善意的謊言在生活中是不可或缺的。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于人要講誠信還是要善意的謊言辯論稿2篇，供參考!

　　人要講誠信還是要善意的謊言辯論稿一

　　正方：狼來了這個(gè)故事大家都聽過。

　　師：你跟誰說呢

　　正方：他

　　師：他是誰呀

　　正方：李佳安

　　師：李佳安?他不是李佳安，他現(xiàn)在只是誰呀

　　生：對(duì)方辯友

　　師：哎，對(duì)!

　　正方：狼來了這個(gè)故事大家都聽說過，那個(gè)撒謊的小孩子最后不就失去了自己的性命嗎?

人要講誠信還是要善意的謊言辯論

　　反方：的確是這樣，但我這也有一個(gè)事例說明善意謊言的力量。有篇課文《唯一的聽眾》課文中那位教授為了讓被稱為音樂白癡的作者重拾信心，編造一個(gè)善意的謊言，裝作他是聾子，讓他每天早上給他演奏小提琴，讓作者重拾了信心，這不說明善意的謊言并不妨礙誠信嗎?

　　師：等等，課文中的例子，學(xué)以致用。大家給他倆評(píng)評(píng)，看看辯得怎么樣?誰先來評(píng)，中間人最后來評(píng)?

　　生1：我覺得他們倆都很不錯(cuò)，能用生活中和課外的例子來驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，這點(diǎn)很好。

　　師：用事實(shí)說話，對(duì)吧。好，還有嗎?

　　生2：我認(rèn)為這兩個(gè)辯手很不錯(cuò)，對(duì)話很精湛，但是他們再給對(duì)方辯友講話時(shí)沒有顯示出自己那種必勝的信心，好像是在別人商量事情一樣。

　　師：哎呀，是呀，口氣不好，還有嗎?這么謙虛啊

　　生3：他們辯得都不錯(cuò)，從一種例子出發(fā)，我們都知道的兩個(gè)例子，用自己的情感來感染對(duì)方。

　　師：你語言表達(dá)這么好，你怎么不敢說出來呢，你說這么好為什么不說呢，你不想幫他們

　　生3一直在笑。

　　師：誰想幫他們?

　　生4：我認(rèn)為他們倆個(gè)都是從自己就是從我們生活中最熟悉的我們小孩子都知道的反駁語來反駁對(duì)方，使對(duì)方受到感染，受到自己內(nèi)心深處的感染，愛的感染。 師：你真會(huì)夸?？此麄儌z個(gè)高興的。你說說，中間人來評(píng)評(píng)?

　　中間人：我認(rèn)為正方選手說得有理有據(jù)，用事實(shí)向大家證明了說謊的壞處和講誠信的重要性。而反方辯友也是言詞有理，有事實(shí)說話，向大家驗(yàn)證了自己的觀點(diǎn)，生活中需要善意的謊言?？墒?，就像剛才那位同學(xué)說得那樣，他們沒有相互辯起來，就是說，有點(diǎn)缺乏自信。

　　師：缺乏自信，沒有辯起來，就是沒有注意聽別人的

　　生：漏洞。

　　(出示大屏幕：

　　注意

　　·表明觀點(diǎn)，用事實(shí)說話，以理服人。

　　·認(rèn)真傾聽，抓對(duì)方的漏洞進(jìn)行反駁。)

　　師：其實(shí)我們在辯論中要注意，在表明觀點(diǎn)，用事實(shí)說話的時(shí)候，以理服人是好的，但是最主要的是傾聽，聽什么呢

　　生：抓對(duì)方的漏洞

　　師：聽出來后，去抓，對(duì)，聽得不錯(cuò)。剛才誰辯得不錯(cuò)，你是吧，這樣，咱們來辯一辯，你看著我。你選擇一方

　　生1：我反方吧。

　　師：那我正方，你開始。

　　生1：我方認(rèn)為，生活中需要

　　師：你跟我打個(gè)招呼，我在這站著呢

　　生1：對(duì)方辯友

　　師：對(duì)，我現(xiàn)在是朋友。

　　生1：我方認(rèn)為生活中需要善意的謊言，據(jù)我所知，就有這樣一個(gè)例子，一位眼神不好的老人去醫(yī)院檢查得知得了，結(jié)果他得了癌癥，他請(qǐng)他的兒子來讀那份體檢單，但是他兒子隱瞞了他的真實(shí)病情，告訴他，他得了只是一個(gè)小病，只要他通過小手術(shù)藥物治療就能痊愈，這個(gè)善意的謊言使這個(gè)老人有了治愈疾病的信心。最終以樂觀的心態(tài)走上了手術(shù)臺(tái)，治愈了癌癥。這個(gè)故事告訴我們，善意的謊言在生活中是不可或缺的。

　　師：對(duì)方辯友，我認(rèn)為你這個(gè)觀點(diǎn)是不對(duì)的。我認(rèn)為人要講誠信，不能說謊。報(bào)紙上說一群癌癥患者，武漢市的，他們本身就是被醫(yī)生鑒定了只能活三年，兩年，最后你只能活幾個(gè)月。結(jié)果這些人集成一個(gè)團(tuán)情，寄情于山水，縱情歌唱，熱愛生活，騎著自行車滿世界跑，結(jié)果超出了那么多的年齡，現(xiàn)在還健在，你能說講誠信就不能抵制病魔了嗎?因此我認(rèn)為還是講誠信講得好，不能說謊，這個(gè)病人在病危時(shí)萬一不能治好自己想去的地方怎么樣

　　生：去不了

　　師：動(dòng)不了了，這將是終身的

　　生：遺憾

　　師(揮舞著手臂)：因此我支持

　　生：正方

　　師：講

　　生齊：人要講誠信

　　師：不能

　　生齊：說謊。

　　師：(豎起拳頭)說得對(duì)嗎

　　生齊：對(duì)!

　　師：我不僅勇，還有拉拉隊(duì)呢，你這怎么能辯過我呢?坐下坐下。

　　眾笑!

　　師(走到一生前)：你想跟我辯辯?你的眼神中充滿了殺氣，來，起來。你選擇哪一方?

　　生：正方

　　師：我反方

　　生：我覺得在生活中人要講誠信，不能說謊。講誠信就代表你對(duì)別人所說的就一定要做到。比如書中的《我不能失信》這一課文，主人公宋慶齡他想去伯父家想瘋了，可是在出門之前他今天要教同學(xué)編花籃，因?yàn)樗廊艘v誠信，不能說謊，所以留下來。

　　師：因此你支持

　　生：我支持正方，人要講誠信。

　　師：噢你認(rèn)為我剛才說得有理，所以你要辯我

　　生：當(dāng)然。

　　師：我告訴你對(duì)方辯友我堅(jiān)決擁護(hù)生活中需要善意的謊言。學(xué)過這篇課文嗎?《別餓壞了那匹馬》

　　生：學(xué)過

　　師：你用文章中的例子，我也用文章中的例子。人家人教社都選到全國教材讓全國兒童去讀了，你能說他們錯(cuò)了嗎?我讀了這篇課文我覺得很有道理，對(duì)不對(duì)呀!你想想看，那個(gè)書刊青年在那逮看書，說我家養(yǎng)馬呢，你把那個(gè)馬草給我吧，在這看書吧，他這不是善意的謊言嗎?

　　師(面向正方)：你能說不需要嗎?

　　師(面向全班)：你們能說不需要嗎?

　　生齊：需要。

　　師：支持我的觀點(diǎn)嗎?

　　生齊：支持!

　　師：對(duì)呀!招啊，記住了嗎?生活中需要

　　生齊：善意的謊言。

　　師：你明白了嗎?

　　正方：明白了!

　　師：噢，坐下，他明白了。

　　全班笑

　　師：這樣的辯友多好辦啊。同學(xué)們，看到了嗎?怎么辯?這樣，前位的同學(xué)轉(zhuǎn)過去，選擇正反方趕快辯一辯。

　　(六人小組展開辯論，師巡視指導(dǎo)。師：“誰最先站起來，我讓大家看看他們是怎么辯的，站起來辯，那才好呢，是不是我們康樂小學(xué)的學(xué)生都太文鄒鄒的，你們平時(shí)辯論都這么辯的嗎?平時(shí)吵架都這么吵的嗎?有一個(gè)站起來了，是一位女將。”同學(xué)們陸續(xù)站起來了，一些小組辯論得更加熱烈起來。)

　　請(qǐng)一組辯論。

　　正方：我方認(rèn)為生活中需要誠信。

　　師：生活中需要誠信，工作中不需要誠信?

　　正方：也需要誠信，不能撒謊

　　師：就是人要講誠信就行了。對(duì)方五位辯友，我認(rèn)為人要講誠信，教你一句說

　　正方：對(duì)方五位辯友，我認(rèn)為人要講誠信，不能說謊，我這里有一個(gè)很典型的事例(拿起紙條準(zhǔn)備讀)

　　師：還要讀啊，你平時(shí)跟別人吵架還要拿起紙跟人家

　　全班笑。

　　正方(放下紙條)：一個(gè)商人不幸落水了，他說能救他的人給他一百金幣，有位

　　老人救了他，但他沒有行使自己的諾言，只給了那個(gè)老人八十金幣

　　師：八十金幣，那也不少了

　　全班笑

　　正方：依然違背了諾言，還是欺騙了老人。

　　師：反正你救我了，那又有什么問題呀。

　　正方：幾年以后，商人又一次落水

　　師(驚訝地)：又落水了?

　　全班笑

　　正方：是。但是老人認(rèn)出這個(gè)商人，結(jié)果就沒有人再去救他。

　　師：壞了

　　正方：他就淹死在河里了。

　　師：因此，你支持

　　正方：生活中要講誠信。

　　師(對(duì)反方)：你們說，站起來

　　反方：對(duì)方辯友，你剛才的例子不是善意的謊言，善意的謊言就是(拿起紙) 師拿走紙：你跟別人說話是拿紙說

　　全班笑

　　反方：善意的謊言是有意的，是讓人重拾希望的。我知道一個(gè)例子，有一個(gè)老教師，他說能給學(xué)生們預(yù)測未來，學(xué)生們能考上好的大學(xué)，結(jié)果所有的學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，都真的考進(jìn)了重點(diǎn)大學(xué)。

　　師：這真是善意的謊言。這個(gè)例子很有道理。(對(duì)正方)你也要這樣。(對(duì)反方)因此，你支持 織夢內(nèi)容管理系統(tǒng)

　　反方：我支持生活需要善意的謊言。

　　師：同學(xué)們，認(rèn)為生活中需要講誠信的舉手

　　一部分舉手

　　師：噢。認(rèn)為善意的謊言也有理的，舉手

　　一部分舉手

　　師：也有。這樣，趕快以最快的速度，正方坐一邊，反方坐一邊，把自己的材料帶好，抓緊時(shí)間，快。

　　學(xué)生選擇正反方。

　　師：正好，一半。是不是凳子不夠坐，我這有。你們還動(dòng)不動(dòng)了

　　生：不動(dòng)了

　　師：好。(舉起“正”“反”牌)對(duì)左邊的同學(xué)說，你們是

　　生：正方

　　師：你們的觀點(diǎn)是

　　正方：人要講誠信，不能說謊

　　師：不齊，沒力量，正方是

　　生大聲說：人要講誠信，不能說謊。

　　師：好，牌子放哪。(給一個(gè)男生)你得說一說，鼓勵(lì)士氣

　　生(舉起牌子大聲地)：有沒有信心

　　正方：有!

　　師(到別一邊)：咱們這邊

　　反方：生活需要善意的謊言。

　　師：沒信心

　　人要講誠信還是要善意的謊言辯論稿二

　　大家好!我非常遺憾地告訴對(duì)方辯友，你們并沒有對(duì)善意謊言作出一個(gè)本質(zhì)的解釋。你們所說得都只是淺層理解! 織夢內(nèi)容管理系統(tǒng)

　　我們知道，人們身處在這個(gè)社會(huì)，背負(fù)著許許多多的義務(wù)，而義務(wù)與義務(wù)之間有時(shí)候是會(huì)存在矛盾的，當(dāng)一個(gè)義務(wù)凌駕于另一個(gè)義務(wù)之上時(shí)，就要緩解另一個(gè)義務(wù)。因此，善意的謊言的本質(zhì)是一種更緊迫更重要的義務(wù)要實(shí)施，而以緩解誠信義務(wù)為代價(jià)。

　　對(duì)方辯友剛才立論的時(shí)候也舉了一些例子，說明了善意謊言的一些效用和好處，我們也肯定這些效用和好處，我們也肯定你們剛才所舉的善意謊言的例子本身。但是，你們千萬不要忽視，通過善意謊言獲得的效用和好處，終究還是要以犧牲誠信為代價(jià)的。 本文來自織夢

　　相信大家也聽說過機(jī)會(huì)成本吧!就是說，你做了某件事情，就失去了同時(shí)做其他事情的機(jī)會(huì)了。你要達(dá)到善意謊言的效果，就必須犧牲誠信，這就是善意謊言的機(jī)會(huì)成本!

　　此外，現(xiàn)代心理學(xué)研究指出，善意謊言分為兩個(gè)種類：一是客體善意謊言，一是主體善意謊言。

　　所謂客體善意謊言，是出發(fā)點(diǎn)完全為了對(duì)方利益的善意謊言，它較多地陳述善意撒謊的客體的情況，例如稱贊一個(gè)智力低下的小孩說他很聰明，讓他得到自信心。這客體善意謊言破壞誠信比較隱蔽，是一種慢性中毒。

　　所謂主體善意謊言，是出發(fā)點(diǎn)包含維護(hù)或牟取自己利益的成分的善意謊言，它較多地陳述善意撒謊的主體的情況。例如一個(gè)小孩子上課沒認(rèn)真聽講，回家后他媽媽問他有沒有認(rèn)真聽講，但他不希望媽媽責(zé)備他，也不希望媽媽傷心，因此撒謊說認(rèn)真聽講了。這主體善意謊言破壞誠信比較明顯，是一種急性中毒。

　　對(duì)方辯友得出善意謊言無礙誠信這個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，無非就是受到客體善意謊言的誠信破壞隱蔽性所影響，你們沒有透過現(xiàn)象看本質(zhì)，沒有意識(shí)到那是一種慢性中毒。

　　為什么客體善意謊言是一種慢性中毒呢?該項(xiàng)心理學(xué)研究解釋說，因?yàn)榭腕w善意謊言破壞誠信是不會(huì)直接被人們所感知的，而隨著時(shí)間的推移，它會(huì)慢慢地腐蝕人們的誠信系統(tǒng)。不誠信的理念藏于他們的潛意識(shí)，而“為人家好!”這句話就會(huì)成為他日后破壞誠信的內(nèi)心借口。

　　基于上述理由，我們認(rèn)為，善意的謊言有礙誠信!

　　謝謝大家!