教師我的教育理想演講稿
教師我的教育理想演講稿
崇高的理想是一種巨大的精神力量，它對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)發(fā)展都有重要意義和作用。學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了教師關(guān)于我的教育理想演講稿3篇，歡迎大家閱讀。
教師我的教育理想演講稿篇1
同學(xué)們：
海倫•凱勒有這樣一句非常形象而生動(dòng)的話：“當(dāng)一個(gè)人感覺(jué)到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì)滿足于在地上爬。”正是有了遠(yuǎn)大的理想，正是有一種信念，她接受了生命的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造了生命的奇跡。她，盲聾啞集于一身的弱女子竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并用生命的全部力量奔走呼告，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。理想和信念像熊熊燃燒的烈火使她才走出黑暗，走出死寂，理想和信念像巨大的羽翼，幫助她飛上云天。
從某種意義上說(shuō)，人不是活在物質(zhì)世界里，而是活在精神世界里，活在理想與信念之中。對(duì)于人的生命而言：要存活，只要一碗飯，一杯水就可以了;但是要想活得精彩，就要有精神，就要有遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念。理想和信念，使貧困的人變成富翁，使黑暗中的人看見(jiàn)光明，使絕境中的人看到希望，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。
下面給大家講一個(gè)故事:
浩瀚的沙漠中，一支探險(xiǎn)隊(duì)在艱難地跋涉。頭頂驕陽(yáng)似火，烤得探險(xiǎn)隊(duì)員們口干舌燥，揮汗如雨。最糟糕的是，他們沒(méi)有水了。水就是他們賴以生存的信念，信念破滅了，一個(gè)個(gè)像塌了架，丟了魂，不約而同地將目光投向隊(duì)長(zhǎng)。這可怎么辦?隊(duì)長(zhǎng)從腰間取出一個(gè)水壺，兩手舉起來(lái)，用力晃了晃，驚喜地喊道：“哦,我這里還有一壺水!但穿越沙漠前，誰(shuí)也不能喝。”沉甸甸的水壺從隊(duì)員們的手中依次傳遞，原來(lái)那種瀕臨絕望的臉上又顯露出堅(jiān)定的神色，一定要走出沙漠的信念支撐他們踉蹌著，一步一步地向前挪動(dòng)?？粗撬畨?，他們抿抿干裂的嘴唇，陡然增添了力量。
終于，他們死里逃生，走出茫茫無(wú)垠的沙漠，大家喜極而泣之時(shí)，久久凝視著那個(gè)給了他們信念支撐的水壺。
隊(duì)長(zhǎng)小心翼翼地?cái)Q開(kāi)水壺蓋，緩緩流出的卻是一縷縷沙子。他誠(chéng)摯地說(shuō)：“只要心里有堅(jiān)定的信念，干枯的沙子有時(shí)也可以變成清冽的泉水。”
黑人領(lǐng)袖馬丁•路德金有句名言：“這個(gè)世界上，沒(méi)有人能夠使你倒下。如果你自己的信念還站立著的話。”是的，即使在最困難的時(shí)候，也不要熄滅心中信念的火把。
受苦的人沒(méi)有悲觀的權(quán)力，所以我們不一定要向著勝利微笑，但面對(duì)暫時(shí)的困難，我們必須微笑，而且是會(huì)心的微笑。
人生在特定的階段有著特殊的使命。求學(xué)的階段，就是為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)邁出重要一步的時(shí)候，如果錯(cuò)過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)，你將追悔莫及，所以狠狠心，女孩子們暫且丟下那些漂亮的衣服和浪費(fèi)時(shí)間的打扮，男孩子們拋開(kāi)那誘人的漫畫(huà)書(shū)和電腦游戲，放一放那一段遙不可及的“青蘋(píng)果”之戀吧!夏天不摘秋天的果。摘下來(lái)，食之不甜，棄之可惜，所以還是等到收獲的季節(jié)里再去品嘗豐收的喜悅吧!
擱置一下與前進(jìn)無(wú)關(guān)的心事，抬頭望天，用心靈看世界，因?yàn)樘?yáng)常新。 輕輕對(duì)自己說(shuō)：“如果沒(méi)有我，世界將少一個(gè)人欣賞這美麗的太陽(yáng)。”就是這樣一種心境，讓你始終把精彩留給自己! 我們深諳，只有輪回的四季，沒(méi)有輪回的人生。十幾年的辛勤苦讀，為的就是這最后的沖刺——決戰(zhàn)的時(shí)刻。我們深信一句話，“有志者，事竟成，百二秦關(guān)，終屬楚;苦心人，天不負(fù)，三千越甲，可吞吳”。請(qǐng)堅(jiān)信，一切的陰霾都將消散，因?yàn)檫@個(gè)春季是希望之春，勝利之春。我們的心在此飛翔，在和煦的春光中夢(mèng)一般綻放。走過(guò)迷茫，走過(guò)彷徨，充滿自信，越發(fā)堅(jiān)強(qiáng)。用快樂(lè)迎接考試，用沉著對(duì)待學(xué)習(xí)，用平和看待成績(jī)，用無(wú)畏去面對(duì)坎坷和荊棘。
知足者常樂(lè)。但很少有人能知道需付出多少努力才能實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，我們只能不斷前進(jìn)、前進(jìn)，再前進(jìn)，“一萬(wàn)年太久我們只爭(zhēng)朝夕”!只爭(zhēng)朝夕，在你茫然的時(shí)候;只爭(zhēng)朝夕，在你沮喪的時(shí)候;只爭(zhēng)朝夕，在你懶散的時(shí)候，只爭(zhēng)朝夕，在你還擁有夢(mèng)想的時(shí)候。
太陽(yáng)每天都是新的，生活永遠(yuǎn)充滿希望，現(xiàn)在就開(kāi)始吧，把握每個(gè)瞬間，不要再猶豫;堅(jiān)定自己的信念，不要再徘徊;放飛自己的理想，不要再躊躇。
教師我的教育理想演講稿篇2
人在年少的時(shí)候總會(huì)有很多的夢(mèng)想，想成為科學(xué)家，想成為藝術(shù)家，想成為醫(yī)生，想干出很多驚天動(dòng)地的大事，異想天開(kāi)，我想，這正是年少時(shí)光的美妙之處。
我在小學(xué)時(shí)，整天無(wú)憂無(wú)慮，不知道什么是理想，似乎也沒(méi)有想過(guò)什么是自己的夢(mèng)想;到了初中，我的興趣很廣泛，喜歡攝影、喜愛(ài)文學(xué)、喜歡自己用易拉罐和漆包線DIY小電動(dòng)機(jī)„„但我還是沒(méi)有所謂的自己的遠(yuǎn)大理想。
直到有一天，我來(lái)到了蚌埠師范學(xué)校，這個(gè)由當(dāng)老師的父母悄悄擦去我填的中考志愿而為我唯一選擇的學(xué)校。第一天進(jìn)校時(shí)，在校園路邊一個(gè)小木牌上看到的那一句話，至今記憶猶新——捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。就是這一句話，讓我確定了自己人生的方向。
1998年，我從一名學(xué)生變成了一名老師。在工作中，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師的快樂(lè)，雖然它需要太多的堅(jiān)持與付出。我和我的孩子們一起快樂(lè)地成長(zhǎng)。春天，我們一起來(lái)到田野，以油菜花為背景，以大塊的草地為舞臺(tái)，盡情地唱呀跳呀，朗誦著春天的詩(shī)句;我們一起在田埂上找一種我們稱為“毛義”的小草，拔出來(lái)，剝?nèi)ネ馄し湃胱炖?，嚼出甜絲絲的春天的味道;夏天，我們會(huì)在課余時(shí)間圍在池塘邊上觀察小蝌蚪、一起釣蝦、一起摘蓮蓬;在教室里，我和孩子們快樂(lè)地享受著成長(zhǎng)的每一個(gè)日子，每個(gè)月我們都在一起為當(dāng)月過(guò)生日的同學(xué)送去大家最樸實(shí)無(wú)華的祝福，我們改編課文來(lái)表演課本劇，我們會(huì)扮演小記者召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，我們會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加我們的聯(lián)歡會(huì)，告訴家長(zhǎng)孩子們都很棒;我們會(huì)在周末時(shí)一起到敬老院，為老人們打掃臥室，為他們洗頭、梳頭，為他們包餃子„„我也會(huì)在假期里，騎著我的小摩托車(chē)去拜訪孩子們和他們的家人，有時(shí)這樣的拜訪會(huì)是在田間地頭。
我和孩子們一起成長(zhǎng)，一起快樂(lè)，一起迎接風(fēng)雨，一起沐浴陽(yáng)光，一起用心感受世界的美妙，感受生活的美好。除了知識(shí)，教育更重要的是培養(yǎng)孩子們一種積極的生活態(tài)度，樂(lè)觀的以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。
有這樣一句話：把孩子看作天使，老師便生活在天堂;把孩子看作魔鬼，老師便生活在地獄。我從教的第一個(gè)十年，就是生活在天堂里。
2008年以后，因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)和內(nèi)容發(fā)生了變化，我能夠和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間越來(lái)越少，我迷失了自己，突然找不到了方向。掙扎了三年之后，我決定要改變!我要回到原本的真實(shí)的自我!所以，我選擇了改變，來(lái)到了新城。
又一次，我能夠和孩子們朝夕相處;又一次，我又能夠和孩子們一起快樂(lè)成長(zhǎng);又一次，我又找回了我最想要的那種感覺(jué)。我走在他們中間，和他們一起徜徉于學(xué)習(xí)的海洋，一起采擷智慧的火花，我快樂(lè)著孩子們的快樂(lè)，煩惱著孩子們的煩惱，幸福著孩子們的幸福。
今天，談到教育理想。我想起《麥田里的守望者》主人公霍爾頓·科菲爾德的人生理想是“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有
哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是往哪兒跑。我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。”我又想起上周的一節(jié)課上，一道選擇題，我問(wèn)“答案是第幾個(gè)?”“2!”孩子們異口同聲。“你們都2嗎?”我笑著問(wèn)。“老師你也2呀!”孩子們反應(yīng)很快，“我們都很2!”
我，愿意做有點(diǎn)2、不像老師的老師，陪著孩子們?cè)谝粋€(gè)寬容，輕松的環(huán)境中自由、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
似乎，過(guò)于簡(jiǎn)單。但這，就是我的教育理想。
套用一句流行于網(wǎng)絡(luò)的話：我的理想很骨感，但現(xiàn)實(shí)很豐滿!
教師我的教育理想演講稿篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好。
長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那支粉筆，燃燒的是自己，灑下的是淚滴。長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。
相信在座的各位都聽(tīng)過(guò)這首歌，每次聽(tīng)到這首歌，我的心中不由升起對(duì)教師的崇敬之情。無(wú)數(shù)次彎腰，無(wú)數(shù)次微笑，他們總是不辭辛勞的守護(hù)著身邊的小天使們，給他們愛(ài)的關(guān)懷，新的撫慰。小時(shí)候，我總在心里默默許諾，長(zhǎng)大后，我要成為你。今天，我夢(mèng)想成真了。站在三尺講臺(tái)上，我終于成了你。我也擁有了自己的莘莘學(xué)子，欣喜之時(shí)，更多的是忐忑。我害怕稚嫩的我無(wú)力面對(duì)時(shí)刻的挑戰(zhàn)，我擔(dān)心經(jīng)驗(yàn)不足的我，無(wú)法滿足孩子們渴求知識(shí)的欲望，我惶恐我的行動(dòng)配不上我的夢(mèng)想。作為一個(gè)剛剛走向職業(yè)崗位的新手，我感到彷徨，我開(kāi)始摸索，開(kāi)始前進(jìn)，開(kāi)始人生中又一次新的征程。感謝學(xué)區(qū)給我這次機(jī)會(huì)，讓我重新審視自己。今天，我演講的題目是《享受教育，我的教育理想》，我將從以下三點(diǎn)闡述我的教育之樂(lè)，享受之道。希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。
思想是行動(dòng)的指南，思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。我認(rèn)為，有思想，是做好幼兒教師的第一要素。教育的理想與夢(mèng)想是天使，現(xiàn)實(shí)與困難是魔鬼，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。在教師職業(yè)倦怠且教育功利主義盛行的今天。做一個(gè)有思想的教師，是多么的難能可貴。一個(gè)有思想的教師，不會(huì)照本宣科，不會(huì)墨守成規(guī)，不會(huì)人云亦云，更不會(huì)閉門(mén)造車(chē)，一個(gè)有思想的教師，一定有人格的魅力、精神的感召力、有遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定地信念。做個(gè)有思想的教師，需要心中有夢(mèng)想、胸中有信念，要堅(jiān)守教育的良知與底線。
有愛(ài)心，愛(ài)孩子，是幼兒教師必備的第二要素。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能叫教育好孩子”。愛(ài)孩子是幼兒教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。只有教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的無(wú)私的愛(ài)，才能用心靈贏得心靈。和孩子們?cè)谝黄鹗强鞓?lè)的，我會(huì)和孩子們聊聊天，聽(tīng)他們分享有趣的事，愛(ài)孩子，不需要努力去做很多，只要你把孩子當(dāng)成自己的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，就一定能走進(jìn)孩子的情感世界。
班里有個(gè)孩子，性格孤僻、不愛(ài)輕易與人交流。在家訪的過(guò)程中我了解到了孩子的實(shí)際情況。由于父母離異。長(zhǎng)期不在一起，孩子缺少了愛(ài)，缺少了安全感，總是一副拒人于千里之外的樣子，這讓我很心酸。所以每一次見(jiàn)到他，我都會(huì)給他一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱。在他回答問(wèn)題時(shí)，給他贊許的目光，或者在所有孩子面前表?yè)P(yáng)他，讓他知道自己還被關(guān)愛(ài)著。
有一次，孩子的奶奶告訴我，“他昨天高興地說(shuō)，劉老師親我了，說(shuō)我是禮貌懂事的好孩子”。聽(tīng)了這話，我的心被深深地震撼了。我的一個(gè)舉手之勞，融化了孩子心中的堅(jiān)冰，溫暖了孩子渴望關(guān)愛(ài)的心靈。的確，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有希望。孩子們只有在愛(ài)的環(huán)境中才能健康成長(zhǎng)。有愛(ài)，就會(huì)創(chuàng)造喜悅，有愛(ài)，就會(huì)創(chuàng)造奇跡。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，我認(rèn)為作為幼兒教師的第三個(gè)必要條件，就是有文化、有知識(shí)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)寬泛的無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家、詩(shī)人。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，文化是教師工作的精神底色。文化可以滋潤(rùn)一個(gè)人的心靈，一個(gè)好教師騰出一片心靈的空間來(lái)安放文化，那時(shí)我們的課堂必定會(huì)生靈活動(dòng)。
“學(xué)高為師，身正為范”，選擇了幼兒教師，就等于選擇了教師的責(zé)任，選擇了以身作則，為人師表。也就選擇了以高尚的行為示范與幼兒，以優(yōu)雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，就需要有思想，引領(lǐng)孩子、有愛(ài)心，呵護(hù)孩子、有文化，熏陶孩子。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人，走下三尺講臺(tái)，為人師表。
最后，我想用朱永新教授的一首詩(shī)來(lái)結(jié)束我的演講。 享受教育，你就多了一份快樂(lè)的心情，
你會(huì)把每一個(gè)挫折看成是考驗(yàn)，
你會(huì)把每一種困難看成是磨難，
你時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)聽(tīng)到花開(kāi)的聲音，
享受教育，你就多了一種生活的詩(shī)意，
你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出成就，
你能讀懂每一個(gè)孩子的臉龐，走進(jìn)每一個(gè)孩子的心房，
你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：幸福從此熙熙攘攘，
那么，親愛(ài)的教師，
讓我們面帶微笑，讓孩子的心田充滿陽(yáng)光， 讓我們播種快樂(lè)，讓學(xué)生的明天更加輝煌。
看完“教師我的教育理想演講稿”的人還看：