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教師專業(yè)職業(yè)成長歷程演講稿3篇

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  在教師的職業(yè)生涯中,每個階段都有自己不同的需要,這些需要會影響他們的課堂行為和教學(xué)活動,也會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來影響。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理了淺談初中英語語法的重要性,希望對你有幫助。

  教師專業(yè)職業(yè)成長歷程演講稿篇一

  第一次走上講臺的老師也許一看見學(xué)生就緊張得臉紅,一開口說話就忘詞,在黑板上寫字時說不定胳膊還直打哆嗦;但多年以后,這位老師已經(jīng)久經(jīng)沙場了,他再也不會在課堂上因?yàn)榫o張而臉紅心跳了,他甚至可以不用備課就能滔滔不絕的對學(xué)生講個幾十分鐘,還能保證讓學(xué)生們聽得津津有味而不至于開小差,在這之間,他經(jīng)歷了一個什么樣的心路歷程呢?

  教育心理學(xué)家對一些教師進(jìn)行了長達(dá)幾年的追蹤觀察和研究,然后根據(jù)教師所主要關(guān)注的問題的不同,將教師的發(fā)展過程分為以下三個階段:

  1.關(guān)注生存的階段

  處于這一階段的教師,非常關(guān)注自己在新環(huán)境中的生存適應(yīng)能力,他們關(guān)心的主要問題是學(xué)生會不會接受自己,同事會不會欣賞自己,領(lǐng)導(dǎo)會不會覺得自己干得不錯,等等。一般說來,參與教學(xué)實(shí)習(xí)的師范生和那些剛剛走上工作崗位的新教師比老教師更關(guān)注這個問題。由于對自己生存能力的憂慮,某些教師可能會把大量的時間花在如何與學(xué)生搞好個人關(guān)系方面,而不是如何教他們;而有些老師則時時琢磨如何給學(xué)生一個下馬威,讓學(xué)生服從自己,在學(xué)生中樹立威信,而不是如何幫助學(xué)生取得進(jìn)步。因此,大部分老師關(guān)心的問題還不是教課的問題,而是治理課堂的問題。

  2.關(guān)注情境的階段

  當(dāng)教師已經(jīng)在學(xué)校站穩(wěn)腳跟,在學(xué)生心目中樹立起威信以后,教師關(guān)注的問題就主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績問題了。在這一階段,教師關(guān)心的是如何教好每一節(jié)刻,關(guān)心班級的大小,關(guān)心課堂時間是否充足,備課材料是否充分,以及如何利用有效地教學(xué)方式吸引學(xué)生的愛好和積極性等等。一般說來,在職教師才會關(guān)注這個問題,師范生很少在短期的實(shí)習(xí)中達(dá)到這個階段。

  3.關(guān)注學(xué)生的階段

  當(dāng)教師順利度過前兩個階段以后,教學(xué)就變得比較得心應(yīng)手了,即使在課堂上出現(xiàn)一些不曾預(yù)料到的意外事件教師也能夠很好的處理了,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不再是教師關(guān)心的主要問題了。在這一時候,教師才開始真正進(jìn)行“因材施教”。他們開始關(guān)注不同學(xué)生的個別差異,熟悉到不同發(fā)展水平的孩子在社會交往和情感方面的不同需求,熟悉到某些材料,某種教學(xué)方法不適合一部分學(xué)生,而另外的某些材料和教學(xué)方法則更適合他們,因此,他們根據(jù)學(xué)生的不同需要進(jìn)行調(diào)整,實(shí)施個性化的教學(xué)。但遺憾的是,很多教師終其一生都沒有達(dá)到這個階段。

  在教師的職業(yè)生涯中,每個階段都有自己不同的需要,這些需要會影響他們的課堂行為和教學(xué)活動,也會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來影響。

  教師專業(yè)職業(yè)成長歷程演講稿篇二

  新課程的實(shí)施在我縣已進(jìn)入了第四個年頭了,這一場新世紀(jì)的第一輪課程改革不僅在課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、教學(xué)、評價和治理等方面進(jìn)行了重大的創(chuàng)新與突破,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變與學(xué)習(xí)生活的改善,更給學(xué)校教師的職業(yè)生存與專業(yè)發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

  新課程教育理念的與時俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容的飛速翻新,教學(xué)方法的日益進(jìn)步,教學(xué)手段的逐步現(xiàn)代化都向教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)——

  課程功能的轉(zhuǎn)變要求教師從“教會知識”到“教會學(xué)習(xí)”,要求教師必須從“教書匠”轉(zhuǎn)為“教育家”,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的顧問、交換意見的對象、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾焦點(diǎn)的人;

  課程結(jié)構(gòu)的改革,活動課程、綜合課程、選修課和研究型課程的增設(shè),校本課程的開發(fā)要求教師具有寬廣的專業(yè)知識背景,要求教師的教學(xué)技能沖破學(xué)科的限制,并將它們整合起來;

  課程內(nèi)容的現(xiàn)代化要求提升教師學(xué)術(shù)水平,拓寬學(xué)術(shù)視野,貼近本學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿;課程內(nèi)容的生活化要求教師在知識價值的理解上,超越學(xué)科的局限,去深切體悟知識的生活價值及其對學(xué)生人生成長的重要意義,要保持一種持續(xù)的探索意識和學(xué)術(shù)敏感力;

  師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變、課程雙主體的出現(xiàn),要求教師角色要由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,由治理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者;

  ……

  為了應(yīng)付這種挑戰(zhàn),更好的勝任自己的

  教師專業(yè)職業(yè)成長歷程演講稿篇三

  緊張的早晨,繁忙的白天,不眠的夜晚,再加上疲倦的周末”,人們常常這樣來形容教師的生活,正如一首歌中也曾唱道:“靜靜的深夜,群星在閃耀,老師的窗前,徹夜明亮……”。的確,教師工作是辛苦的,但教師職業(yè)卻是崇高的,它關(guān)系到國家的未來,關(guān)系到人類自身的繁衍和發(fā)展,因此,在我成為人民教師的那一天起,就暗下決心,決不能愧對“教師”這神圣的名稱。

  還記得初為人師的我第一次登上三尺講臺時,內(nèi)心充滿了激動和自豪,但是面對連五線譜都不認(rèn)識的學(xué)生,面對簡陋的教學(xué)環(huán)境,我開始懷疑我的選擇,但是教師的職責(zé)再一次喚醒我,越是這樣的學(xué)生,不就越需要老師來教會他們做人,教會他們知識,使他們成為社會上有用的人才嗎?

  于是,我就細(xì)心觀察每位學(xué)生,因材施教,我大膽改變了“滿堂灌”的教學(xué)模式和學(xué)生們建立起平等、團(tuán)結(jié)、友好的新型師生關(guān)系,終于,學(xué)生們喜歡上了我,喜歡上了這門學(xué)科。我的鋼琴課先后被評為省、市級優(yōu)質(zhì)課,我撰寫的鋼琴論文也多次在國家、省、市的論文比賽中獲獎,課間在與學(xué)生的聊天中,從無數(shù)個童心未泯、天真活潑的學(xué)生的眼神中,感受到他們對知識的渴求和成才的渴望。

  在我所教的幼師班里,有位叫××的學(xué)生非常好學(xué),她的理想就是考入高等的音樂學(xué)府,但是她的家境卻十分困難,買不起鋼琴,望著孩子求知的目光我決定每天晚上帶她到我家里來練琴,不知犧牲了多少個休息日,不知錯過了多少次與家人團(tuán)聚的機(jī)會,也不知道多少回被年幼的兒子稱為壞媽媽,終于,在三年后的八月,一個陽光燦爛的日子,當(dāng)她拿著沈陽音樂學(xué)院的錄取通知書氣喘吁吁地跑到我面前激動得說不出話時,我卻比她先流出了幸福的淚水,我也再一次感到人民教師的無私奉獻(xiàn)帶給我的無限欣慰和自豪。教師尊重學(xué)生就是要公正、平等的對待他們,曾經(jīng)在音樂班有個男生,平時上課v找范文就來 www.3e-ele.com時不愛練琴,檢琴時經(jīng)常不及格,可是在一次檢琴中破天荒地彈的很好,我給了他一個高分,而且當(dāng)全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他,課下他對我說:“王教師,那天你表揚(yáng)我,我一晚上沒睡覺。”望著他那認(rèn)真的樣子,我想笑又憋住了,說:“希望你再接再勵,堅(jiān)持下去。”“謝謝您,王老師。”說完做了個鬼臉跑開了,我的心也像吃了蜜似的甜絲絲的。打那以后,他有了明顯的變化,上課時認(rèn)真練琴,還經(jīng)常向我提出問題,于是我就經(jīng)常鼓勵他,給他講育童學(xué)琴的故事,最后,由一名后進(jìn)生逐步成長為一名好學(xué)生,還在校技能大賽中取得優(yōu)異成績,這也使我深深地體會到教師的言行對于學(xué)生的影響該是多么重要啊!花朵需要陽光的哺育,孩子需要母親的呵護(hù),學(xué)生更需要得到教師的關(guān)愛和尊重。

  現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘。他說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛迪生。”正是為了祖國未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生,我將滿腔的愛盡情地賦予我的學(xué)生,論財(cái)產(chǎn),我兩袖清風(fēng),一無所有,但我卻富有,我擁有無數(shù)學(xué)生對我的愛的回報。每年元旦春節(jié)那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的明信片就是最好的證明,這筆無價之寶,又哪里是金錢所能買到的呢?

  “甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰”我誓將青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè),用雙手彈奏出最美的樂章。

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