優(yōu)秀數(shù)學教師演講稿
指數(shù)函數(shù),對數(shù)函數(shù),三角函數(shù),數(shù)數(shù)含辛茹苦;平行直線,交叉直線,異面直線,線線意切情深。關于數(shù)學老師的演講稿有哪些?學習啦小編為大家整理了優(yōu)秀數(shù)學教師演講稿3篇,歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀數(shù)學教師演講稿篇1
各位評委、各位同仁:
大家上午好!
十年前,我懷著金色的夢想,走進了××小學,成為一名光榮的小學數(shù)學教師??粗鴿M臉天真的孩子,我滿心歡喜。我喜歡他們,喜歡他們笑的樣子,喜歡他們哭的樣子,喜歡他們和我撒嬌的樣子,喜歡他們調(diào)皮搗蛋時壞壞的表情,喜歡小女孩在我臉上親一口,然后嬌滴滴的說,老師好~~喜歡小男孩,拿著足球過來,對我說,老師,敢和我們踢足球么?
我喜歡他們,我相信,我一定能把他們教好。我相信學習成績優(yōu)異的我,我相信作為雙優(yōu)生的我,我相信能代表全體畢業(yè)生向母校上匯報課的我,一定能把孩子們教好??涩F(xiàn)實卻給我潑了一盆又一盆的冷水。在教學工作中,我發(fā)現(xiàn),作為一名數(shù)學教師,我的數(shù)學基本功還不夠扎實。解奧數(shù)題,沒有同年級的余老師快;粉板字,沒有張老師書寫的好;教學語言,沒有吳老師準確到位,總顯得嘮嘮叨叨……太多的太多的不足,使得我越發(fā)沒有自信,越發(fā)對自己降低要求,想著,唉,我就這么樣了,隨便隨便了,反正也不可能成為一位名師了,一天天混日子,算了吧。
我變了,變得不在意學生的考試成績,變得不在意自己是否能在教學上有所進步,變得沒有上進心,沒有理想,沒有追求,更沒有奮斗的目標。第一學期的期末考試,我所任教的班級,在同年級的四個班中,均分名列倒數(shù)第一,這是我從教數(shù)年來從未有過的事情,也讓我第一次覺得汗顏,沒有面子,滿心的愧疚。我將這個班級帶入五年級的時候,均分、優(yōu)秀率是同年級的第一名,而僅僅一個學期,我就讓這個班級變成倒數(shù)第一名。我覺得對不起自己的學生,對不起那些把孩子交給我的家長們,是我的錯。在那時,我突然明白,作為一名教師,我們追求的不應該是鮮花榮譽,而是一份踏實,是一份責任。我們的工作性質(zhì)要求我們必須憑良心干活,必須盡自己最大的努力干活,不能因為自己的任何事情,影響孩子們的學習,這是對學生的不負責任,絕不能誤人子弟。或許我這一輩子也不可能成為一位名師,但我不能夠因此而放棄我的學生們。
自那時起,我重新找到了自己的位置,我相信,我一定能成為一位認真的小學數(shù)學教師,一位對得起天地良心的人民教師。我從教學的點滴小事做起,改變自己,提升自己的教學能力。
孔子曰,三人行必有我?guī)熝?。所以,我選擇勤學好問。對于教學中遇到的種種問題,我不打馬虎眼,一定要向同行們請教,直到問個清楚弄個明白為止。
俗話說,笨鳥先飛。我是一只笨鳥,所以,我除了編寫教案之外,在每節(jié)課的課前,必把當節(jié)課所有涉及的題目事先做一遍,以做到心中有數(shù)。
古語云,勤能補拙。我并不聰慧,所以,我選擇勤奮。如果一個問題,在當節(jié)課上我沒有講解得清楚透徹,我會選擇在課后或其它時間,繼續(xù)和學生溝通講解,直到他們真正學會為止。用我辛勤的汗水,換來學生的收獲,一點都不浪費。
我不是詩人,不會用漂亮的的詩句來謳歌我的職業(yè);也不是學者,不能用深邃的思想來思考我的價值;更不是歌手,不能用動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而,我是教師——一名普通的小學數(shù)學教師,我要在平凡的崗位上采擷內(nèi)心的美麗,描繪我心中最美麗的畫卷,我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——十年。
優(yōu)秀數(shù)學教師演講稿篇2
課堂是什么?課堂是知識傳遞的交接地,它廣闊、淵深,它嚴謹、活潑,它應該是一個神圣而親切的字眼。而長久以來舊的教育觀念扭曲了課堂的本來面目,使多少學子不堪回首。時代需要一個全新的課堂,讓我們抖擻起精神,把課程標準的理念、方法迎進課堂,改造它、更新它,讓我們的孩子接受它。
如果說課堂是孩子們汲取知識的海洋,那它必然應該是水波浩淼、氣象萬千的??勺哌M某些課堂,我們看到教師的教案上永遠有一個標準答案,學生的思維永遠有一個牢不可破的框框;我們看到模式墨守成規(guī)、方法一成不變;我們看到無上的權威、嚴厲的說教,以及無條件的接受和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的服從。于是,孩子們失去了海洋。課堂,是指向過去的世界,還是面向未來的時代?是以人類已經(jīng)積累的知識為本,還是以人的發(fā)展為本?是以單通道方式向?qū)W生進行灌輸,還是引導學生學會關心、學會學習、學會動手、學會發(fā)展、學會探究?每一個答案都是后者,每一個答案都要求我們完成第一種改造:變“死”的課堂為“活”的課堂。
課堂是教師耕耘的責任田,但更是學生收獲的莊稼地。課堂的主人是學生,你我都不能取而代之??晌覀兂3?吹浇處煘橹鹘?,學生成道具的戲劇時時在課堂上演。我們何必高高在上?我們何必板起臉孔?我們何必去牽著學生的鼻子?我們何必永遠只會說指令性的話語!難道面對前人知識、文化、智慧的精華,教師與學生是不平等的嗎?這樣的教師角色,體現(xiàn)不出教師勞動的創(chuàng)造本質(zhì),也貶低了你我的生命價值。其實,在課堂里,老師、文本、學生之間應該是一種平等的對話。我想,學生歡迎這樣的教師:聞道有先、授業(yè)有道、解惑有法;學生喜歡這樣的課堂:平等、民主、自由。所以讓我們一起來完成第二種改造:變“教師的課堂”為“學生的課堂”。
“課程標準”指出:“學習資源和實踐機會無處不在、無時不有。”“讀萬卷書不如行萬里路”“書中乾坤大、筆下天地寬。”前人早就告訴我們書本和實踐是不能割裂開來的。我們要完成的第三種改造便是:變“書本的課堂”為“生活的課堂”。讓家事國事天下事伴隨著風聲雨聲讀書聲走進寒窗;讓書本上的鉛字,跳躍成大自然的花紅柳綠、鳥獸蟲魚;讓孩子們求知若渴的目光穿越過去和未來,關注個體和社會。不可想象:教育如果遠離了學生鮮活的生活世界,怎能走進他們的內(nèi)心世界!拋棄那些無聊的讓孩子討厭的練習吧,多讀,多寫,多實踐,讓我們營造一個真正的“大課堂”!
我們在課堂里辛苦跋涉,從冬到春,從秋到夏,且行且思,知道唯有改造課堂才具有生命的活力!
作為一名教師,也許你也曾想:我的工作有什么意義,我上的課,我在課堂上滔滔不絕的話語,我給學生做的一張又一張的試卷,它們到底能給孩子帶去什么。當學生因此而懼怕課堂,我們真的會黯然神傷。我們會想起自己做學生的時候,也曾接受過這樣的教育,也曾在這樣的課堂里累積應試的知識。我們必須對這段生活有所反思。
課堂是學生成長的搖籃,是教師實現(xiàn)人生理想的地方,它應該成為師生向往的智慧樂園、人生殿堂。時代的發(fā)展需要我們用嶄新的視角去審視課堂,未來人才的培養(yǎng)需要我們用全新的理念去改造標準就是一盞明燈,它指引著我們課堂改革的方向!改造勢在必行,改造刻不容緩,行動起來吧,在課堂里,我們將與新課程共同成長!
優(yōu)秀數(shù)學教師演講稿篇3
各位領導,各位老師:
大家好!秋風送爽,在這收獲的季節(jié)里,我應中心小學領導的安排和要求,介紹一下我上學期教學工作的一些體會,實在有點班門弄斧的感覺。希望我的發(fā)言能起到拋磚引玉的作用,這就是我能鼓足勇氣上臺與大家交流的原因,更希望各位領導和老師提出批評意見。上學期成績的取得,與領導們的關心培養(yǎng)以及同事們的大力扶持是分不開的,在此,首先我向曾經(jīng)關心過的各方領導、同事表示忠心的感謝。接下來,我就平時教學中所做的工作談幾點體會:
一、業(yè)務學習,進一步轉(zhuǎn)變教學觀念。
《數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑使我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。業(yè)務學習,使我對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解。
二、課堂教學,師生之間交往互動,共同發(fā)展。
為保證《新課程標準》的落實,我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發(fā)現(xiàn),學中有樂趣,學中有收獲。
三、熱愛學生,關注每一位學生的健康發(fā)展
我所帶的學生是寄宿制的學生,他們離家比較遠,同時他們?nèi)鄙偌议L的關愛。因為他門的家長大多都在外地打工,平時很少回來。我就積極地投身到他們中間去,與他們談心,了解他們的生活情況,和他們交朋友。就這樣,學生與我產(chǎn)生了感情,我的課他們也愛聽,學習上有什么困難也能找我解決,久而久之他們養(yǎng)成了不懂就問的好習慣,成績自然而然就提高了。
另一方面,熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生,只要是我的學生,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學生,更多給以熱情幫助。讓他們恢復自信,走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的,教師的真誠學生是能感受到的。如果說優(yōu)秀學生是朵朵盛開的鮮花,那么后進生則是含苞待放的花蕾。為了使全班學生得到全面發(fā)展,我堅持做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。對后進生,我從不鄙視他們,而是把他們當作朋友。細心觀察研究其各自特點,更多地發(fā)現(xiàn)其身上的優(yōu)點,不失時機地教育鼓勵和輔導,做好他們的轉(zhuǎn)化工作。
一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。在今后的教學工作中,我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,我要把領導和大家對我的信任和鼓勵化成我今后更加努力的工作,更加踏實的工作,努力把工作搞得更好。
最后祝各位領導、各位同事身體健康,萬事如意!節(jié)日快樂!
謝謝大家!
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