小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿范文
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿范文
召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)可以向家長(zhǎng)傳播先進(jìn)的教改信息,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有效的家教培訓(xùn),提高家教的科學(xué)性。學(xué)習(xí)啦小編為你整理了小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿范文,希望對(duì)你有幫助。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿范文篇1
尊敬的老師,各位同學(xué)家長(zhǎng):
大家好!我們的孩子已經(jīng)在校園里生活和學(xué)習(xí)將近一個(gè)學(xué)期了,在每一個(gè)同學(xué)身上,我們都能找到他們比以前進(jìn)步的地方,這與老師辛勤的教育和兢兢業(yè)業(yè)的工作是分不開(kāi)的,在教育孩子方面,我也不是什么行家里手,只是很榮幸地得到老師和大家的支持,因?yàn)樵诎嗉?jí)里,優(yōu)秀的同學(xué)還有很多,我只是代表多數(shù)家長(zhǎng)在這里和大家探討一下怎么樣配合學(xué)校和老師搞好家庭教育。
做父母的,必須遵循教育規(guī)律和孩子身心發(fā)展規(guī)律,在孩子現(xiàn)有基礎(chǔ)上循循善誘,循序漸進(jìn)。首先要掌握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程,了解他到底學(xué)懂了沒(méi)有,學(xué)會(huì)了多少。每天晚上,我都會(huì)和她一起把老師當(dāng)天教的知識(shí)溫習(xí)一下,難度大一點(diǎn)的加強(qiáng)鞏固。因?yàn)樾『⒆悠毡橛幸粋€(gè)特點(diǎn),他們記得快,忘記得也快,只有讓他們多讀多練,才能牢記在心。語(yǔ)文、英語(yǔ)每天要背誦的一定要過(guò)關(guān)。對(duì)于語(yǔ)文、英語(yǔ)里面的發(fā)音,我都是先聽(tīng)錄音,力求發(fā)音準(zhǔn)確,然后再跟他一起讀,直到讀會(huì)為止。
讓孩子把學(xué)到的知識(shí)靈活應(yīng)用也是很重要的。在社會(huì)飛速發(fā)展的今天,分?jǐn)?shù)的高低再也不能完全代表什么了。據(jù)報(bào)紙上報(bào)道,我們中國(guó)的學(xué)生和外國(guó)學(xué)生相比,書(shū)本知識(shí)比他們要好得多,但創(chuàng)造性卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及他們,這就是死讀書(shū),沒(méi)有把學(xué)會(huì)的知識(shí)靈活運(yùn)用。每天我都把老師教過(guò)的書(shū)面知識(shí)轉(zhuǎn)換一種類(lèi)型給他出一份綜合小卷,讓他自己去想去答題,必要的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)膸椭ㄟ^(guò)這樣的一個(gè)辦法,獲益非淺。
教孩子做人,首先要從培養(yǎng)孩子待人誠(chéng)實(shí),處事踏實(shí)這些誠(chéng)實(shí)品格開(kāi)始。父母是孩子的一面鏡子,作為孩子的第一任老師,父母對(duì)孩子的教育有著不可估量的影響。我們的一言一行都有著很大的作用。在家里我經(jīng)常告訴她,你要盡自己的能力幫助有困難的同學(xué),要幫老師作一些力所能及的事,對(duì)人有禮貌,團(tuán)結(jié)同學(xué),做一名好學(xué)生。在學(xué)習(xí)方面,我在給他期望的同時(shí),也給他一定的心靈撫慰,告訴他“不求第一,只求盡力。”不給他思想上加過(guò)大的壓力。在家里,我就拋開(kāi)一個(gè)母親的身份,和他做好朋友,聽(tīng)聽(tīng)他的心里話。因?yàn)橹挥辛私饬撕⒆拥乃枷耄悴拍苤浪谙胧裁?,這樣我們就可以正確地引導(dǎo)他們。
我們每一個(gè)孩子都是聰明的,伶俐的,他們各有各的潛能,各有各的特長(zhǎng),也各有各的缺點(diǎn),每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)自己的孩子充分了解,針對(duì)他們的習(xí)性來(lái)引導(dǎo)他們。王荻也有一個(gè)很大的缺點(diǎn)是粗心,以前我沒(méi)有注意到這點(diǎn),寫(xiě)完作業(yè)以后我連忙幫他檢查,養(yǎng)成他的依賴思想,包括做考卷,他也沒(méi)有檢查的習(xí)慣,總是或多或少地出現(xiàn)一些低級(jí)錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),我改變了方法,讓他自己檢查,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正,漸漸地也看到了一些效果。在學(xué)習(xí)和生活中,肯定他的長(zhǎng)處,找出并改正他的缺點(diǎn),使他更好地能夠全面發(fā)展。
總之,孩子的進(jìn)步是和老師的辛勤教育和家長(zhǎng)的積極配合分不開(kāi)的。希望我們的孩子在第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)大家庭里,各位老師的教育和帶領(lǐng)下,個(gè)個(gè)爭(zhēng)做全面發(fā)展的好學(xué)生。
謝謝老師!謝謝各位家長(zhǎng)!
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿范文篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,各位同學(xué)、家長(zhǎng):
XXXX年 X月X日,對(duì)我們這一對(duì)平凡的夫妻而言,是生命中最輝煌的一天,因?yàn)槲覀兊膼?ài)女何至靜誕生了,這給我們帶來(lái)了無(wú)法形容的欣喜和忙碌。也是從那時(shí)起,我們就共同許下心愿,這輩子要好好教育下一代。因此在這十二年的時(shí)間內(nèi),我們?cè)谂畠荷砩贤蹲⒘舜罅康臅r(shí)間和精力,如今看著她正在健康快樂(lè)成長(zhǎng),我們感到由衷的欣慰,回味這十多年的家庭教育,作為從事多年基礎(chǔ)教育的我們,感到很慚愧,沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),只好總結(jié)幾點(diǎn)不成熟的做法,與同仁共勉。
一、目標(biāo)明確,品學(xué)兼抓
“三歲看老”,小學(xué)階段是孩子智力發(fā)展的一個(gè)高峰期,這段時(shí)間,如果只注重對(duì)孩子某一方面專(zhuān)長(zhǎng)培養(yǎng),而忽視對(duì)其綜合素質(zhì)的開(kāi)發(fā)的教育,便失去了素質(zhì)教育的又一個(gè)“黃金期”,培養(yǎng)出的孩子很可能是個(gè)“半成品”。
我們特別重視讓她養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求她上課注意聽(tīng)講,課后按時(shí)完成作業(yè),字要寫(xiě)得工整,為激勵(lì)她自我約束,我們從不限制她在外面玩,但前提條件是高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
針對(duì)小孩子學(xué)習(xí)上容易馬虎的特點(diǎn),我們要求她從小學(xué)習(xí)上就要認(rèn)真,要求她心要靜、坐要穩(wěn)、看要細(xì)、寫(xiě)要清、算要準(zhǔn)。
為了使她在學(xué)習(xí)上拔尖,我們較早地注意進(jìn)行思維能力方面的培養(yǎng),主要著眼于學(xué)習(xí)上的靈活性。
小孩子的思維比較簡(jiǎn)單,不易拐彎,我們就買(mǎi)了一些智力測(cè)驗(yàn)方面的書(shū)籍讓她思考,反復(fù)訓(xùn)練,還有意地找來(lái)一些相對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)題,讓她演算,來(lái)拓寬她的解題思路。這樣做的結(jié)果,一方面使她總感到自己還有許多不足之處,不沾沾自喜,另一方面也提高了她學(xué)習(xí)上的應(yīng)變能力。
除了開(kāi)發(fā)她的智力、增加靈氣、培養(yǎng)能力之外,也同步進(jìn)行著文明行為的訓(xùn)練和良好思想品德的培養(yǎng)。力爭(zhēng)成為彬彬有禮,落落大方的好孩子。
“苦其心志,勞其筋骨”,著重培養(yǎng)小孩子的獨(dú)立能力。早在一年級(jí)時(shí),我們有意識(shí)地讓她單人單間睡覺(jué),這一習(xí)慣一直保持下來(lái)了;寒暑假一到,我們就送她到小姑家,一住就是十來(lái)天,這期間我們也很少打電話過(guò)問(wèn);三年級(jí)時(shí),我們上班,中午難以回家,她就一個(gè)人穿越秀山門(mén)前的318國(guó)道,一天往返四次,我們也擔(dān)心,只好在女兒出門(mén)時(shí)多囑咐幾句。
另外,我們也支持她參加班級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),打消影響學(xué)習(xí)的顧慮,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,鼓勵(lì)她在活動(dòng)中為班級(jí)學(xué)校增光。校運(yùn)動(dòng)會(huì)、區(qū)詩(shī)歌朗誦會(huì)都有出色的表現(xiàn)。
二、把握心境,尊重理解
理解孩子,首先要尊重孩子,和孩子打成一片。最好的辦法是講究同孩子說(shuō)話的技巧,善于從孩子的心理出發(fā),我們說(shuō)話時(shí),總是簡(jiǎn)短、親切,總是讓孩子也有機(jī)會(huì)說(shuō)話,盡量用商量的口吻,力求做到不打罵,不毫無(wú)道理的斥責(zé)、批評(píng)等。
比如有一次,女兒寫(xiě)作文,一時(shí)寫(xiě)不出來(lái),在那里煩躁。我就過(guò)去和她談了起來(lái),并給她構(gòu)想了好幾個(gè)思路??墒堑诙?,我發(fā)現(xiàn),昨天晚上講的幾個(gè)思路,她一個(gè)也沒(méi)有用,才知道昨天她還是照自己的想法寫(xiě)到深夜。我沒(méi)有發(fā)脾氣,也沒(méi)有批評(píng)她不聽(tīng)話。孩子好勝心強(qiáng),認(rèn)為只有自己想出來(lái)的才是自己的東西。這種素質(zhì)是很重要的,她能做到這一點(diǎn),我們感到很高興。
三、堅(jiān)持不懈,鼓勵(lì)為主
女兒從三年級(jí)起,堅(jiān)持大量地閱讀和寫(xiě)周記,從未間斷。畢竟孩子好奇心強(qiáng),時(shí)間一長(zhǎng),就會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思,我們天天檢查,時(shí)時(shí)提醒,這是我們的耐心和孩子毅力的挑戰(zhàn)。如今,看著她發(fā)表的十幾篇文章,我們真的激動(dòng)不已。
在城西小學(xué)特色傳統(tǒng)項(xiàng)目的熏陶下,慢慢的,我女兒的興趣轉(zhuǎn)移到了書(shū)法上,我們沒(méi)有阻止她,由于練得很苦,她學(xué)了半年就想放棄,我們一直鼓勵(lì)她,不能半途而廢,她終于支持下來(lái)了,四年級(jí)鋼筆比賽中,拿了一等獎(jiǎng)。我們?cè)诤⒆拥娜松缆飞喜煌5貫樗恼茪g呼,為她“加油”,激發(fā)了她的潛能。
四、言傳身教,以身作則
家庭是人生的第一課堂,父母是人生的第一任教師。也有人說(shuō),家庭是孩子的一面旗幟,父母是孩子的一面鏡子??傊改甘菍?duì)孩子影響最先、最深的人,是孩子模仿最早、最多的形象。
因此,在日常生活中,我們夫妻倆十分注意自身的言行舉止,經(jīng)?;ハ嗵崾?,互相交流,努力樹(shù)立良好形象,以保證給女兒以健康積極的影響。
我們孝敬厚愛(ài)老人,不僅生活上關(guān)心,更注意在思想感情上給予溫暖;待人上,我們不以權(quán)勢(shì)取人,熱情、大方、真誠(chéng)、平等,盡力助人;處事上,我們一視同仁,堅(jiān)持原則,又不失靈活,言行一致,表里如一。
盡管我們不一定做得盡善盡美,但我們始終如一地按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)去努力,在一點(diǎn)一滴的小事上給孩子以有益的影響。
當(dāng)然,我說(shuō)出以上這些,并不是在炫耀,因?yàn)榕畠旱穆愤€很長(zhǎng),我們還難以預(yù)測(cè)她的將來(lái)。但我們相信,在老師和我們家長(zhǎng)的共同努力下,她正朝著正確的方向勇敢地走下去。同時(shí),我們牢記父母的責(zé)任,為女兒托起一片藍(lán)天。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿范文篇3
各位老師,各位學(xué)生家長(zhǎng)以及同學(xué)們:
大家好!
謝謝老師給我這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì),首先我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,學(xué)校管理非常到位,老師的素質(zhì)也很高,孩子送到這里來(lái),我很放心。
我只是想借這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)發(fā)表一點(diǎn)點(diǎn)感慨,一吐為快吧!各位家長(zhǎng)的孩子和我的孩子一樣,都是懵懵懂懂、白璧無(wú)瑕地來(lái)到這個(gè)世界,從啞啞學(xué)語(yǔ)開(kāi)始,我們就一而再,再而三,重復(fù)之又重復(fù)地教育孩子:什么是好,什么是壞,什么該做,什么不該做,到了學(xué)校,也是如此??墒?,現(xiàn)今的社會(huì),理想和現(xiàn)實(shí)差距實(shí)在太大,孩子幼小的心靈面對(duì)這種差距往往是無(wú)所適從,她會(huì)來(lái)問(wèn)我,這也是我最頭疼的時(shí)候。孩子的很多問(wèn)題我在回答她時(shí)都是非常明確和清晰的,對(duì)就是對(duì)!錯(cuò)就是錯(cuò)!好就是好!壞就是壞!可這些問(wèn)題在我們大人的電視節(jié)目中卻經(jīng)常拿來(lái)做全民大討論,然后專(zhuān)家分析、探討!
社會(huì)是復(fù)雜的,學(xué)校、班集體總該好點(diǎn)吧,我想各位家長(zhǎng)教育孩子跟我應(yīng)該是大同小異,孩子對(duì)周?chē)恼J(rèn)知也是大同小異??墒?,我錯(cuò)了,理想和現(xiàn)實(shí)的差距無(wú)處不在。 下面就舉一個(gè)很小的例子:
我經(jīng)常跟孩子說(shuō):同學(xué)之間要互相幫助。孩子回答:是的,同學(xué)們找我接鉛筆時(shí)我都借給他們了。我說(shuō):好!不久后我發(fā)現(xiàn)孩子的鉛筆消耗量巨大。于是我又問(wèn):鉛筆為什么用那么快?孩子回答:很多同學(xué)借了都不還,找他們要還不給。我意識(shí)到問(wèn)題比較嚴(yán)重了,本來(lái)打算直接說(shuō):告訴老師!可話到嘴邊又咽了下去,這種問(wèn)題就告訴老師會(huì)不會(huì)給人留下愛(ài)打報(bào)告的印象?說(shuō)統(tǒng)統(tǒng)不借,這樣會(huì)造成孩子的意識(shí)錯(cuò)亂,也不行,說(shuō)有的借有的不借,看著孩子天真的眼神,這么復(fù)雜的判斷題真不知如何說(shuō)起,真麻煩。
最后決定把我們大人之間的借貸方式用在孩子身上。我給孩子準(zhǔn)備了一個(gè)本子,并跟孩子說(shuō):今后誰(shuí)跟你借鉛筆,你就要他在本子上寫(xiě)下:誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)借鉛筆一支和日期。鉛筆還回來(lái)后就在后面打個(gè)鉤。孩子欣然領(lǐng)命。我下一步打算再告訴孩子,如果誰(shuí)借了鉛筆沒(méi)有還又再借,你就可以不借。而且還打算告訴孩子如何判斷哪些是確實(shí)忘了帶鉛筆,你就可以借,哪些是根本就沒(méi)有帶鉛筆的習(xí)慣,你就可以不借,真累!
今天我把本子帶來(lái)了,從本子上的記錄看,開(kāi)始記錄的一個(gè)多月來(lái),發(fā)生借鉛筆事件有四十比左右,到現(xiàn)在為止還有近十只鉛筆沒(méi)有回來(lái)!而且有的是連續(xù)三四天都有借鉛筆的記錄,有的是借了沒(méi)還又借!
我注意看了一下記錄中的孩子家長(zhǎng),今天基本上都來(lái)了,衣著光鮮,有的還是開(kāi)車(chē)來(lái)的。我并不想追討這幾只鉛筆,的確它太不值錢(qián)了,連一碗面都買(mǎi)不起,可它卻真實(shí)地反映了現(xiàn)在孩子們之間的復(fù)雜關(guān)系,這個(gè)關(guān)系已經(jīng)成人化、社會(huì)化了!我可憐的孩子,她連字都認(rèn)不全就要面對(duì)如此復(fù)雜的人生。面對(duì)這種借貸關(guān)系各位家長(zhǎng)是如何教育孩子的我不能妄加評(píng)論,我只希望你們?cè)诎倜χ恢谐榭諜z查一下你的孩子的學(xué)具并幫他準(zhǔn)備齊全。讓我們的孩子在一個(gè)平等和諧的環(huán)境里共同學(xué)習(xí)共同嬉戲!
謝謝各位家長(zhǎng),謝謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)!謝謝老師!
猜你喜歡:
1.2017小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿
2.2017年小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿
3.小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿精選2017