心態(tài)對待每一個(gè)學(xué)生開始;

  從創(chuàng)造寬松、和諧、有安全感的教育開始;

  從改善傾聽能力和評價(jià)方式開始;

  從改善與學(xué)生對話和交流方式開始;

  從改善對人、對語言、對問題的敏感開始;

  從喚醒學(xué)生的心靈開始;

  從做好學(xué)生的引路人開始;

  從“做一輩子老師,一輩子學(xué)做老師”開始;

  如果真能這樣,我們的教育一定能真正高效,我們也一定會成為學(xué)生一生中的貴人,更會品嘗到教育的快樂,享受教育的幸福。讓我們共努力吧!

  謝謝大家!

  教育工作會議總結(jié)演說稿 篇【3】

  時(shí)光荏苒,光陰似箭,自工作到現(xiàn)在已有十余年,每當(dāng)回憶起這十余年的教學(xué)生涯,心里總是起伏不平,記得在剛參加工作的時(shí)候,面對那千頭萬緒的教育教學(xué)工作,著實(shí)讓我有一種力不從心的感覺,但當(dāng)看到這群充滿生機(jī)活力的孩子那求職的眼神,讓我從心靈深處對教育事業(yè)充滿了激情和熱愛。因?yàn)槲殷@醒的認(rèn)識到學(xué)生們需要我,以后的工作中,我不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會,加上老教師的幫助,自己的教學(xué)水平在短時(shí)間內(nèi)有了很大的提高,也很快融入學(xué)生們的世界,后來擔(dān)任了班主任的職務(wù)。

  在這幾年的教學(xué)生涯中得了很多,明白了很多:教育無小事,簡單不代表容易,平凡不代表普通,把一件簡單的事做好就是不簡單,把一件平凡的事做好就是不平凡,無論多么微小的事,只要對學(xué)生有益,我都會用心而且很認(rèn)真的去對待。作為一位教師,教書育人是作重要的。要想較好學(xué),必先育好人,每一個(gè)細(xì)微都不能放過,對待每一個(gè)學(xué)生動搖用心去管,走進(jìn)他們的心靈,放下教師的架子,去做他們的朋友,讓她們信任自己。

  雨果說過“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是美好的,讓我們作葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。教師的工作就像那默默無聞的葉子在奉獻(xiàn)著,時(shí)刻裝點(diǎn)著花的燦爛,即使沒有任何人看出它所襯托的美麗,它也不埋怨。當(dāng)我踏上三尺講臺,也就意味著這一生要想葉子一樣默默無聞的奉獻(xiàn)著,用一生去承擔(dān)著艱苦而漫長的育人之旅,這段路必定有太多的辛酸,也必定承受太多的不理解,但是我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會矢志不渝的堅(jiān)持下去,像“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”一樣默默無聞的奉獻(xiàn)著,把畢生的精力獻(xiàn)給教育和學(xué)生們。

  作為一名普通的教育工作者,既沒有公務(wù)員的悠閑,也沒有生意人的財(cái)富,但我卻喜歡這樣的生活,喜歡和學(xué)生們呆在一起的無所不談,享受他們帶給我的樂趣,享受他們的天真和爛漫。在辛勤的耕耘中必定有所收獲,但我愛這職業(yè)并不是為了回報(bào),而是為了學(xué)生,為了交給他們做人的道理,交給他們知識,這一切就夠。

  對教育事業(yè),就應(yīng)該有北宋文學(xué)家范仲淹那“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的精神,學(xué)生永遠(yuǎn)是第一位的,學(xué)生快樂老師才快樂,學(xué)生的煩惱那是教師的失敗,教育的成敗取決于學(xué)生與老師得相處。學(xué)生沒有好壞之分,在老師眼里任何學(xué)生都是平等的,熱愛學(xué)生的老師,就應(yīng)該一視同仁,不能偏愛某部分學(xué)生,或是歧視某部分學(xué)生,作為老師應(yīng)該用心去教育他們,熱情鼓勵(lì),耐心幫助,把他們培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生,不拋棄不放棄一個(gè)學(xué)生。

  教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。因此我要注意自己的一言一行,以高尚的人格感染學(xué)生,以整潔的儀表去面對學(xué)生,以豐富的知識去教導(dǎo)學(xué)生,以誠懇的態(tài)度去對待學(xué)生,以飽滿的熱情去關(guān)愛學(xué)生。教師的責(zé)任是重大的,在學(xué)生這片廣闊的土地上耕耘者,我們應(yīng)該用心對待每一點(diǎn)滴小事,用真誠的態(tài)度奉獻(xiàn)無限的愛心,因?yàn)檫x擇了這個(gè)職業(yè),就注定我們的夢想和榮譽(yù)都與你們連在了一起。你們是幸福的,我們就是快樂的,你們是進(jìn)步的,我們就是欣慰的,你們是成功的,我們才是優(yōu)秀的。

 
 
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