自閉癥的表現(xiàn)測試題_自閉癥怎么治療
近幾年來,自閉癥的發(fā)病率正在逐年上升,越來越多的人開始重視這種精神和心理上的疾病。如何測試是否患上自閉癥?下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的自閉癥的表現(xiàn)測試題，希望對你有用!
自閉癥的表現(xiàn)測試題
依據(jù)下列每一項(xiàng)目中各種行為出現(xiàn)的頻率，選擇其中一項(xiàng)，按評定結(jié)果給予分?jǐn)?shù), 具體的評分方法是：“從未出現(xiàn)”得0分，“偶爾出現(xiàn)”得1分，“時(shí)常 出現(xiàn)”得2分，“極常出現(xiàn)”得3分，“持續(xù)出現(xiàn)”得4分。若得分加起來超過30分，則要考慮逬一步請專家確診有無自閉癥。具體評定的頂目如下:
1、不理人( )
(1)對他人漠不關(guān)心，注意力不放在別人身上，走入人群之中卻對 他人視若無睹，似乎沒見到別人一樣。
(2)對他人的意見無回應(yīng)
(3)過于安靜，漠不關(guān)心(僵化的表達(dá)方式)。
(4)通常在面對他人時(shí)調(diào)頭而去，或者對他人作反應(yīng)時(shí)有拖延現(xiàn)象。
2、較喜歡獨(dú)自一個(gè)人( )
(1)自己保持在團(tuán)體的外緣，或從團(tuán)體中孤立而出……切斷溝通的 機(jī)會(huì)。
(2)封閉在自己的世界里
(3)尋找自己熟悉的空間
3、社會(huì)性互動(dòng)貧乏( )
(1)不與他人交換玩具。
(2)無自發(fā)性地與他人親近的行為，不提供物品給他人。
(3)不將物品當(dāng)作與他人拉近感情的工具來使用
(4)視成人為物品般地去對待
(5)面無笑容，不會(huì)主動(dòng)去尋找伙伴。
(6)無法持續(xù)進(jìn)行社會(huì)交流行為
(7)可能注意觀察者身體某些部位許久，或跟著觀察者不放，卻又 與之一直保持著一定的距離。
4、缺乏社會(huì)性的微笑( )
(1)當(dāng)碰到他人或與人游玩時(shí)，不對之微笑。
(2)與他人眼光接觸或與人游戲時(shí)，不對之微笑。
5、無眼光接觸 ( )
(1)不注意他人眼睛
(2)遮住白己的眼睛
(3)回避直接的目光接觸
(4)看向他處，被他人呼叫或注視時(shí)，將臉扭開。
6、眼光接觸異常( )
(1)空泛的或了無生氣的表達(dá)方式
(2)疾閃式或說利的自視行為
(3)僅僅間歇性地以雙目追視物品或東西
(4)凝視物品時(shí)較傾向于常常觀察其周圍部分，而較少注意其中央 部分。
7、缺乏聲音溝通( )
一再重復(fù)某些聲音、單字或語句，而不管是否具有溝通的意義或價(jià) 值(此項(xiàng)目在評估時(shí)應(yīng)著眼于溝通方面，而非口語范疇。兒童若可以講 話且可毫不費(fèi)力地溝通，給予高分;而兒童若無法說話，卻設(shè)法以其自 己獨(dú)特方式使他人了解其意思者，給予低分)。
8、缺乏適當(dāng)?shù)哪槻勘砬? )
(1)面部表情很少改變
(2)兒童可發(fā)出聲音，或可以說話，但在要求、給予或炫糴等惰況下，無法以適當(dāng)?shù)念l率或力氣利用臉部表情、聲音或手勢來表達(dá)自己的意思。
9、缺乏適當(dāng)?shù)氖謩莼虮磉_(dá)性的姿勢( )
(1)在團(tuán)體中被挑選出來時(shí)，不表現(xiàn)參與性的回應(yīng)姿勢。
(2)不會(huì)朝向自己想要的物品的方向
(3)不將手順著與生理結(jié)構(gòu)適合的方向予以自然擺動(dòng)
(4)不會(huì)搖搖手表示再見
10、無法學(xué)會(huì)或模仿他人的手勢或聲音( )
11、過于安靜( )
(1)被動(dòng)
(2)缺乏對事物的興趣
(3)動(dòng)作遲緩
12、過度興奮( )
(1)容易被噪音或視覺刺激所激動(dòng)而興奮
(2)不習(xí)慣于反復(fù)出現(xiàn)的聲音
(3)對事物所作出的反應(yīng)總是以密集式的方式呈現(xiàn)
(4)哭叫
13、物品使用不當(dāng)( )
(1)忽略物品或只予以短暫的興趣(只將物品隨便地握著，卻不予以注視)。
(2)吸吮物品，或?qū)⒅糜诳趦?nèi)。
(3)重復(fù)地輕拍、輕扣，或敲擊物品。
(4)對于物品有異常行為：被動(dòng)地使用物品，讓其從手中掉落，或 打擊該物品。
(5)從一塊建筑磚塊上把手抽回，仿佛它是熱的。
(6)仔細(xì)地用觸覺檢視物品
(7)易于被無意義的記號〔污點(diǎn)、破洞、小黑點(diǎn)……〕所吸引。
(8)以罕見的且極具個(gè)人風(fēng)格的方式使用物品，有怪異怪僻的行為。
(9)該兒童會(huì)放另一物品于原來(使用中的)物品的一側(cè)，或?qū)⒅?轉(zhuǎn)圈圈。
(10)總是擺動(dòng)一條繩子，檢拾周圍放置的任何東西。
14、刻板行為( )
(1)這些刻板行為可于其行走之中發(fā)覺出來
(2)在床上或地上來回地?fù)u晃，或從一只腳搖擺至另一只腳。
(3)看自己的腳，玩手掌游戲，搓弄自己的手指頭，聞自己的手，堵住耳朵，遮住自己的眼睛，等等。
(4)用腳踢打
(5)在日光下或電燈下玩眼睛游戲
15、活動(dòng)過少( )
若無刺激，該兒童不會(huì)發(fā)生任何動(dòng)作的游戲或活動(dòng)(盡管他有可能做得到)。
16、多動(dòng)( )
(1)這些行為在直接或間接活動(dòng)的時(shí)段發(fā)生
(2)不休息：異常、失控、無目的地興奮，該兒童似乎無法找到平靜狀態(tài)，持續(xù)性地動(dòng)來動(dòng)去。
(3)喧鬧：該兒童似乎被迫制造出噪音，常常惹麻煩。其喧鬧可視之為正常，但其行為出現(xiàn)較夸張時(shí)，則應(yīng)視之為行為異常。例如，該兒童到處爬，在椅子之間跳來跳去，觸摸任何東西;持續(xù)地改變活動(dòng)內(nèi)容，拆開物品或玩具;可能煩躁，而且慎重其事地尋找噪音，他仿佛就是一陣“龍卷風(fēng)”。
17、僵直性( )
行為僵直，對刺激無興奮式的反應(yīng)。
18、非常的姿勢( )
(1)其行為之怪異經(jīng)常于姿勢及步法中可見，亦可能延伸于普通行為及活動(dòng)之中。
(2)面部表情：扮鬼臉，異常的臉部動(dòng)作。
(3)姿勢：雙腳在空中交叉，頭倒過來，身體卷曲，不平衡的姿勢，腳步彎曲，頭頂著腳，縮在室內(nèi)的一角，頸部向后彎曲，身體極端地伸展，姿勢缺乏預(yù)期性，姿勢的適應(yīng)性亦貧乏。
(4)步法：雀躍，以趾尖或腳跟走路，繞圈圈走或繞著小圓圈跑步，走路時(shí)腳拖著地面，走路斜向一邊，突然怪異地做出動(dòng)作。
19、自傷行為( )
直接攻擊或割傷自己身體(以自己的手或某物敲打自己頭部，使自己重重地撞擊地面，咬自己、捏自己、抓自己的臉等)。
2 0 、對外攻擊行為( )
咬、抓，或打其他人。
2 1 、不會(huì)區(qū)分辨別他人( )
(1)當(dāng)熟悉的人到達(dá)或出現(xiàn)時(shí)，沒有任何反應(yīng)。
(2)在陌生人面前，不會(huì)受到驚嚇。
(3)對熟悉或不熟悉的人，皆表現(xiàn)出相同的行為。
22、無情感之表達(dá)( )
(1)該兒童既不悲傷，也不快樂。
(2)他的臉部不會(huì)表達(dá)諸如憤怒、驚愕、懷疑、困惑、害怕、喜悅、 不滿意、不同意等情感。
23、未受刺激而起的哭笑發(fā)作( )
該兒童之哭笑并未具有可理解的意義或原因，比如在其他人面前， 以及在非慣常的時(shí)間、地點(diǎn)情況下，引發(fā)的情緒與大笑的發(fā)作。
24、不能容忍挫折( )
(1)當(dāng)遭到禁止或進(jìn)行中的活動(dòng)受阻時(shí)，會(huì)反應(yīng)出怒氣。
(2)當(dāng)欲求或期望一直未能得到滿足時(shí)，會(huì)呈現(xiàn)不滿意。
(3)固執(zhí)于挫折的因素之中
25 、抗拒改變( )
(1)堅(jiān)決要求任何事物皆保持不變
(2)對于接受任何非慣常的事務(wù)時(shí)，呈現(xiàn)出極大的困難，包含人物、 時(shí)間、地點(diǎn)、衣著、食物的改變，而這些改變將引起失去平衡的反應(yīng)。
26、飲食問題( )
(1)質(zhì)及量上的困難
(2)被動(dòng)式地漠不關(guān)心：在缺乏有效參與的情況下，該兒童會(huì)允許 自己被喂食
(3)主動(dòng)地拒絕：該兒童看到食物而哭叫或尖叫，拒絕被喂食，作 出表情且把頭調(diào)幵
(4)吃其他的樂西(石頭、紙張)
(5)偏愛某些口味：咸或甜的
(6)食糞
(7)奇妙的儀式行為
(8)嘔吐
(9)骯臟地進(jìn)食、弄臟食物，或?qū)⒅畞G掉
(10〕缺乏口味感
(11)貪食癥或厭食癥
27、睡眠問題( )
(1)失眠
(2)貪睡
28、不喜歡被接觸( )
(1)不喜歡被別人碰觸
(2)在穿衣服或準(zhǔn)備要穿衣服時(shí)，拒絕被抱起來親吻
29、只對身體接觸感興趣( )
該兒童只喜歡某部分身體接觸，因而永遠(yuǎn)尋求這部分身體的親近， 或要求被任何人接觸或擁抱。
30、注意力不集中，易分心( )
(1)該兒童無法將注意力專注于任何提供給他的活動(dòng)上
(2)不注意別人對他說的話;統(tǒng)覺能力遲緩;無法領(lǐng)悟授課內(nèi)容， 或過一陣子之后才可理解
(3)延遲地回應(yīng)
(4)注意力不穩(wěn)定：其注意力因環(huán)境中之片刻變化而導(dǎo)致效率降低
(5)異常的注意力：該兒童將注意力集中在自己所制造出來的非語 言式聲音(抓、爬、輕扣聲等)，而且聽得非常入神
31、對聽覺刺激無反應(yīng)( )
(1)該兒童對外來噪音〔聲音、語音等〕無反應(yīng)
(2)對自己的名字無反應(yīng)
(3)仿佛聾子一般
32、對聽覺刺激的怪異反應(yīng)( )
(1)在與外界的某些接觸中，聽覺功能會(huì)敏銳起來
(2)對噪音、聲音、叫聲所呈現(xiàn)出的過度、不足或選擇性的敏感 反應(yīng)
(3)自相矛盾的反應(yīng)：例如，當(dāng)門砰然關(guān)上，或他的名字被呼叫時(shí)， 該兒童不會(huì)轉(zhuǎn)頭，反而會(huì)取而代之使自己神往于紙張的沙沙聲中
33、行為的多變( )
問題行為、興趣的表達(dá)方式呈現(xiàn)多樣性。
自閉癥的危害表現(xiàn)
溝通有困難：自閉癥兒童因?yàn)檎Z言系統(tǒng)受到，所以在表達(dá)上存在這一定的問題，不善于與人交往孤獨(dú)癥患兒的語言與正常人的語言在內(nèi)容、邏輯、形式上互不相容。
精神受傷害：自閉癥兒童是孤獨(dú)癥的，因?yàn)樽蚤]癥兒童與人交往較少，在內(nèi)心和精神上都有著一定自卑感，造成精神傷害，通常自閉癥兒童是沉浸在自己的生活中難以自拔。
智力受影響：自閉癥兒童的治療發(fā)展是不平衡的，有些自閉癥兒童會(huì)出現(xiàn)智力較高的現(xiàn)象，但是70%的自閉癥兒童會(huì)有一定的智力障礙。
預(yù)測能力差：孤獨(dú)癥患兒由于缺乏想象力和預(yù)測行為結(jié)果的能力，無法進(jìn)行建設(shè)。但他們知道紙可以撕、硬的東西扔到地上可以發(fā)出聲音等等，為了尋找這種撕紙或扔?xùn)|西的快樂，他們往往打碎或撕掉一些不該打碎或撕掉的東西。
常有危險(xiǎn)舉動(dòng)：自閉癥兒童不能理解威脅，對于一些威脅到身體健康的行為不能很好的進(jìn)行把握。當(dāng)孤獨(dú)癥患兒對某些事件不理解或心情感到煩惱和困惑時(shí)，會(huì)出現(xiàn)自傷行為，如咬手腕、咬手背、抓頭發(fā)、以頭撞墻。一些患兒在閑得無聊時(shí)也會(huì)出現(xiàn)自傷行為。
自閉癥怎么治療
1、自閉癥的游戲療法
游戲療法是一種心理治療方式。在自閉癥患者無法使用語言表達(dá)及理解事物的情況下,患者可以參與游戲以取代語言,運(yùn)用肢體表達(dá)心理狀況,以游戲作為有效的溝通方法。
2、自閉癥的聲調(diào)、聲速練習(xí):
些自閉癥兒患者然有語言但在聲調(diào)、聲速方面存在很多的問題。如聲調(diào)過高或過低如聲速過快或過慢等可以通過音樂治療來改善。
3、自閉癥可增強(qiáng)物的應(yīng)用
凡患者喜歡的事物或行為,都可作增強(qiáng)物。增強(qiáng)物最好不只一種,且是孩子真正喜歡的。
4、自閉癥的職業(yè)治療
自閉癥患者大多在動(dòng)作協(xié)調(diào)方面不大靈活,適當(dāng)?shù)募∧苡?xùn)練有助他們這方面的發(fā)展;而感覺統(tǒng)合訓(xùn)練則透過協(xié)助兒童在神經(jīng)、肌肉及骨骼各方面有正常的發(fā)展,使他們建立穩(wěn)定的情緒及適當(dāng)?shù)男袨椤?/p>
5、自閉癥的危害
自閉癥是一種常見于兒童的發(fā)育性障礙心理疾病,自閉癥的癥狀表現(xiàn)為溝通有困難,兒童患自閉癥后變得沉默寡言,不愛說話,社會(huì)交際圈變得狹窄,不跟其他朋友接觸,喜歡孤獨(dú)。長久下來,會(huì)造成心理發(fā)育不健全,對孩子將來的人生道路發(fā)展造成嚴(yán)重的障礙。
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