兒童自閉癥如何預(yù)防?自閉癥又叫孤獨(dú)癥，是兒童時(shí)期常見的一種疾病，該病會(huì)影響到孩子的智力、生活、情感、思維等各方面。為了孩子能健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們一定要做好自閉癥的預(yù)防工作。那么該怎么預(yù)防兒童自閉癥呢?

　　怎樣預(yù)防兒童自閉癥？

　　1、別把孩子過分封閉于一味學(xué)習(xí)的小圈內(nèi)。 城市居住的現(xiàn)代化使許多人搬進(jìn)了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環(huán)境。因此，應(yīng)允許或鼓勵(lì)孩子從高樓走下來到社區(qū)之中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。

　　2、為孩子的交友創(chuàng)造條件，不僅應(yīng)允許孩子走下高樓、走出家門，也應(yīng)允許孩子把小朋友請(qǐng)進(jìn)家門。為孩子提供交朋友的機(jī)會(huì)，教給他(她)交朋友的藝術(shù)、方法與技巧。

　　3、培育孩子的自立能力，切忌父母事事包辦，讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，而且有意讓孩子碰碰釘子，嘗嘗苦頭。以磨練孩子的意志力。

　　4、注重情商的培育 ，情商即社會(huì)適應(yīng)的綜合能力。孩子僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良是不夠的，還須懂得接受別人并讓別人接受自己，這也是愛的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時(shí)，要教導(dǎo)孩子形成好的性情和情感。

　　5、盡量讓孩子參加集體活動(dòng)，集體活動(dòng)包括鄰居小朋友相邀的游戲，包括學(xué)校、班級(jí)統(tǒng)一組織的文體活動(dòng);包括祝賀同學(xué)生日、歡送老師等等。從集體活動(dòng)中體驗(yàn)友誼、智慧與溫暖。

　　兒童自閉癥有哪些類型？

　　1.主動(dòng)但奇特型：他們有與人交往的愿望，但方式和特點(diǎn)有些怪異并且是不適宜的。例如，重復(fù)問一些問題，談話時(shí)集中于他們自己感興趣的方面，不適宜的觸摸交談?wù)?，?duì)別人的興趣和感覺置之不顧，不善于察言觀色，這種交談方式往往難于繼續(xù)下去。

　　2.被動(dòng)型：不回避社會(huì)交往，但缺乏正常兒童那種自然和直覺感受到的社會(huì)技能，他們的溝通和游戲行為顯得生硬、刻板重復(fù)。與冷漠型的比較，講話多些，刻板重復(fù)動(dòng)作少些，發(fā)育水平較高，較容易照管。

　　3.冷漠型：典型的自閉癥，他們不尋找友誼，回避與別人接觸，對(duì)別人的招呼或問話不作反應(yīng)，把大部分時(shí)間花在固定不變和刻板重復(fù)的興趣止，這些孩子大多伴有重度精神遲滯。

　　自閉兒童心理及行為的研究

　　據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不論其種族及社會(huì)背景怎樣，在一千個(gè)人當(dāng)中就有兩個(gè)至十個(gè)自閉癥患者。自閉癥患者的情況每個(gè)都不一樣，最嚴(yán)重的情況是重復(fù)性的自傷或他傷行為。這類的情況會(huì)持續(xù)不斷并很難改變，這時(shí)與自閉癥兒童一起生活及進(jìn)行教育的認(rèn)識(shí)來說是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。

　　與自閉癥孩子的朝夕相處中，我們不難發(fā)現(xiàn)，自閉癥孩子有以下特征：(1)微弱的社交能力：自閉癥兒童對(duì)別人呼喊他們的名字沒有太大的反應(yīng);他們會(huì)避免與別人有目光的接觸;他們對(duì)理解聲音及面部表情有困難，對(duì)別人的情緒及面部表情不能做適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);他們不注意別人的情感亦不在意自己的負(fù)面行為對(duì)別人的影響。(2)重復(fù)性動(dòng)作：重復(fù)性的動(dòng)作如搖頭、轉(zhuǎn)頭及自我傷害性地撞擊頭部。(3)語(yǔ)言障礙：自閉癥的兒童在活動(dòng)能力方面比正常的兒童發(fā)展慢;他們會(huì)用自己的名字而不用“我”來稱呼自己;他們會(huì)用唱歌似的聲調(diào)去讀自己喜愛的題目，但范圍狹窄，他們對(duì)聆聽的對(duì)象是誰(shuí)也不太介意。(4)對(duì)聲音、觸碰及其它感官有反常的反應(yīng)：自閉癥患者對(duì)疼痛的感覺不敏感，但對(duì)別的觸碰可能極度敏感;這些不正常感官反應(yīng)會(huì)引起患者抗拒被擁抱。

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