班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了有關(guān)中學(xué)班主任競聘演講稿3篇，歡迎大家閱讀。

　　中學(xué)班主任競聘演講稿篇1

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

　　我的演講只有幾分鐘而已，而你們卻要在此聽幾個小時，在此對你們表示敬意。

　　班主任工作涉及方方面面，不是一言兩語能講的完的。今天我也只是撿其中的幾小點簡單的談一談。我的演講將從回顧自己過去三年班主任工作中的不足之處開始，以此為切入點，部署未來三年的工作計劃。2011--2014三年的工作雖然很累、雖然付出很多。但仍然存在很多的不足，認(rèn)真反思之后，我覺得有兩點以后一定要改進(jìn)。

　　第一點當(dāng)屬對措施的執(zhí)行缺乏持久性。我這里所說的措施尤其是指協(xié)助任課教師提高其任教科目成績的措施。2014屆的高三16班物理、數(shù)學(xué)非常不理想，我想了許多辦法……能用的辦法都用上了，但都收效甚微。物理成績上來了，數(shù)學(xué)又下去了，反之亦然。我感到很苦惱，很渺茫，甚至有時候懷疑自己。弄得我最后也不敢特別強調(diào)哪門課了。高三的一天我突然悟出若是高一、高二這兩年的時間我可以分別用來抓2科。比如高一主抓數(shù)學(xué)，高二主抓物理，這樣采取各個擊破的方法，對措施的執(zhí)行講究持久性，時間長了，我想應(yīng)該會有效果的。

　　第二點是工作不夠細(xì)致，主要表現(xiàn)在沒有深入到學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，與教師的溝通還是有些少了，對學(xué)生學(xué)習(xí)之外的情況掌握的不夠詳細(xì)。針對以上情況，以后我將在做好日常大家熟知的管理工作的同時，我還將細(xì)致到學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)。以抓弱勢科目為例，我打算學(xué)生的每一次作業(yè)我都要過目，因為我一看我就知道哪些學(xué)生是抄襲的，哪些學(xué)生沒有認(rèn)真做。學(xué)生連作業(yè)都不認(rèn)真，那是不可能學(xué)好的。這份工作雖然看起來很煩，但是一年下來，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成了，后2年的管理就會省事多了。另外，學(xué)生自己都會買些輔導(dǎo)資料，資料買的不好就是做無用功，我會建議學(xué)生把自己買的教輔拿給任課教師看看適不適合做，不適合的話就換。讓每個學(xué)生做適合自己水平的練習(xí)。我還將每周開一次班干會議，了解上周班級情況，時間可長可短，形式靈活多樣，地點可以不固定，人數(shù)也可以不固定。同時每周利用周六研究性學(xué)習(xí)時間向任課教師詢問情況。這樣兩者結(jié)合，學(xué)生也不知道我的信息從哪來，班干也敢于反應(yīng)情況。

　　下面我來談?wù)勍瓿蓪W(xué)校下放的指標(biāo)的設(shè)想。本屆的指標(biāo)都訂到40多個，所以后15名學(xué)生對于一個班級指標(biāo)的完成顯得尤其重要。這15個學(xué)生上來1個，我們就賺一個。后15名學(xué)生成績的形成都是有原因的，有的是父母做生意無暇顧及、有的是留守兒童、有的是單親、有的是個人習(xí)慣太差、還有些是本身基礎(chǔ)太差，這部分學(xué)生往往三年下來，成績毫無進(jìn)步。這部分學(xué)生的管理還有些棘手，辦法用光了，都不一定奏效。用我們的話講就是難揍……所以我決定我要化被動為主動，不讓學(xué)生來纏我，我要主動去纏學(xué)生(我這里的纏是打引號的)、纏一次不行，纏兩次、兩次不行、三次直至有效果為止。他們理化學(xué)不好，英語單詞總會背吧、語文名句、字詞總會背吧，生物也會背，把這三科抓上來，這些學(xué)生肯定能進(jìn)1000名以內(nèi)，只要進(jìn)入1000名以內(nèi)，這些學(xué)生就好辦了。為什么說好辦了呢，信心有了，還怕什么呢。

　　最后我想談?wù)勎疫@屆想做的一點嘗試。一個人的思維習(xí)慣、思維方式對人的學(xué)習(xí)效果有很大的影響，有些學(xué)生的思維方式總是偏離出題人的思路太遠(yuǎn)。因此，對于部分學(xué)生要不要就行糾正。我們教師習(xí)慣于學(xué)生問問題，我們直接解答。其實最好的方式是先聽聽他們是怎么考慮的，然后直接道出他們思維出錯的地方，并不一定要給出答案。在高中記答案是沒有用的。這屆我想嘗試以我自己的英語這門課為依托，糾正一部分學(xué)生不太好的思維習(xí)慣，引導(dǎo)他們按照出題人的思路思考。

　　上面講了那么多，其實上面那些措施的有力執(zhí)行、貫徹、達(dá)到預(yù)期的效果，都離不開對學(xué)生的關(guān)心…

　　中學(xué)班主任競聘演講稿篇2

　　尊敬的各位評委：

　　你們辛苦了!

　　伴隨著我的到來，此次競聘工作已經(jīng)接近尾聲，但此時此刻，站在三尺講臺上，我的心情仍舊十分激動，因為，我正在接受競聘上崗的考驗，同時也是在迎接自我的挑戰(zhàn)。今天，我所競聘的崗位是班主任，面對著這個充滿挑戰(zhàn)性的工作，我先談一談自己競聘這個崗位具備的條件：

　　第一、我熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任這個繁忙而又充實的工作。

　　第二、我在山大附中任教時，擔(dān)任過兩年的初中班主任，兩年的工作實踐，使我在班級管理方面，摸索出了一套自己的方法。

　　第三、我已自考拿到了專科文憑，目前正在積極努力地攻讀本科學(xué)歷。 各位評委，如果此次競聘能得到你的信任與支持，那將是我的榮幸，今后，我將從以下幾方面開展工作：

　　一、更新教育觀念，建立新型評價機制

　　隨著素質(zhì)教育的深入開展，教師的教學(xué)觀也在不斷變化，教育的根本是人才，人才的關(guān)鍵是素質(zhì)，作為一名教師，不僅要教書，更要育人，作為一名班主任，更需要成為素質(zhì)教育的實施者。首先，我會克服以“分”取人、“一刀切”的評價傾向，樹立人才標(biāo)準(zhǔn)多元化，全面發(fā)展與個性發(fā)展相統(tǒng)一的人才觀，我堅信：換一把尺子，就會出一批好的學(xué)生。其次，我堅信每個學(xué)生都有閃光點，我會注重挖掘每個學(xué)生的閃光點，然后，我會加強與科任教師的聯(lián)系，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在教學(xué)中滲透職業(yè)教育，讓今天升學(xué)無望的學(xué)生成長為明日致富的能手。

　　二、建立新型的師生關(guān)系

　　班主任要想管理好一個班，必須與學(xué)生建立一種新型的師生關(guān)系。師生并不如同父子，也不是純粹的“園丁”與“花朵”、班主任應(yīng)該是學(xué)生的冊友，充分尊重學(xué)生。記得著名家魏書生說過“教師尊重學(xué)生 的人格，就等于尊重了教育。”我會關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，縮短師生心靈上的距離。當(dāng)然，關(guān)心和尊重學(xué)生并不等于放棄嚴(yán)格要求學(xué)生，也不是對學(xué)生提出的錯誤意見不加以糾正，而是嚴(yán)格有度，要求有法。

　　三、建立健全班級管理制度，學(xué)生也是管理者

　　一個良好班集體的成長，并不是班主任一個人孤軍奮戰(zhàn)，我認(rèn)為應(yīng)建立健全《紀(jì)律管理》、《衛(wèi)生評比》等制度，加強班風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮班委的作用，讓每個學(xué)生意識到自己是班級的主人，讓學(xué)生參與管理，齊抓共管。

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