2017年教師關(guān)于師德優(yōu)秀演講稿
好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。下面是學(xué)習啦小編為大家整理了2017年教師關(guān)于師德優(yōu)秀演講稿3篇，希望能夠幫到你。
2017年教師關(guān)于師德優(yōu)秀演講稿篇1
一提起師德二字，概念很抽象，反復(fù)斟酌，自己有嗎?什么是師德?我想，師德是看不見摸不著的，對于我來說，只有日常工作的點點滴滴，只有日積月累的工作果實。
人間四月，春暖花開，時間總是在不經(jīng)意間過去了，想來我在金星幼兒園工作已經(jīng)快一年的時間了，在這段時間里有歡笑也有汗水，更有淚水，有工作上的困惑也有各方面的進步。通過這將近一年時間的工作與學(xué)習，和孩子們相處的這些日子，使我感受頗深。正好縣組織各學(xué)校開展“師德師風征文”活動，于是我園領(lǐng)導(dǎo)抓住鍥機組織“師德師風”演講比賽活動要求人人參與，雖然日常工作一片繁忙，無從下筆，唯有整理思緒，借此機會就當是總結(jié)過去的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
最初接觸到這個行業(yè)是為了更好的照顧自己的孩子，經(jīng)過應(yīng)聘、面試以及一系列的培訓(xùn)，帶著迷茫和擔憂我上崗了，成為金星大家庭里的一份子，當上了一名生活老師。最早在我看來，生活老師是一個很“尷尬”的詞，處于一個很“尷尬”的位置，說是老師吧，我們并不授課，說不是老師吧，我們與孩們在園一日生活中又占據(jù)很重要的位置，對于孩子的生活常規(guī)和日常習慣也起著至關(guān)重要的作用。想要贏得同事和家長的信任與尊重，就需要把自己份內(nèi)的本職工作做好。既然是生活，我們的工作就體現(xiàn)在孩子的一日常規(guī)和安全上，主要是配合班上老師的教育工作，努力完成自己分管的保育任務(wù)，哪怕我們的工作是微不足道的，哪怕我們從早到晚都忙著洗洗刷刷。
每個孩子都是家長心中的寶，在家園共育方面，一定要家長的支持和配合，平時，我盡量熱情的對待每一位家長，有必要時和家長溝通，在家長接送孩子時閑聊幾句，了解一下孩子在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下孩子的身體狀況，認真聽取家長的建議，及時改善自己工作中的不足。
我們還要通過不斷的學(xué)習來提高自己的業(yè)務(wù)水平，在工作中做到和各位老師和諧相處，學(xué)習他們的長處和經(jīng)驗，尤其是管理孩子這方面，我班另外兩位老師對我的影響非常大，學(xué)前班的孩子特別調(diào)皮好動，自我意識較強，比較難管，現(xiàn)在我通常采取的方法是，該嚴厲的時候嚴厲，該關(guān)愛的時候關(guān)愛，獎罰分明，我覺得只有這樣才能讓孩子信服。
雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補拙，平時除了向有經(jīng)驗的同事請教外，還有就是要“勤”，比如：勤開窗、勤打掃、勤消毒、勤整理等等，把工作做細致，確保孩子們在干凈整潔的環(huán)境里學(xué)習休息和玩耍。除了手腳要勤快利落外，還要經(jīng)常思考，“為什么要這樣做”，”今天這件事我處理的對不對“，”我有沒有忽略了哪個孩子 ”等等，常常反思一下自己，以便在以后的工作中，更好地改進，不斷地進步。
“愛”是無私的，也是做好一名保育員老師的前提，愛是需要用心來詮的。在工作中要有高尚的職業(yè)道德和強烈的責任心，大道理講起來很容易，做起來卻一點也不簡單，我會像母親一樣，對待關(guān)心每一個孩子，促使他們健康快樂的成長。保育工作就是把握生活中的每個細節(jié)，用老師的愛心和耐心，細致入微地引導(dǎo)幼兒提高自理生活能力，愉快地玩耍，快樂安全地在幼兒園生活學(xué)習，通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。也正因如此，生活老師這幾個字也不再讓我覺得尷尬。
如果有人問我你做這份工作累嗎?我想說，累，真的很累!我們保育員的工作真的很繁重，也很辛苦，每天都很忙，責任還不比任何人少。但每當看見孩子們純真可愛的臉寵;每次走在樓下，孩子們在樓上同聲叫著：“李老師，李老師”;每當我只要說一句話，孩子們紛紛積極的響應(yīng);每當放學(xué)時，孩子們一個個帶著笑臉平平安安的被家長們接走，當教室內(nèi)空無一人時，我就覺得一身輕松，這種輕松愉快不止是因為即將要下班，而是我和我的另外兩位戰(zhàn)友又圓滿地完成了一天的工作任務(wù)，有一種成就感，久而久之就成為一種滿足感，幸福感。
我也是一位母親，關(guān)于幼教我也沒有什么偉大的志向，我只知道我所在的職位的責任是什么，不管未來如何，在我當職的每一天中，我都將投入我百分百的熱情和十足的誠心、耐心，還有責任心來對待每一個孩子，不忘初心，將本職工作盡心盡力地完成，這就是我所理解的師德。
2017年教師關(guān)于師德優(yōu)秀演講稿篇2
人活著總要有追求，活得有價值有意義，價值何在?意義何在?生命是可貴的，可貴在使別人活得更美好;生命是有價值的，生命的價值在于對親愛的祖國作貢獻。為此，我執(zhí)著追求，追求信念希望能點燃心靈之火。
小時候的我的崇高理想，就是當一名優(yōu)秀的教師，把人類創(chuàng)造的精神財富通過自己的創(chuàng)造性的勞動播撒到學(xué)生心中，塑造學(xué)生優(yōu)美的心靈。
九七年八月二十七日那是一個難忘的日子這天在我腦海記憶中最為深刻。因為這天我背裹著希望來到了鴨子口鄉(xiāng)，受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們熱情歡迎和真誠寬待。
我們生活的目的，不在于耀和享受，而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。沒有戰(zhàn)士誰也當不了將軍;沒有水平，誰也當不了船長;沒有各行各業(yè)的分工，就不存在國家和民族。我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。
為了堅持信念，實現(xiàn)理想，就須孜孜不倦的努力。教師知識長流水，才能對學(xué)生灌溉。因此，學(xué)習上要執(zhí)著追求，上下求索。不斷的學(xué)習其深刻地認識到自己的淺薄與無知，故而不斷地自我鞭策，努力努力再努力。
路是人走出來的，不管是康莊大道，還是羊腸小道，如果沒有經(jīng)過坎坷曲折付出的辛勤勞動和汗水，沒有堅強的意志，沒有準備吃苦的精神是不會有什么成就的。我相信，我自己胸膛的那團火焰定會熊熊燃燒。
2017年教師關(guān)于師德優(yōu)秀演講稿篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!今天我演講的題目是《當一個“美麗”的教師》。
每個人都有自己的夢想，而我的夢想在我讀小學(xué)時就埋下了種子。記得那個時候，老師是我最崇拜的對象，在我眼里，老師的一顰一笑、一舉手一投足都是那么的美。”我長大了也要當一個美麗的教師!”為了實現(xiàn)這個夢想，我在1984年踏上了夢寐以求的舞臺——三尺講臺。
從外表上看，——當一個美麗的教師對于我來說有點遙不可及，因為——我并不美麗!看看自己，我很有自知之明，我的父母并沒有賦予我沉魚落雁、羞花閉月的美貌，也沒有小家碧玉的清秀動人，只能算是馬馬虎虎。雖說自己注意做到衣著端莊，可這并不能改變我不美麗的外表。不過，我初衷不改，既然我沒有天生麗質(zhì)的美麗，那就讓我通過自己不懈的追求去締造一種別樣的美麗，一種擁有豐富內(nèi)涵的美麗，一種真正而永恒的美麗吧!
中國古代教育家有句名言：”人者，德為先”。一名優(yōu)秀的教師，尤其是新時代的教師，應(yīng)該是師德、師風高尚的人。所以我首先追求的是一種教育藝術(shù)的美麗。
一、教育藝術(shù)的美麗
教育是基于生命的事業(yè)。正如葉瀾教授所言“ 教育是直面人的生命、提高人的生命、為了人的生命質(zhì)量而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)”。教育不僅將完善生命，教育自身也將因此而富有生命。
著名教育學(xué)家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真”;因此在教書育人的過程中，我更注重孜孜不倦地追求著育人的藝術(shù)，去教會學(xué)生做一個“真人”。
1、育人藝術(shù)的美麗
工作中，我時時以此來提醒自己，以身作則地教會學(xué)生怎樣做人：我?guī)ь^為平時成績不理想的孩子鼓掌，讓他們懂得應(yīng)該學(xué)會去肯定別人;我在孩子們的目光中把地上的紙屑撿起來，讓他們學(xué)會講衛(wèi)生;我從不貪圖方便而踩草坪，讓孩子們學(xué)會保護環(huán)境;我給孩子們講”大頭娃娃”事件，讓他們學(xué)會關(guān)注社會，增強社會責任感;我還教孩子們做一個正直的人，做一個謙虛而上進的人，做一個有愛心的人……
在追求育人藝術(shù)的美麗的同時，我也努力追求課堂教學(xué)藝術(shù)的美麗。
2、課堂教學(xué)的美麗
大力發(fā)揚傳統(tǒng)美育教育是培養(yǎng)小學(xué)生的一項重要內(nèi)容，也是決定素質(zhì)教育的一個客觀要素。所以加強小學(xué)生傳統(tǒng)美德教育是我們的重中之重。小學(xué)語文教學(xué)中行為美育教育的滲透是多方面的，只要目標明確，認真挖掘教材中行為美德，教育因素，實施的方法靈活變通，就會逐步摸索出一條好的路子來。只要堅持善于探索，就會收到顯著的效果。
培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和的審美能力，是語文教學(xué)的特色和重要任務(wù)。在小學(xué)語文教學(xué)中要充分挖掘教材中的美育因素，讓學(xué)生去感知文本中所蘊含美的情感、美的趣味、美的理想，培養(yǎng)學(xué)生對美的欣賞能力。用美的形式激發(fā)起學(xué)生對語文課的興趣，才能充分開發(fā)他們的智力，激勵他們?nèi)W(xué)習，讓他們從學(xué)習中得到快樂。
新課程教學(xué)的最高境界是使教學(xué)過程成為師生的一段生命歷程，一種生命感悟，所以我絲毫不敢松懈，而是在教育之旅的跋涉中，孜孜不倦地追求著。
我知道學(xué)習是人生的重要組成部份。只有學(xué)習精彩，生命才會精彩;只有學(xué)習成功，生命才會成功。所以我先從理論方面充實自己。
?、偶訌娎碚搶W(xué)習
工作之余，我經(jīng)常閱讀有關(guān)的教育教學(xué)雜志，學(xué)習新課程理念，大量拜讀魏書生、許漢等教育專家的理論著作、經(jīng)驗介紹，吸取教育教學(xué)精華，并虛心地向同行們請教，博采眾家之長以補自己之短，盡量朝著“知識淵博、博聞強記、文理兼通、一專多能”的優(yōu)秀教師目標奮進。在實際工作中，我能夠把學(xué)到的理論知識用以指導(dǎo)和改進自己的教育教學(xué)實踐，不斷提升業(yè)務(wù)水平。
?、铺岣邩I(yè)務(wù)水平。新課程的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，為了在課堂上關(guān)注到每個孩子，我以新課程的“人本教育”理念為依托，通過實踐，形成自己”生動活潑、扎實創(chuàng)新、聲情并茂”的教學(xué)風格：即在學(xué)生自主學(xué)習、自主感悟、自主探究的基礎(chǔ)上，通過層層開發(fā)、循循善誘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，增強學(xué)生情感體驗，改進教學(xué)活動，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，提高教學(xué)活動的吸引力，不僅讓自己的教學(xué)更具個性化，也使學(xué)生的語文素養(yǎng)獲得多方面的、充分的、和諧的發(fā)展。記得我在教《美麗的彩虹》時，在學(xué)生認讀生字”巨”后，我出示詞卡”巨大對()”讓學(xué)生說出對應(yīng)的反義詞。當許多學(xué)生都說出”細小”時，突然，有一學(xué)生大聲叫：渺小。我對這兩種答案都給予肯定，并請這一學(xué)生上講臺，先在黑板上寫下”渺小”一詞，再講講自己是怎么知道的，最后帶領(lǐng)全班小朋友一起讀一讀。雖然”渺小”一詞已超出學(xué)生的認知范圍，但我重視和運用學(xué)生已有的知識認知水平，善用課堂生成，不但落實了教學(xué)目標而且發(fā)展了學(xué)生的思維。我相信，這堂課一定會成為學(xué)生，特別是這個學(xué)生的生命發(fā)展中的一個“精彩”
二、無私關(guān)愛的美麗
“全心全意愛學(xué)生”的教育家蘇霍姆林斯基讓我學(xué)會了以一顆心去愛學(xué)生，用愛去教育學(xué)生，因為教師的愛心是成功教育的原動力。這就是我追求的另一種美麗——無私關(guān)愛的美麗!
所以，我在與學(xué)生相處的過程中總是懷著一顆溫柔、寬容與肯定的心，細心探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心，欣喜地發(fā)現(xiàn)他們哪怕是稍縱即逝的閃光點，試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門。因為我知道，每一扇門的后面，都將是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都將是一個無法預(yù)測的未來。這是我作為教師的榮耀，也是我的義不容辭的責任。
每天，我總會提醒自己：“今天，你用愛為學(xué)生喝彩了嗎?” 我怕自己一句不當?shù)呐u傷了學(xué)生的自尊，更怕一不小心毀掉了一個未來的愛因斯坦。
在工作中，我更是把愛給那些需要幫助的孩子。當面對那些成績不理想的孩子，我從不批評他們，更不會責罵他們，而是通過不斷的肯定與鼓勵，讓他們從自卑的陰影中走出來，揚起自信的風帆，不斷取得進步。班上有個女孩xx，她的學(xué)習成績從一年級開始就不好，也許是一直以來的自卑，也許是一直以來受到了過多的批評，她很內(nèi)向，走起路來總是低著頭，話也很少，說話聲音也總是那么小?？吹竭@個孩子，我心底涌起的是對她的憐愛，我從不說她的成績不好，下課了，我拉著她的手聊天，鼓勵她上課舉手發(fā)言，而課上一看見她舉起的小手，我會毫不猶豫地馬上讓她起來回答，生怕我叫遲了就錯過一個讓她進步的機會;她測驗?zāi)昧?0多分，我告訴她我特別替她高興，因為她進步了，不過我也特別替她可惜，因為很多題都因為粗心大意把該拿的分都丟了。我一次又一次地不斷鼓勵她，不斷肯定她，也讓全班同學(xué)一起為她加油，結(jié)果她就在這學(xué)期的期中考中拿到了83分，拿到了久違的“B”。而在我的帶動下，班上的孩子也學(xué)會了以寬容、公正的眼光去看到自己的同學(xué)。
是的，我愛孩子們，我把我的心給了孩子們，而我又收獲了很多很多……那天，我走到教室門口的時候，一群孩子張開雙臂，歡呼著“老師”向我奔來，我高興地答應(yīng)著他們，也張開雙臂把跑在最前頭的孩子抱在懷里;這下子，所有的孩子又叫著：“老師”，并張開了自己的雙臂。多可愛的孩子啊!我知道他們都想我抱抱他們，我的擁抱對于他們來說無疑是一種獎勵，一種獎賞!當時，我被孩子們純真的愛所深深感動了，我彎下腰，抱了一個又一個的孩子……一個小女孩仰著小臉蛋說：“老師，我覺得您很美麗啊!”“我也覺得!”旁邊的一個小女孩說!學(xué)生夸我美麗，我知道這是他們對我的愛讓我美麗。這一份美麗我覺得比天生的麗質(zhì)更珍貴，也更動人!因為她來自于純真的心靈對自己的肯定!
三、執(zhí)著奉獻的美麗
愛因斯坦說過”對一個人來說,所期望的不是別的,而僅僅是他能全力以赴和獻身于一種美好事業(yè)。所以這就是我追求的第三種美麗——執(zhí)著奉獻的美麗。”
從1984年到現(xiàn)在，三十余年的教師生涯，如果要問我當老師的感受，我會微笑著說：“累，但很快樂!”
是的，當老師很累，很累!但是，當老師又是快樂的!因為看到孩子們綻開了最美的笑容，他們的能力提高了，他們的素質(zhì)增強了，孩子們的成長就是我最大的快樂!
我認真而快樂地工作著，并擁有教育藝術(shù)的美麗，擁有無私關(guān)愛的美麗，擁有執(zhí)著奉獻的美麗，我愿意以今天為新的起點，努力地把自己塑造成一個美麗的教師，繼續(xù)為祖國的教育事業(yè)辛勤耕耘，培育祖國的花朵。待到桃李滿園時，我相信那時的我會更美麗!
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