有關(guān)小學(xué)教師演講稿3篇(3)
我慶幸,慶幸自己走進(jìn)了每一處都鮮花開(kāi)放的世界。在這個(gè)世界里,我將快樂(lè)地奉獻(xiàn)著,奉獻(xiàn)著我的愛(ài);同時(shí),我也快樂(lè)地收獲著:收獲著孩子們的愛(ài)!愛(ài),是教師最美的奉獻(xiàn),最大的收獲!
有關(guān)小學(xué)教師演講稿篇3
一、理解亦是我的成熟
我年輕,我不是一名母親,而我卻選擇了幼師。我清楚地知道我們班每個(gè)孩子的秉性,知道他們的差距,甚至于那些暗藏在他內(nèi)心深處的想法,我也能洞悉。于是,我自以為我是公正的,客觀的;于是,對(duì)于某些個(gè)家長(zhǎng)如此那般地袓護(hù)自已的孩子我甚是忿悶。有時(shí)有些談話,我都不得不直言不諱地向他們告狀。當(dāng)然,對(duì)于稱得上“袒護(hù)”一詞的人,許多方法并沒(méi)有用甚而會(huì)起反作用。于是,咬咬牙“隨他去吧”又不是自已的孩子,人家不急,咱急個(gè)啥。誰(shuí)也想不到,雖然我年輕,雖然我不是一名母親,但是越來(lái)越愛(ài)自已的職業(yè),雖然孩子還是那般有差別,但我卻工作了五年,長(zhǎng)大了五歲。我也記不起這五年我究竟干了什么大事,做了什么努力,但我卻知道我進(jìn)步了尤其是對(duì)于家長(zhǎng),我能很平靜地接受他們的“袒護(hù)”,理解他這種“愛(ài)”。是啊,誰(shuí)不盼自已的孩子好呢?也許他一時(shí)難以接受孩子的瑕庇;也許他覺(jué)得沒(méi)能力教育他而內(nèi)心無(wú)法平靜;也許他太害怕孩子離開(kāi)他會(huì)受傷害……..因?yàn)樗麄円彩堑谝淮螢槿烁改?。突然,我成熟了,理解別人也不是一件很難的事,我會(huì)繼續(xù)努力,尋求每個(gè)孩子每個(gè)家長(zhǎng)都能接受的教育。
二、偶然的學(xué)習(xí)
雖然我是一名教師,可是我卻并不驕傲,特別是那件小事,使我越來(lái)越覺(jué)得對(duì)于教育孩子,許多媽媽的方法是很值得我們學(xué)習(xí)的。有一天,我在路邊看到這樣的情景:一個(gè)四五歲的小女孩一手拿雪糕,一手抓著錢(qián)跑到媽媽跟前。媽媽說(shuō):“來(lái),我看看那位阿姨找你錢(qián)是哪一年的,是新幣還是舊幣。”然后伸手接過(guò)孩子手里的錢(qián)迅速的數(shù)了一下還給他。既訓(xùn)練了孩子自理能力又維護(hù)孩子自尊,這位媽媽真是用心良苦。想起平日孩子們做錯(cuò)了事,那些我認(rèn)為不該錯(cuò)的事,我總是沖動(dòng)地去批評(píng),更或單刀直入切入問(wèn)題。當(dāng)我靜下心來(lái)時(shí)才想到維護(hù)孩子自尊的事。通過(guò)以上的事,我認(rèn)識(shí)到孩子是不同的,對(duì)于差一些的孩子理需要我們耐心地呵護(hù),拔苗助長(zhǎng)不可取。媽媽方法于我受益匪淺。
三、關(guān)于“吃”
我們中班的孩子有80%的孩子在園內(nèi)就餐還要上下午吃點(diǎn)。這個(gè)“吃”就占據(jù)了我們很多時(shí)間,也體現(xiàn)了孩子眾多不同的心理特點(diǎn)。清早的“吃”。趙一婧來(lái)幼兒園總是很早,可是今天---“老師,今天我很忙,婧婧沒(méi)來(lái)得及吃飯,捎來(lái)了一個(gè)餡餅”。“好,婧婧坐在座位上慢慢吃”。一會(huì)兒,她便躁動(dòng)不安地想去游戲。我說(shuō)“不行,吃東西的時(shí)候不能游戲,吃完了才去”。她又坐下吃,可是有什么辦法呢,班里什么吃的食物也沒(méi)有。一會(huì)兒功夫,趙一婧手里空空如也,我可不信她吃光了。終于,找到了,正有幾個(gè)小朋友急不可待想吃掉它,我就知道,趙一婧自已送了人情。我對(duì)小朋友說(shuō):“趙一婧沒(méi)吃飯,你們吃過(guò)了,她不吃掉這個(gè)餡餅會(huì)餓的”。終于,餡餅又回到趙一婧手中,她也沒(méi)說(shuō)不愿吃,又坐下去了。不一會(huì)兒,餡餅又不見(jiàn)了。我問(wèn)趙一婧,她說(shuō)吃光了。鬼才信,這下,餡餅誰(shuí)也不吃不成了,進(jìn)垃圾筐里去了,只好想辦法到處借食為其充饑。崔一來(lái)得不算很晚,可像做賊似的溜了進(jìn)來(lái),為什么捂胸口呢?當(dāng)然有貓膩,又帶了餅干和奶。真拿她沒(méi)辦法。對(duì)她,可只能沒(méi)收,不然她這點(diǎn)兒食物可夠她磨嘴磨一上午呢,課也上不成。一會(huì)兒,教室的一角像蜜蜂一樣圍在一起,有“蜜”嗎?沒(méi)有,是一支冰淇淋,這一大清早的,氣溫有10度嗎?唉,沒(méi)辦法。清理完早上“吃”的現(xiàn)場(chǎng),上完課,做完操,又“吃”點(diǎn)了。今天吃什么?大蘋(píng)果。一人一個(gè)大了點(diǎn),當(dāng)然是一人半個(gè)啦。這蘋(píng)果長(zhǎng)得你說(shuō)怎么就不能一樣大呢,偏偏有的小點(diǎn),有的大點(diǎn)。那些個(gè)“聰明”孩子,總能慧眼識(shí)大個(gè),而那些想學(xué)“聰明”的急急忙忙適得其反。一會(huì)兒功夫,小男孩子吃了個(gè)精光,但衛(wèi)生情況,堪憂,有的核都不入垃圾筐,缺乏教育啊----,小女孩有些就太斯文了,一直吃到上課才下去一半,真想替她吃了。完了完了,要吃午飯了,真頭疼。這“三凈”可不容易實(shí)現(xiàn)。瞧瞧… “老師,他搶我的蝦”“不是,老師,你看露露盤(pán)里沒(méi)有”。真的,怎么沒(méi)有呢?忘了盛嗎?不對(duì),晨璐的眼神怎么怪怪的?原來(lái)她想吃兩份呢?早藏在手中了。王琛說(shuō):“老師我吃完了”。果然,盤(pán)里、碗里光光地??上?,我才火眼金睛呢,饅頭又扔地上了。唉,這社會(huì)課又少不了了。 “老師,湯撒了”。來(lái)了來(lái)了,這王慶合飯還不會(huì)吃呢,難怪,剛來(lái)嘛。怎么我們班也得壓軸,餐廳里光光如也,卻只剩下我們謝旭陽(yáng),唉,這飯難吃啊,連我也懷疑是不是這飯有毒啊。不過(guò)最后總不能留這兒,快
吃完吧。還是我耐性好哇。覺(jué)也睡飽,游戲也盡興了。該補(bǔ)充補(bǔ)充了,來(lái)點(diǎn)紙杯蛋糕。 “老師我不想吃”“吃點(diǎn)兒,一會(huì)兒會(huì)餓的”。“老師,真好吃,你吃嗎”?“老師,他把蛋糕壓成餅了”“老師,他連紙也吃了”。…….. 幼兒園放學(xué)了,回家還是“吃”…….
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