嬰兒吸允手指的原因_嬰兒為什么經(jīng)常吸允手指
嬰兒期的吃手指過(guò)程其實(shí)是一個(gè)必經(jīng)的發(fā)育體驗(yàn)，可以幫助寶寶的大腦開(kāi)發(fā)以及對(duì)外界事物的認(rèn)知。嬰兒吸允是有什么原因嗎?是不是餓了?嬰兒吸允手指的原因這個(gè)問(wèn)題由學(xué)習(xí)啦小編來(lái)為您解答!
嬰兒吸允手指是餓了嗎
1、吮手指是為了減輕內(nèi)心的焦慮和不安全感
嬰兒時(shí)期的寶寶,往往對(duì)這個(gè)世界既好奇又驚恐,如果出現(xiàn)一些突發(fā)事件,如摔到地上,很容易使孩子從此產(chǎn)生不安全感以及情緒焦慮等現(xiàn)象。
在孩子獨(dú)自耍玩一段時(shí)間后,如出現(xiàn)哭鬧、煩躁的現(xiàn)象,應(yīng)及時(shí)把孩子抱在懷里,用手輕輕撫摸孩子的后背,并輕聲細(xì)語(yǔ)與其對(duì)話,這樣會(huì)給孩子帶來(lái)親切和愉快的感覺(jué)。
2、吮手指是表明媽媽喂奶方式不當(dāng)
當(dāng)我們?cè)谖鼓虝r(shí),由于抱孩子的姿勢(shì)不當(dāng),不能使孩子躺在臂彎里感到很舒服,或喂奶的方法不正確,喂食的速度太快,沒(méi)能滿足孩子吸吮的欲望。即使寶寶的肚子吃飽了,但是在心理上還沒(méi)能得到充分的滿足,因此便會(huì)通過(guò)吸吮手指來(lái)滿足自己的需要。這就需要我們?cè)谖鼓痰臅r(shí)候不要心急,等孩子主動(dòng)吐出乳頭的時(shí)候再離開(kāi)。
3、吮手指是奶瓶嘴口大小不適
如果寶寶已經(jīng)能夠用奶瓶喝奶了,那么一定要注意奶瓶嘴口的大小一定要適中,過(guò)大容易使寶寶喝奶過(guò)程中得不到足夠的滿足,從而導(dǎo)致寶寶吃手指頭。
解決嬰兒吃手指的習(xí)慣
1、不要變成沖突
別跟孩子說(shuō)“你以后再也不許吃手指了”這類話,嘗試在他沒(méi)有吃手指的時(shí)候給予肯定和夸獎(jiǎng),而不是批評(píng)。如果孩子沒(méi)有吃手指,適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)、積極的關(guān)注和獎(jiǎng)品同樣有助于孩子改掉習(xí)慣。舉個(gè)栗子,在日歷上標(biāo)注出哪些天孩子做到了不吃手指,當(dāng)達(dá)到某個(gè)說(shuō)好的天數(shù)后,與孩子一起慶祝目標(biāo)達(dá)成。
2、與孩子討論吃手指
與孩子討論吃手指的行為,讓孩子知道當(dāng)他想停止這個(gè)行為的時(shí)候,爸爸媽媽隨時(shí)準(zhǔn)備好幫助他。這樣子做的話,孩子最終會(huì)跑向你,告訴你“媽媽我再也不想吃手指了”,這正是你給了他勇氣這樣做。
3、建立孩子的自我意識(shí)
當(dāng)他吃手指時(shí),問(wèn)他:“你知道自己正在吃手指嗎?”如果孩子給予否定回答,幫助他認(rèn)識(shí)到自己的行為,有必要的話找其他合適的方法給予安撫,如一張柔軟的毯子和填充玩具。
4、想一些有創(chuàng)意的方法
想一些有創(chuàng)意的方法,幫助孩子認(rèn)識(shí)到他正在長(zhǎng)大,有一天他會(huì)不再吃手指。問(wèn)問(wèn)孩子:“你覺(jué)得家明哥哥還在吃手指嗎?”這個(gè)時(shí)候他就會(huì)思考,是否自己還需要吃手指。
5、為孩子戴上手套
有專家建議為孩子戴上手套,大拇指纏上膠布或者布條以提醒孩子不要吃手指。但請(qǐng)不要指望達(dá)到立刻戒斷的目的。這種做法會(huì)打擊孩子,造成情緒上的焦慮。相反,最大的可能是當(dāng)他們長(zhǎng)大到可以自己取下手套的時(shí)候,只會(huì)更想吃手指。
嬰兒期兒童心理的特點(diǎn)
隨著腦的不斷發(fā)育，皮質(zhì)中的暫時(shí)性聯(lián)系也日益發(fā)展起來(lái)。
新生兒明顯的條件反射的是在出生后兩周左右。4個(gè)月的兒童能區(qū)別各種氣味，能分辨不同顏色的物體。
4-5個(gè)月便能分辨出親人和生人。從第4個(gè)月起開(kāi)始分辨出成人的聲音，如聽(tīng)到母親說(shuō)話的聲音就高興起來(lái)，并開(kāi)始發(fā)出一些聲音以回答成人。
5-6個(gè)月嬰兒就可以再認(rèn)媽媽，這是由于條件反射的建立和發(fā)展，嬰兒出現(xiàn)的短暫記憶的表現(xiàn)。
7-8個(gè)月時(shí)起，由于兒童多次感知某種物體或動(dòng)作，并同時(shí)聽(tīng)到成人說(shuō)出關(guān)于這一物體或動(dòng)作的詞，在他的腦里，就在這一物體或動(dòng)作的形象和詞的聲音之間，建立起暫時(shí)聯(lián)系，以后只要再聽(tīng)到這個(gè)詞的聲音就能引起相應(yīng)的反應(yīng)。
10-11個(gè)月起嬰兒開(kāi)始“懂得”詞的意義，并對(duì)詞的內(nèi)容發(fā)生反應(yīng)，詞開(kāi)始成為信號(hào)，即第二信號(hào)兒童的語(yǔ)言或說(shuō)出的詞是從成人所發(fā)出的詞或者語(yǔ)言的聲音模仿開(kāi)始產(chǎn)生的，因此，為了盡快開(kāi)發(fā)兒童的語(yǔ)言能力，成人在與兒童接觸時(shí)應(yīng)盡可能不斷給予語(yǔ)言刺激。
兒童情緒自兩個(gè)月以后，積極情緒開(kāi)始發(fā)展，當(dāng)吃飽、溫暖時(shí)，可以看到兒童活潑而微笑的表情，反之，能引起否定的情緒反應(yīng)，如哭鬧、呆滯等。
因此，為了培養(yǎng)兒童良好的情緒狀態(tài)，應(yīng)經(jīng)常和兒童交往，提供安靜舒適的生活環(huán)境，提供適當(dāng)?shù)耐婢?，并多給予關(guān)心、照顧和撫愛(ài)。
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