有關(guān)幼兒記憶力的誤區(qū)_幼兒記憶力的錯(cuò)誤認(rèn)知
記憶能力是人的智力結(jié)構(gòu)中最主要的基礎(chǔ)能力之一，是其他許多能力發(fā)展、成熟的前提條件，與破的父母對(duì)于幼兒的記憶力有很多誤區(qū)，有關(guān)幼兒記憶力的誤區(qū)這個(gè)問題由學(xué)習(xí)啦小編來為您解答!
幼兒記憶力的誤解
3歲-6歲的孩子正處于智力的開發(fā)階段，也是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段，在這個(gè)階段充分開發(fā)孩子的潛能，廣泛培養(yǎng)孩子的興趣、愛好，對(duì)孩子今后的發(fā)展十分重要。
從生物學(xué)的角度看，3歲-6歲兒童的記憶力確實(shí)要好于青年人和老年人，在這個(gè)年齡段的孩子可以適當(dāng)?shù)囟鄬W(xué)點(diǎn)東西，但是不能盲目追求數(shù)量。他說：“人的大腦一輩子都是處于不斷被開發(fā)的狀態(tài)，只不過不同的階段有著不同的開發(fā)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)齡前的兒童就應(yīng)該開發(fā)適合他們這個(gè)階段學(xué)的東西，家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意孩子的興趣、愛好，選擇孩子感興趣的來開發(fā)他們的潛。”
有關(guān)記憶力認(rèn)識(shí)的誤解
記憶能力是人的智力結(jié)構(gòu)中最主要的基礎(chǔ)能力之一，是其他許多能力發(fā)展、成熟的前提條件，人的記憶能力伴隨著人的一生，與人的生活、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造息息相關(guān)。
人出生幾周就具備了最初級(jí)的記憶能力，嬰兒經(jīng)過幾次哺乳之后就能快速的找到奶頭，幾個(gè)月后的嬰兒可以通過回憶母親的體味，能判斷出是不是自己的母親。三個(gè)月大的嬰兒能夠肘頭，努力探尋陌生的世界，于是父母的聲音、鈴聲的刺激、顏色的刺激、撫摸身體對(duì)皮膚的刺激都是在刺激著大腦，都是最有益的大腦訓(xùn)練操。隨著大腦的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的增多、語言的發(fā)展，人的記憶能力逐漸發(fā)展起來。然而人們的記憶能力，尤其是優(yōu)秀的記憶能力，并不是天生的，而是后天科學(xué)、系統(tǒng)、及時(shí)的訓(xùn)練結(jié)果。
誤解一：人的記憶力好壞是天生的，與訓(xùn)練無關(guān)。
這種誤解是因?yàn)槿藗內(nèi)狈?duì)記憶知識(shí)的了解，夸大了遺傳對(duì)記憶能力的作用，國(guó)內(nèi)外大量的研究都證明：95%以上的人的遺傳因素是差不多的，記憶能力主要是后天教育與訓(xùn)練的結(jié)果。在調(diào)查中占人口1%-2.5%的遺傳因素超過常任的兒童，如果得不到良好的教育和訓(xùn)練，優(yōu)秀的遺傳因素也會(huì)下降，其記憶能力也會(huì)哺乳正常幼兒的水平。經(jīng)過調(diào)查，在一些鄉(xiāng)村，發(fā)現(xiàn)了一些3-6歲的幼兒遺傳因素很好，智力方面尤其是記憶能力都有超人的表現(xiàn)，可是兩、三年后在此去調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些兒童各個(gè)方面的能力與其他大多數(shù)兒童幾乎沒有什么差別了。為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢?主要是因?yàn)楹⒆拥母改笌缀跏俏拿?，無法給孩子后天的教育。相反，一些發(fā)展正常的幼兒，在父母的精心教育下，幾年后各方面都有了超常的發(fā)展，于是培養(yǎng)出了許多“數(shù)學(xué)神童”、“小作家”、“小藝術(shù)家”。
誤解二：幼兒的記憶力很好，沒有訓(xùn)練的必要。
造成這種誤解的原因是，我們只注意到了幼兒的無疑是記憶能記住許多的事情，甚至成人沒有記憶得住事情，幼兒也能記下來，這樣一來，成人便覺得幼兒的記憶能力比自己強(qiáng)，不需要進(jìn)行訓(xùn)練。而實(shí)際上幼兒期的綜合記憶能力還是很差的，3-4歲的幼兒綜合記憶能力只有成人的十分之一，5-7歲的幼兒綜合記憶能力也只有成人的四至三分之一。
造成“幼兒記憶能力很強(qiáng)，不必專門訓(xùn)練”的誤解還有一個(gè)原因就是人們對(duì)各種材料的記憶難度不明了。考核記憶能力包括記憶速度、記憶容量、遺忘速度和需要重復(fù)次數(shù)。當(dāng)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)生活之后，需要記憶的知識(shí)面和量都有了很大的增加，這就要求幼兒能掌握良好的記憶方法，具有較強(qiáng)的記憶能力，才能使學(xué)習(xí)得心應(yīng)手。
誤解三：任何年齡段訓(xùn)練效果都一樣，不要訓(xùn)練的太早。
人的大腦細(xì)胞是在胚胎期間最先發(fā)育的器官，在出生后5-6年里基本完成，能及時(shí)抓住這一階段進(jìn)行記憶力教育具有事半功倍的效果。
在不同的年齡段，記憶能力與智力的關(guān)系也不同。在幼兒期，記憶能力占了人類智力的主要部分，也可以說，如果一個(gè)幼兒的記憶能力發(fā)展正常，就可以評(píng)定他智力發(fā)展正常。記憶力超常的兒童，智力的發(fā)展也自然是超常的。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果我們可以看出：5-8歲訓(xùn)練結(jié)果最為理想，提高比例均在100%以上。15歲以后的訓(xùn)練平均提高水平就明顯下降，訓(xùn)練結(jié)果如同3-4歲幼兒水平。
讓不同年齡組的人回憶幼年時(shí)期的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)：
8-9歲小學(xué)生能力回憶到3歲左右;17歲青少年能回憶到3-4歲左右;成人組一般能回憶到4-5歲左右;60歲左右的老年人能回憶到6-7歲左右;80歲以上的老人最容易回憶起6-7歲左右的事情。
試驗(yàn)證明：3歲-9歲人的大腦經(jīng)過訓(xùn)練后記憶能力平均提高水平最快，年齡與訓(xùn)練結(jié)果有較高的正相關(guān)性。智力成長(zhǎng)曲線表明：13-14歲以前人的智力絕對(duì)分?jǐn)?shù)是直線上升，之后智力發(fā)展速度逐漸減慢，約在26歲左右停止增長(zhǎng)，26-36歲保持平衡，以后有所下降。也就是說人的整個(gè)智力約80%在4-8歲完成，20%在8-17歲左右完成。
這就決定著兒童進(jìn)行早期教育的必要性和迫切性，早期教育的重點(diǎn)是完成兒童智力教育，最主要的是完成智力結(jié)構(gòu)中的記憶力訓(xùn)練，年齡越大就越失去了開發(fā)的意義和價(jià)值。
幼兒記憶力10大特點(diǎn)
嬰兒記憶力趣味特點(diǎn)1：記憶從子宮開始，回憶從出生開始
還沒有哪個(gè)嬰兒能夠?qū)懗鲎约旱幕貞涗洝Ｄ敲?，人們是如何知道剛落地?a href='http://www.rzpgrj.com/yangsheng/xinshenger/' target='_blank'>新生兒就攜帶著一只裝滿子宮中記憶的小箱子呢?多虧了科學(xué)家和他們的試驗(yàn)，讓我們知道了這一點(diǎn)。1986年，美國(guó)心理學(xué)家小組讓剛剛出生33個(gè)小時(shí)的新生兒聽他們媽媽的聲音和別的女人的聲音的錄音。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)新生兒聽到自己母親的聲音時(shí)，吃奶就更加起勁，這表明他記住了在子宮中經(jīng)常聽到的聲音。當(dāng)人們讓新生兒聽媽媽在懷孕最后幾個(gè)星期中經(jīng)常聽的音樂時(shí)，得出了同樣的結(jié)論：嬰兒的心律發(fā)生了變化，在他哭的時(shí)候，聽到這段音樂就會(huì)平靜下來。因此可以肯定，凡是在子宮中經(jīng)常地、反復(fù)聽到的聲音，出生后，嬰兒就能夠回憶起來。
嬰兒記憶力趣味特點(diǎn)2：有選擇的記憶，自動(dòng)過濾掉無用的垃圾信息
嬰兒出生后聽力記憶最出色，這不足為奇，因?yàn)樵谧訉m中，聽覺就已經(jīng)是運(yùn)作最好的感覺器官了。這可以給人們提供一個(gè)機(jī)會(huì)，去觀察記憶與感知的關(guān)系緊密到何種程度。嬰兒是通過5種感覺——聞、觸摸、看、聽和嘗，來接受和儲(chǔ)存信息，并建立自己的記憶的。當(dāng)然，有些感知還沒有超出短時(shí)記憶的階段，短時(shí)記憶是指那些只能延續(xù)5～15秒的記憶，之后馬上就被忘掉。但是，有些感知無愧于長(zhǎng)時(shí)記憶的稱號(hào)，就是那些延續(xù)2分鐘以上，甚至一輩子的記憶。
如何進(jìn)行選擇呢?人們?cè)O(shè)想嬰兒已經(jīng)能夠很實(shí)際、很有效地進(jìn)行量身訂做的記憶加工了：他只保存對(duì)他生存和適應(yīng)周圍世界有用的東西，尤其是那些每天重復(fù)的東西，而沒有必要將那些無用的垃圾塞滿大腦!另外，幸運(yùn)的是，記憶也不允許盛滿，而是有延展性。想象一下，一個(gè)出生在中國(guó)的嬰兒，6個(gè)月之前到了國(guó)外，他將會(huì)很快忘掉他記住的母語，而能夠記住所在國(guó)家的語言，這是不是很實(shí)用?
嬰兒記憶力趣味特點(diǎn)3：短時(shí)記憶與成人相比毫不遜色
同成年人一樣，嬰兒也具有兩種記憶：短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。但是，他們這兩種類型的記憶的運(yùn)作方式會(huì)同成年人的一樣嗎?以短時(shí)記憶為例，比如你合上電話本，憑著剛才看到的、在腦子里停留了幾秒鐘的電話號(hào)碼撥號(hào)，你剛剛撥完最后一個(gè)號(hào)碼，就可能忘記了你剛剛撥過的號(hào)碼了。不要指望這種短時(shí)記憶，它本來就是要忘記的。根據(jù)專家的研究，一次聽到或者讀到的東西，成年人的短時(shí)記憶只能記住7個(gè)字或者單位(句子或諺語)，記憶只能延續(xù)5～15秒。在嬰兒身上會(huì)是怎樣的呢?長(zhǎng)期以來，人們一直認(rèn)為嬰兒的短時(shí)記憶是不行的。事實(shí)上，嬰兒的短時(shí)記憶也不錯(cuò)，也能達(dá)到成年人的短時(shí)記憶的廣度，但是，這里指的是7個(gè)音節(jié)。很可能是由于嬰兒不懂得字的含義，因此他不能記住整個(gè)字，而是把字分解成音節(jié)，就如同成年人聽外語，很可能他只記住一連串的語音，而不是整個(gè)詞。
嬰兒記憶力趣味特點(diǎn)4：如果需要，會(huì)有大象一樣的超強(qiáng)記憶
人們長(zhǎng)期以來低估了嬰兒的長(zhǎng)時(shí)記憶，認(rèn)為嬰兒對(duì)一件事的記憶不可能超過幾分鐘。大錯(cuò)而特錯(cuò)!科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象(嬰兒不一定感到有趣)，讓新生兒聽一系列毫無意義的聲音，反復(fù)聽了幾個(gè)小時(shí)。24小時(shí)以后，科學(xué)家們?cè)俜懦鐾瑯拥穆曇簟１M管已經(jīng)過去了24小時(shí)，有些小聽眾，其中有的只出生2天，卻完全記起了這種冗長(zhǎng)和枯燥的聲音，表現(xiàn)出激怒的樣子，清楚地表示他們一點(diǎn)也不想再聽到同樣的聲音了。最新的研究表明，嬰兒的長(zhǎng)時(shí)記憶能夠延續(xù)1個(gè)月。這已經(jīng)是非常好的長(zhǎng)時(shí)記憶了，但是這個(gè)最新的研究還需要得到進(jìn)一步的證實(shí)。
無論如何，嬰兒的長(zhǎng)時(shí)記憶可以使他有一個(gè)從容的生活。如果沒有“老”的記憶，生活該是何等的艱難!當(dāng)他餓的時(shí)候，他的身體蜷縮著，等待著美味的奶，這種記憶幫助他堅(jiān)持著。他看見媽媽洗手了，聽著玻璃奶瓶在洗碗池上碰撞的聲音，熱奶器發(fā)出的嘀嘀的叫聲，說明水熱了：這些同準(zhǔn)備奶有關(guān)的舉動(dòng)，都會(huì)勾起他對(duì)上次喂奶及以前的喂奶留下的幸?；貞?。他開始期待，知道不久就能美餐一頓了。
嬰兒記憶力趣味特點(diǎn)5：能學(xué)會(huì)技能，記憶已經(jīng)有了連續(xù)性
學(xué)會(huì)吃飯、走路、游泳、騎自行車等等，所有這些技能都是程序記憶。程序記憶是長(zhǎng)時(shí)記憶的重要成分之一，對(duì)嬰兒也是非常有效的，這有利于他在最初幾年中獨(dú)自學(xué)會(huì)所有的技能。
實(shí)驗(yàn)證明了嬰兒的能力：研究人員在嬰兒的腳上拴上帶子，帶子帶動(dòng)著一個(gè)活動(dòng)玩具。幾分鐘后，小機(jī)靈鬼們就知道了，通過晃動(dòng)自己的腳，就能帶著神奇的玩具動(dòng)。幾天之后，同樣的嬰兒被放在同樣的活動(dòng)玩具前，但是這次沒有給他們腳上拴帶子。兩分鐘后，他們開始活動(dòng)自己的腳，完全記住了接下來的步驟——怎樣讓玩具活動(dòng)起來。
這種程序記憶很有效，但是也很有限。事實(shí)上，只要你稍微改變嬰兒環(huán)境中的小細(xì)節(jié)，比如，改變搖籃里的顏色或者活動(dòng)玩具的外形，他就什么也記不住了。這有點(diǎn)像你換了汽車，可能就不會(huì)開車了一樣。
嬰兒記憶力趣味特點(diǎn)6：已有情節(jié)記憶，能夠記住他遇過的一次非常準(zhǔn)確的事情
長(zhǎng)時(shí)記憶的另一種成分是情節(jié)記憶。嬰兒完全能夠記住他遇到過的一次非常準(zhǔn)確的事情。
你肯定有過這樣的經(jīng)驗(yàn)：如果你的寶寶在第一次接種疫苗時(shí)留下了痛苦的記憶，那么下次只要一靠近醫(yī)生診室的門，他就會(huì)大哭起來。這種現(xiàn)象已經(jīng)得到科學(xué)的證實(shí)。如果試驗(yàn)者對(duì)一個(gè)第一次見到的6周的嬰兒伸出舌頭，第二天如果他再次見到這個(gè)嬰兒時(shí)，這個(gè)嬰兒也會(huì)向他伸出舌頭：“我認(rèn)識(shí)你，昨天你向我伸出舌頭了，看，我今天給你伸出舌頭看看!”這種情節(jié)記憶對(duì)嬰兒以后學(xué)習(xí)詞匯和詞匯的意義將起到非常重要的作用。
依靠著情節(jié)記憶，你的孩子在成長(zhǎng)的過程中記住了“蜜蜂”這個(gè)詞的含義。例如，他在花園里看到一只蜜蜂，你告訴他這叫蜜蜂，并向他解釋蜜蜂的含義，這就建立了第一個(gè)情節(jié);第二天，他在電視里看到了蜜蜂，圍繞“蜜蜂”這個(gè)詞，第二個(gè)情節(jié)建立了;另外一天，他看到了蜜罐，吃了蜂蜜，第三個(gè)情節(jié)誕生了。隨著時(shí)間的推移，這些情節(jié)混合在一起，建立了“蜜蜂”的概念，最終進(jìn)入了語義的記憶，語義記憶是長(zhǎng)時(shí)記憶的第三個(gè)成分。
在語義記憶中，嬰兒不再滿足于儲(chǔ)存詞匯，他還會(huì)同時(shí)積累技能和知識(shí)，當(dāng)然是同他的年齡相符的技能和知識(shí)。比如，剛開始的時(shí)候，他知道奶瓶里裝著奶。長(zhǎng)大一些之后，他知道不應(yīng)該觸摸某些東西，因?yàn)檫@些東西易碎或者危險(xiǎn)。接下來，他知道鞋是穿在腳上的，等等。
嬰兒記憶力趣味特點(diǎn)7：動(dòng)用全部感官，幫助自己加強(qiáng)記憶
人們可以發(fā)現(xiàn)，嬰兒為了記住某種東西會(huì)動(dòng)用其全部的感官。不僅如此，嬰兒還會(huì)在感知記憶之間組織通道。人們做過這樣的試驗(yàn)：讓嬰兒手里抓住木圓筒，然后把木圓筒藏在抻平的床單下，不讓嬰兒看見木圓筒，嬰兒會(huì)抓住藏在床單下的木圓筒幾秒鐘，然后放棄。接著，試驗(yàn)者給嬰兒一個(gè)木圓筒和一個(gè)菱形柱，嬰兒們會(huì)貪婪地看著木圓筒，但是，他們的眼睛盯著菱形柱的時(shí)間更長(zhǎng)。從中得出什么結(jié)論呢?這說明，嬰兒記得曾經(jīng)抓在手里的木圓筒，但是，他是第一次看見菱形柱，他對(duì)新鮮的東西興趣更大。
嬰兒通過觸摸，在腦子里記住了某樣?xùn)|西，當(dāng)他再次遇到這樣?xùn)|西時(shí)，他就可以利用另外的感官，如視覺，在記憶里尋找這個(gè)東西。這使他節(jié)省了學(xué)習(xí)的精力。如果他每次都要通過視覺、聽覺、嗅覺和觸覺學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)同一個(gè)東西，記憶馬上就會(huì)受到侵害，那么，世界在他看來將會(huì)是完全不協(xié)調(diào)的，沒有任何統(tǒng)一性。
嬰兒記憶力趣味特點(diǎn)8：做迷藏，看不見的東西記不住
提到記憶，不能不提到“事物永久性”這一重要概念。實(shí)際上，心理學(xué)上對(duì)此所提出的問題十分簡(jiǎn)單：你的嬰兒能記住他已經(jīng)看不見了的事物嗎?換一種說法就是，如果你把他的絨毛玩具熊放在枕頭下面，他會(huì)不會(huì)認(rèn)為絨毛熊就不存在了呢?
從嬰兒2個(gè)半月起，只要你細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，嬰兒已經(jīng)有了對(duì)不在眼前的事物的記憶。如果他正在玩一個(gè)東西，你把這個(gè)東西藏起來，他會(huì)因?yàn)榭床灰娺@個(gè)東西而表現(xiàn)出吃驚的樣子。當(dāng)然，他不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地記住這個(gè)玩具，一刻鐘后，他就完全忘記了。
嬰兒再長(zhǎng)大一些，到了八九個(gè)月，他就能自己掀起布，找回玩具。這說明，在他的意識(shí)和記憶中有了連續(xù)性!但是，如果你將事情復(fù)雜化，比如你把玩具藏在兩層布的下面，他會(huì)掀起第一層布，然后很失望沒有找到自己的東西。然而，好像他并不想掀開第二層布，因?yàn)樗呀?jīng)記不住藏在布下面的是什么東西了，是絨毛熊，還是撥浪鼓?
再長(zhǎng)大一些，嬰兒頭腦中對(duì)視線看不到的東西的印象就越來越深了。他的絨毛玩具已經(jīng)準(zhǔn)確地刻在他的腦海中，不需要擺在眼前。即使他在10分鐘前把絨毛玩具放在其他兩個(gè)或三個(gè)玩具下面，他也會(huì)記住到哪里去把它們找出來。
嬰兒記憶力趣味特點(diǎn)9：記不住的童年，是忘卻了的記憶
在生命之初，記憶就能很好地運(yùn)作了，那么如何解釋一個(gè)成年人記不起來他3歲以前的事情呢?這是記憶的自相矛盾嗎?難道幼童時(shí)的記憶全部蒸發(fā)了?科學(xué)家對(duì)此進(jìn)行了研究，提出了許多設(shè)想。第一種設(shè)想：孩子的大腦到7歲才發(fā)育成熟，7歲之前，大腦的神經(jīng)元還沒有很好地連接，因此記憶的儲(chǔ)存能力很弱。第二種設(shè)想：要想長(zhǎng)期地記住事情，需要能夠用語言的形式表達(dá)，因?yàn)檎Z言可以加強(qiáng)和鞏固記憶。而3歲以前，孩子還沒有掌握語言。第三種設(shè)想：既然孩子沒有成年人那樣靈活的和良好的記憶，為什么他要記住今天在托兒所所做的事情呢?既然他已經(jīng)告訴過你了，或者他堅(jiān)信你通過他的眼睛已經(jīng)全部看到了，也跟他一樣全部經(jīng)歷過了，他又有什么必要再記住這些事情呢?只有等到他會(huì)說“我”的時(shí)候，才能出現(xiàn)首次的永久性記憶。
嬰兒記憶力趣味特點(diǎn)10：照片，幫助回憶
還有一種設(shè)想，即所謂精神分析學(xué)的設(shè)想：最初的記憶沒有完全消失，只是隱藏在潛意識(shí)中。當(dāng)然，有些科學(xué)家對(duì)此仍持保留態(tài)度。
弗洛伊德是第一個(gè)對(duì)兒童遺忘癥現(xiàn)象感興趣的人。他認(rèn)為，為了使自己的生活更加平靜，孩子們沒有別的選擇，只好拋棄與那些過于強(qiáng)烈的、過于原始的情感緊密相關(guān)的人生的最初記憶。這涉及到兒童期性欲的壓抑問題。
說實(shí)在的，無論是什么原因造成幼年的遺忘癥都不重要!每個(gè)成年人都會(huì)想像自己的嬰兒時(shí)期，和自己在嬰兒時(shí)期的生活。那么，你就不要吝嗇給你的嬰兒拍照和攝像，當(dāng)他長(zhǎng)大了想回憶自己的過去，他會(huì)很高興地看見自己小時(shí)候的樣子。
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