教寶寶識(shí)字的方法
認(rèn)字最重要的目的是為了讓孩子盡早具有獨(dú)立閱讀的能力。教寶寶識(shí)字的方法有哪些呢?本文是學(xué)習(xí)啦小編整理教寶寶識(shí)字的方法的資料，僅供參考。
教寶寶識(shí)字的方法
相關(guān)性識(shí)字方法
當(dāng)我們?cè)诮虒殞氉R(shí)字的時(shí)候，我們還是需要先將寶寶需要學(xué)習(xí)的漢字進(jìn)行分類(lèi)。分類(lèi)的方法也是比較簡(jiǎn)單的，利用部首進(jìn)行區(qū)分即可。比如將鳥(niǎo)字旁的字都?xì)w為一類(lèi)，我們還是需要為寶寶解釋，這些帶有鳥(niǎo)字旁的字，外形和小鳥(niǎo)有些相似。除了鳥(niǎo)字旁，還有三點(diǎn)水等，這些都是和水有關(guān)系的。
爸爸媽媽們嘗試將漢字分類(lèi)，寶寶按照不同類(lèi)別進(jìn)行識(shí)字，寶寶也會(huì)更好的區(qū)分，同時(shí)我們也訓(xùn)練了寶寶的觀察能力以及分析能力。
利用環(huán)境識(shí)字
在日常的生活中，生活環(huán)境非常適合用于識(shí)字教學(xué)。比如我們可以在家里的不同家具上貼上名稱，利用實(shí)物教學(xué)的方法，幫助寶寶更好的認(rèn)識(shí)生字。比如我們可以在電視機(jī)上貼上“電視”兩個(gè)字，讓寶寶認(rèn)識(shí)到電視的樣子以及電視的漢字。
利用這種方法，我們可以幫助寶寶認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)物品的漢字名稱寫(xiě)法，能夠更好的幫助寶寶識(shí)字。
利用動(dòng)作識(shí)字
寓教于樂(lè)，在教學(xué)中，讓寶寶更為快樂(lè)的學(xué)習(xí)，寶寶會(huì)提高學(xué)習(xí)的興趣，能夠有更好的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過(guò)程中，我們讓寶寶認(rèn)識(shí)有關(guān)動(dòng)作的詞語(yǔ)。比如跳或者是敲等動(dòng)作，讓寶寶做一些動(dòng)作，并展示這些動(dòng)作的漢字，那么寶寶能夠更深刻的體會(huì)這個(gè)漢字的含義，能夠更好的識(shí)字。
兒歌識(shí)字
當(dāng)我們?cè)诮毯⒆幼R(shí)字的時(shí)候，我們也可以讓寶寶選擇聽(tīng)兒歌。孩子的記憶能力是需要培養(yǎng)的，我們可以選擇讓寶寶唱兒歌。兒歌具備更多的趣味性，小孩對(duì)于唱兒歌還是有很大的興趣，利用唱兒歌，讓寶寶識(shí)字，效果是非常顯著的。
圖片識(shí)字
在小孩的識(shí)字教學(xué)中，利用圖片識(shí)字是比較常見(jiàn)的一種識(shí)字方法。圖片識(shí)字確實(shí)被很多家長(zhǎng)們所使用，這也是說(shuō)明圖片識(shí)字的方法是非常不錯(cuò)的。圖片識(shí)字能夠讓寶寶從視覺(jué)上增加對(duì)于該字的理解，能夠更好的感受漢字的魅力。在選擇圖片識(shí)字的時(shí)候，我們要更加注重字的讀音教學(xué)。
漢字的讀音教學(xué)是非常重要的。年齡太小的孩子，仍舊不適合進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。因此在教寶寶識(shí)字的時(shí)候，我們要更加注重漢字的讀音教學(xué)。
提高孩子的識(shí)字能力
當(dāng)我們?cè)诮毯⒆舆M(jìn)行識(shí)字的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)提高寶寶的識(shí)字興趣，比如增加孩子的識(shí)字意識(shí)。比如我們?cè)诤秃⒆舆M(jìn)行交談的時(shí)候，就需要讓孩子萌發(fā)識(shí)字的意識(shí)。在教學(xué)的過(guò)程中，我們要考慮到孩子的情緒問(wèn)題，要讓孩子對(duì)于識(shí)字有一個(gè)更好的印象，能夠保持對(duì)于識(shí)字的興趣。
教孩子識(shí)字的26個(gè)好方法
1.激欲法。就是在識(shí)字前想法調(diào)動(dòng)孩子的情緒、喚起興趣，激起求知欲。如有人教孩子和字“交朋友”，說(shuō)字是人的好朋友，它可以告訴你好多故事，好多知識(shí)，認(rèn)識(shí)的字越多，朋友越多，知道的事情也就越多，將來(lái)干的事就越大，如當(dāng)汽車(chē)司機(jī)、飛行員，這樣孩子就十分想和字交朋友，并且想交很多朋友。
2.物字法。就是將孩子熟悉的家俱物品上貼上相應(yīng)的字，一邊指著物體和字，一邊念物體的名稱和字音，多次反復(fù)就會(huì)形成音形結(jié)合的條件反射，就把字記住了。
3.熏陶法。就是將孩子生活的環(huán)境造成文字的環(huán)境，如家里除了家俱物品上貼上字以外，還可貼上幾張圖文并茂的畫(huà)或地圖，或詩(shī)詞、歌曲、條幅，或放幾本畫(huà)冊(cè)、小人書(shū)等，過(guò)一段時(shí)間還要適當(dāng)換一換，在抱著孩子玩時(shí)，隨時(shí)隨地反復(fù)進(jìn)行教，并不一定要求一次記住，這是一種熏陶，一回生，二回熟，時(shí)間一長(zhǎng)，就自然記住了。
4.看圖識(shí)字。書(shū)店有賣(mài)的，自己也可以制。一邊告訴孩子看圖認(rèn)物，一邊用手指著字念這個(gè)圖的符號(hào)——“字”。
5.識(shí)字卡。字跡要清楚、鮮明、工整、稍大，保證字形的鮮明印象。
?、賿焓阶挚?。用6厘米以上見(jiàn)方的紙塊寫(xiě)字，貼在墻上等處，以后就連成很有意思的短句，可以鞏固，激起興趣。隔幾天再換別的字卡，再換一個(gè)地方貼。
?、谛湔渥挚āＳ?.2厘米見(jiàn)方的硬紙板，兩面寫(xiě)字，家長(zhǎng)經(jīng)常帶一些放在口袋里，當(dāng)孩子上街、逛公園、散步、走親戚或排隊(duì)時(shí)，利用短時(shí)間認(rèn)幾個(gè)字?；氐郊依锟山泻⒆?ldquo;對(duì)號(hào)入座”，把相應(yīng)的大小字塊放在一起。
③玩式字卡。用4.5厘米見(jiàn)方的美觀木塊或厚紙塊做成牌(如“上”“大”“人”)或棋字(如對(duì)角棋、軍棋、象棋、圍棋)，可叫孩子隨身帶上，玩時(shí)和他分勝負(fù)，孩子會(huì)百玩不厭。
?、墁F(xiàn)制字卡。家長(zhǎng)隨身帶上幾張空白袖珍卡，與孩子一起活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他對(duì)某件事極有興趣時(shí)，可問(wèn)孩子這幾個(gè)字是什么樣的?立即取出空白卡片寫(xiě)給孩子看。
⑤類(lèi)型字卡。如偏旁字卡、句子字卡(有趣的句子、詩(shī)句、兒歌、謎語(yǔ))、動(dòng)物字卡、故事字卡(可在熟字中夾幾個(gè)生字)。
⑥兩面字卡。把一個(gè)詞拆開(kāi)，各寫(xiě)一面，如正面寫(xiě)“喜”，反面寫(xiě)“歡”;或反義詞，一面寫(xiě)“高”，一邊寫(xiě)“低”，讓孩子翻過(guò)去翻過(guò)來(lái)認(rèn)。
6.畫(huà)圖填字。如圖上畫(huà)一面紅旗在飄，你可在圖畫(huà)上寫(xiě)上“紅、旗、飄”三個(gè)字。
7.游戲識(shí)字。
?、俨刈?。把寫(xiě)好的字塊放在背后，或是放在附近不費(fèi)太大的勁就可以找到的地方;或是左手或是右手，采取躲貓的形式，是很容易引起識(shí)字興趣的。
?、谠谝欢炎挚ㄖ姓彝?lèi)字。如同偏旁、動(dòng)物字、動(dòng)作字、聲音字、同意字等同類(lèi)物體字，也可以訓(xùn)練孩子抽象概括的思維能力。
③取放字。用兩盒數(shù)量一樣的字卡，與孩子比賽認(rèn)取，看誰(shuí)認(rèn)得快，在盒中取一個(gè)認(rèn)一個(gè)，取完了再認(rèn)一個(gè)放一個(gè)。大人有意放慢一點(diǎn)，讓孩子多贏，孩子是會(huì)玩得津津樂(lè)道的。
?、芮斑M(jìn)法。與孩子散步時(shí)，可在前面百米處放一個(gè)目標(biāo)，間十米遠(yuǎn)就用粉筆或木條在地上寫(xiě)一個(gè)字，認(rèn)完一個(gè)就走十米，看誰(shuí)先認(rèn)完十個(gè)字。
?、莶茸址?。如用粉筆在地上寫(xiě)十個(gè)字，認(rèn)一個(gè)就踩一個(gè)，看誰(shuí)先認(rèn)完。
⑥讓孩子當(dāng)老師。在黑板上寫(xiě)十個(gè)大多是孩子認(rèn)識(shí)的字，父母當(dāng)學(xué)生，孩子點(diǎn)一個(gè)父母就認(rèn)一個(gè)，有時(shí)故意認(rèn)錯(cuò)讓孩子來(lái)糾正。
?、咦R(shí)字比賽。如黑板上有十個(gè)字，把孩子和爸爸各分一組，媽媽作裁判，看誰(shuí)認(rèn)得快。
?、嗝勺址āＯ仍谧雷由蠈?xiě)兩個(gè)字，讓孩子認(rèn)一認(rèn)再用兩只手各蒙住一個(gè)字，讓孩子猜一猜，看哪只手蒙的是哪一個(gè)字?
?、嵬婊疖?chē)過(guò)隧道。把認(rèn)過(guò)的一些字卡，中間夾幾個(gè)生字卡，把它擺成一長(zhǎng)條或火車(chē)放在木板上，一頭做一個(gè)拱門(mén)，推動(dòng)木板，認(rèn)一個(gè)字就讓它過(guò)拱門(mén)，認(rèn)完，“火車(chē)”就完全過(guò)去了。
⑩玩拼字。如說(shuō)一個(gè)短句(最好是有教育意義的)，叫孩子找出相應(yīng)的字來(lái)拼(或者是將這一句話的字塊先打亂，再由孩子拼出一句話來(lái));或設(shè)故障，把句子中的某字不讓孩子看見(jiàn)，掉在地上，問(wèn)差哪一個(gè)字，快排出來(lái)。
8.對(duì)號(hào)入座。如玩具上、桌子上，叫孩子把相應(yīng)的字塊放在上面去。
9.見(jiàn)字認(rèn)字。如家中報(bào)刊上的條幅、書(shū)名、來(lái)信(信封上的字)，街上的標(biāo)語(yǔ)、商標(biāo)、廣告、店名等。
10.串聯(lián)法。先從單劃教起，等孩子把橫、撇、豎、捺掌握之后，進(jìn)一步教字的偏旁部首和獨(dú)體字，并著重講授它的意義。用串聯(lián)法教字，如獨(dú)體字“莫”，告訴孩子讀“muo”表示不要的意思。如果和其他偏旁組合，就不起表示“不要”的作用了，在組合字里，“莫”字只起表示音的作用，而這組合字意義就靠他的偏旁部首了。如“莫”加上“饣”字旁就讀“饃饃”的“饃”，表示糧食的意義。給“莫”字加上“扌”旁，就讀作用手摸的“摸”，因?yàn)?ldquo;扌”和手的動(dòng)作有關(guān)。給莫字加上“氵”就是沙漠的“漠”，因沙漠里沒(méi)水。給莫字加上“木”就是模型的“模”，因過(guò)去模型多是木頭做的。
也可根據(jù)偏旁部首做拼字游戲。如“木”拼“對(duì)”是“樹(shù)”字，“木”拼“圭”是“桂”字，“木”字可帶出——大串來(lái)。
也可以認(rèn)識(shí)偏旁再識(shí)字，如“冫”(兩點(diǎn)水)，“十”(十字部)，“廠”(廠字頭)等。
11.同音教。就是根據(jù)孩子已認(rèn)識(shí)的一個(gè)字的同音字都找出來(lái)一塊認(rèn)，也可以同時(shí)辨認(rèn)加以區(qū)別。
12.擬聲教。如模仿鳥(niǎo)聲、蟲(chóng)聲、風(fēng)聲、水流聲、敲鼓的咚咚聲、機(jī)器的轟隆聲、汽車(chē)?guó)Q笛聲、飛機(jī)轟鳴聲、槍聲等。
13.動(dòng)作教。如教“爬”就做爬的樣子。
14.形近字。比較左右、王玉、烏鳥(niǎo)、古舌……也可同時(shí)培養(yǎng)觀察力。
15.音形義密切結(jié)合。幼兒識(shí)字記形并不象成人想象的那么難，至于懂了字的音與義，記其形是順手牽羊的事。如帶孩子看花時(shí)，教孩子哪些是花瓣，哪是花蕊，同時(shí)將其寫(xiě)在紙片上，教幼兒字的形，實(shí)踐證明這是一個(gè)多快好省的方法。
16.字形分析法。如教“淚”字，可以提問(wèn)眼睛(目)要有水(氵)，是什么呀?是淚。這樣不僅使幼兒明白了字的組成結(jié)構(gòu)，也增強(qiáng)了記憶。
17.字義法。先教幼兒能掌握其意義的字。實(shí)踐證明幼兒對(duì)字義越熟悉的字就記得越快越好，如捉迷藏的“藏”就比記甲、乙、丙、丁簡(jiǎn)單容易。但若“丁”是他的伙伴“丁丁”的名字時(shí)，就又記得快。意義記憶的效果優(yōu)于機(jī)械記憶。
18.分類(lèi)識(shí)字。可從人、餐具、玩具、服裝、水果、家俱、動(dòng)物、植物、鳥(niǎo)類(lèi)、禽類(lèi)、蟲(chóng)類(lèi)、天氣等分類(lèi)識(shí)字，激起興趣，培養(yǎng)思維力和想象力。
19.拼音教。通過(guò)漢語(yǔ)拼音注音識(shí)生字，用拼音查字典識(shí)生字，以拼音助讀識(shí)生字。
20.寫(xiě)字認(rèn)。在黑板上、地上、充滿水汽的玻璃窗上畫(huà)字，畫(huà)一個(gè)，念一個(gè)，擦一個(gè)，擦了再畫(huà)……他會(huì)感興趣的。
21.添劃法。如：人→大→天(或太，或天)→夫。
22.找關(guān)系。如人→人民→民歌→歌唱→唱和→和平→平安→安全。
23.組字認(rèn)。組詞、組句、詩(shī)詞、歌曲、對(duì)聯(lián)、順口溜、謎語(yǔ)，如開(kāi)展“子”字組詞比賽組成扣子、桌子、孩子、兒子……組成完畢后再認(rèn)前面的字。讀一首詩(shī)歌前半句，后半句由孩子接著念，念了再認(rèn)。講故事時(shí)，將每段中關(guān)鍵幾個(gè)名詞生字認(rèn)一認(rèn)，連續(xù)起來(lái)，基本可掌握故事的脈絡(luò)。也可以編些帶有數(shù)的順口溜，如“打鼓”歌：
1、2、3、4、5，我會(huì)打小鼓。
咚咚咚咚咚，小鼓說(shuō)是5。
24.填空認(rèn)。如爸爸的名字有三個(gè)字，中間空一個(gè)，就根據(jù)念的音來(lái)填上。再如“口琴”空一個(gè)字再填上。
25.集中識(shí)字。當(dāng)孩子識(shí)字有一定的基礎(chǔ)，并對(duì)識(shí)字產(chǎn)生強(qiáng)烈的饑餓感時(shí)，可根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課本，或按掃盲識(shí)字，根據(jù)情況可大量識(shí)字。有人作過(guò)試驗(yàn)，一次認(rèn)60個(gè)字，一個(gè)晚上認(rèn)172個(gè)字都不為罕見(jiàn)。
26.閱讀促識(shí)字。當(dāng)孩子認(rèn)過(guò)幾百字以后，就給他一些畫(huà)冊(cè)書(shū)、小人書(shū)、兒童讀物讓他讀，遇到生字，通過(guò)懂故事情節(jié)會(huì)念一些生字，使他感到自豪，就會(huì)如饑似渴地要求大人教字。
3種教寶寶識(shí)字簡(jiǎn)單有效的方法
一、指讀識(shí)字法
以前把這種方法稱為經(jīng)典背育法，其來(lái)源于王財(cái)貴先生的讀經(jīng)理念。但是由于有一些人不贊成讀經(jīng)教育，所以就改了一下名字，可以通過(guò)背經(jīng)典然后指讀，也可以通過(guò)背兒歌然后指讀。具體的辦法就是，先讓他把經(jīng)典(兒歌)熟練的背下來(lái)，然后去指讀，用不了多長(zhǎng)時(shí)間，
上面的字他就都會(huì)，然后他去慢慢閱讀其它的書(shū)籍，字的意思他也就懂了。比如在中國(guó)有一篇比較有名的蒙學(xué)讀物，叫《千字文》，這篇文章一共就1000個(gè)字，而且沒(méi)有重復(fù)的，一般的孩子1個(gè)月完全可以背下來(lái)，再用3個(gè)月去指讀，那么4個(gè)月就可以學(xué)1000個(gè)漢字!現(xiàn)
代人利用這種方法寫(xiě)了一本《字經(jīng)》，它是用4000個(gè)不重復(fù)的漢字寫(xiě)成的，用不到1年的時(shí)間能認(rèn)識(shí)4000個(gè)漢字。我們一般的人識(shí)字量都達(dá)不到4000，而一個(gè)孩子在一年就可以達(dá)到4000個(gè)漢字的識(shí)字量。
二、母語(yǔ)玩字法
這種方法是賞識(shí)教育的開(kāi)創(chuàng)者周弘發(fā)明的，他家的小孩叫周婷婷，小的時(shí)候因?yàn)橛胁?dǎo)致耳聾，就是這樣一個(gè)帶有殘疾的孩子，周弘先生用這種方法一年教會(huì)周婷婷2000多個(gè)漢字，后來(lái)培養(yǎng)成神童，現(xiàn)在在國(guó)外讀書(shū)!`周先生用這種方法不單單把自已的女兒培養(yǎng)成神童，而且?guī)椭舜罅康臍埣矁和?，并且在正常孩子的身上也取得了特別好的效果。玩字，就是在玩中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)漢字，因?yàn)楹⒆佣际窍矚g玩的!比如，領(lǐng)孩子出去玩，看到了螞蟻，就把螞蟻兩個(gè)字拿出來(lái)給他看一眼，比如在家講故事一邊講，一邊把一些字拿出來(lái)，比如講小白兔的故事，在故事中只要講到小白兔就把小白兔這個(gè)字卡拿出來(lái)，這樣孩子在玩中就學(xué)到了識(shí)子!
三、格林 杜曼的閃卡
格林 杜曼是一個(gè)人名字，他是美國(guó)費(fèi)城人類(lèi)潛能研究所的所長(zhǎng)，他最開(kāi)始致力于研究怎樣讓腦損傷的的孩子恢復(fù)正常，比如腦癱。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究，他發(fā)明了一些方法，不但治好了腦部疾病，而且孩子還非常的聰明，他把方法用到了正常的兒童身上收到了異想不到的效果，孩子在2、3歲的時(shí)候就可以進(jìn)行閱讀了!他寫(xiě)了很多的書(shū)《如何教寶寶數(shù)學(xué)》《如何教寶寶閱讀》《如保教寶寶百科知識(shí)》等等。
這三種方法中，第一種方法適合2歲半或者3歲以上的孩子，因?yàn)樗麄冇心芰θブ缸x，用這種方法孩子在一年內(nèi)可以輕松地認(rèn)識(shí)2000-3000個(gè)漢字。我的建議是6歲以后可以用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字閱讀，6歲以內(nèi)用杜曼的，因?yàn)橹缸x這種閱讀方式，閱讀的效率很低。
第二種方法適合3個(gè)月以上的孩子，由于這種識(shí)字的方法一般都是與實(shí)物相對(duì)應(yīng)，孩子特別容易感興趣，而且記得特別牢，孩子在玩中就能認(rèn)會(huì)很多的字，而且開(kāi)發(fā)了大腦。但是這種方法只是單純的識(shí)字，我們可以改進(jìn)一下，就是在有一定生字量的基礎(chǔ)之后，在玩中我們可以給孩子看一些句子，這樣就可以達(dá)到閱讀的效果。第三種可以說(shuō)是最好的方法，也是我們最推崇的方法，一次認(rèn)字的時(shí)候不超過(guò)5秒鐘，一天認(rèn)字時(shí)間不超過(guò)1分鐘，而且這種方法對(duì)刺激寶寶大腦發(fā)育起到了特別大的幫助。在后面的章節(jié)中我們會(huì)詳細(xì)介紹這種方法及使用方式。
這種方法配合兒童腦部發(fā)展進(jìn)程，孩子年紀(jì)越小，就越能把看到聽(tīng)到的照單全收，并建立起大量文字的資料庫(kù)，因而刺激腦部神經(jīng)突觸的聯(lián)系，從而刺激小孩在幼年時(shí)期的閱讀及理解文字的能力。當(dāng)小孩對(duì)文字的理解力強(qiáng)及閱讀速度高的話，他會(huì)愛(ài)上文字及書(shū)本，甚至?xí)谀暧讜r(shí)便為興趣而閱讀很多的書(shū)籍，這種閱讀能力對(duì)小孩將來(lái)的學(xué)習(xí)及發(fā)展大有幫助。當(dāng)小孩年紀(jì)漸長(zhǎng)，腦部發(fā)育越來(lái)越成熟，這種方法的成效便會(huì)漸漸降低。所以0-3歲效果最好，3-6歲也很有效，6歲以后成效就比較低了。
杜曼的閱讀是禮堂訓(xùn)練的一種方法，是輸入信息的訓(xùn)練。識(shí)字不是目的，視覺(jué)發(fā)育才是最終的目的!
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