初中歷史全部知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
在初中歷史學(xué)習(xí)階段，把握好每一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)對(duì)考試是很有幫助的。對(duì)于歷史這門科目，只有總結(jié)好每一個(gè)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，才能學(xué)好歷史。下面是小編收集整理初中歷史全部知識(shí)點(diǎn)，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。
目錄
七年級(jí)下冊(cè)第一單元繁榮與開(kāi)放的社會(huì)
七年級(jí)上冊(cè)第一單元中華文明的起源
第1 課中華大地的遠(yuǎn)古人類
1、距今約有170 萬(wàn)年的元謀人，是我國(guó)境內(nèi)目前已確定的最早人類。
2、距今約有70 萬(wàn)年至約 20 萬(wàn)年的北京人，已經(jīng)會(huì)制造和使用工具(打制石器，又稱舊石器，會(huì)制
造使用工具是人和動(dòng)物的根本區(qū)別)，已經(jīng)使用天然火，過(guò)著群居的生活(靠采集、漁獵為生)。
第2 課星羅棋布的氏族聚落
1、氏族公社經(jīng)歷了母系氏族公社和父系氏族公社時(shí)期，河姆渡和半坡原始居民都處于母系氏族公社
時(shí)期，體現(xiàn)了原始農(nóng)耕文化的特征(人類已經(jīng)定居，靠農(nóng)業(yè)為生，出現(xiàn)制陶業(yè))。
2、河姆渡遺址位于今天的浙江省，距今大約7000 年，主要糧食作物是水稻。是我國(guó)長(zhǎng)江流域原始
農(nóng)耕的代表。河姆渡居民普遍使用磨制石器， 還用動(dòng)物骨骼制作工具， 他們居住的房屋是干欄式的。、
3、半坡遺址位于今天的陜西省，距今大約_6000_年，主要糧食作物是_粟__，是我國(guó)黃河流域原始
農(nóng)耕的代表。半坡居民普遍使用磨制石器。陶器(彩陶)是那時(shí)人們?nèi)粘Ｉ畹闹饕镁?。他們?/p>
住的房屋大多是半地穴式的
4、我國(guó)是世界上最早種植水稻和粟的國(guó)家。
第3 課傳說(shuō)時(shí)代的文明曙光
1. 炎帝(神農(nóng)氏)，改進(jìn)農(nóng)具、教人農(nóng)耕、發(fā)明醫(yī)藥、發(fā)明陶器、開(kāi)辟集市。(農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥學(xué)的創(chuàng)
始人)。
2. 黃帝(軒轅氏)，造出宮室、車船、兵器、衣裳、讓下屬官員發(fā)明文字、歷法、算術(shù)和音樂(lè)，他
的妻子嫘祖發(fā)明養(yǎng)蠶抽絲技術(shù)。是距今約4000 多年前的黃河流域部落聯(lián)盟首領(lǐng)。炎黃戰(zhàn)蚩尤，
阪泉之戰(zhàn)，走向聯(lián)合。形成華夏族的主體。
3. 黃帝和炎帝被共同尊奉為中華民族的人文始祖。
4.堯舜禹時(shí)期(距今約4000 多年前)，部落聯(lián)盟首領(lǐng)實(shí)行民主推舉產(chǎn)生，稱為“禪讓制”。大禹
治水——筑堤堵水和疏通河道結(jié)合。
第二單元國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革
第5 課夏商西周的更迭
1. 約公元前2070 年，禹建立夏朝——是我國(guó)歷史上第一個(gè)國(guó)家(奴隸制)，都陽(yáng)城(登封)。我國(guó)
古代社會(huì)進(jìn)入了文明時(shí)代。禹死后傳位給兒子啟，從此禪讓制(“公天下”)被“家天下”的王位
世襲制所代替。
2、約公元前1600 年，湯打敗桀建立商朝，定都亳。約公元前1300 年，盤庚遷殷(商朝又稱殷，今
河南安陽(yáng))。
3、公元前1046 年(公元前11 世紀(jì))，牧野之戰(zhàn)，周武王擊敗商紂王，建立周朝，都鎬京。史稱西
周。公元前771 年(公元前8 世紀(jì))，犬戎殺死周幽王。
4、公元前770 年，周平王遷都洛邑， 史稱東周。東周分為春秋(公元前770- 公元前476)和戰(zhàn)國(guó)(公
元前475- 公元前221)兩個(gè)時(shí)期)
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5、夏、商、西周更替表格比較記憶
朝代建立者建立時(shí)間末代暴君滅亡時(shí)間都城
夏禹公元前2070 年桀公元前1600年陽(yáng)城
商湯公元前1600 年紂公元前1046年亳-- 殷
西周周武王公元前1046 年周幽王公元前771 年鎬京
6、世襲制代替了禪讓制，是原始社會(huì)后期貧富分化的出現(xiàn)和私有制產(chǎn)生的必然結(jié)果。由“公天下”
到“家天下”是歷史的進(jìn)步。
7、夏商周朝代滅亡教訓(xùn)：得民心者得天下，失民心者失天下;荒淫無(wú)道，暴虐成性的國(guó)君必將被人
民所拋棄。
第6 課夏商西周的社會(huì)與國(guó)家
1、西周的分封制：封建親戚，以藩屏周。
①目的：鞏固對(duì)周邊的統(tǒng)治。
②內(nèi)容：授民授疆土，受封者的義務(wù)：諸侯必須接受周王的領(lǐng)導(dǎo)，定期到周室朝覲、納貢和服役，
保衛(wèi)周王。
分封制的主體：同姓親族。還有前朝貴族、功臣、姻親等。
③分封制的作用及影響：加強(qiáng)了周王室與諸侯國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。密切了西周與周邊各少數(shù)民
族的關(guān)系，推動(dòng)了邊遠(yuǎn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)和文化發(fā)展。鞏固了國(guó)家的統(tǒng)治。
第7 課春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期(處在社會(huì)大變革時(shí)期。春秋時(shí)期， 奴隸制衰亡。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期， 封建制度確立。)
1、春秋五霸：(公元前770 年—公元前476 年)齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王(吳王
闔閭越王勾踐)。
(1)齊桓公稱霸原因：東方大國(guó);管仲改革;“尊王攘夷”
標(biāo)志：公元前651 年，葵丘會(huì)盟
(2)晉楚爭(zhēng)霸：晉文公城濮之戰(zhàn)退避三舍(成語(yǔ));楚莊王問(wèn)鼎中原邲之戰(zhàn)。
(3)吳越爭(zhēng)霸：勾踐臥薪嘗膽
2、戰(zhàn)國(guó)七雄：(公元前475 年—公元前221 年)，齊、楚、
秦、燕、趙、魏、韓
合縱：六國(guó)南北聯(lián)合共同抗秦。(合縱家：公孫衍)
連橫：秦利用六國(guó)矛盾遠(yuǎn)交近攻，各個(gè)擊破。(連橫家：
張儀;成語(yǔ)：朝秦暮楚。)
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第8 課鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革
1、春秋時(shí)期鐵器牛耕(戰(zhàn)國(guó)開(kāi)始使用兩牛牽引的犁)的使用和推廣大大提高了生產(chǎn)效率，使個(gè)體生
產(chǎn)成為可能。個(gè)體小農(nóng)逐漸成為社會(huì)的基本生產(chǎn)單位。(鐵器和牛耕的使用引發(fā)了社會(huì)變革(從千
耦其耘到個(gè)體農(nóng)耕，新興地主階級(jí)開(kāi)始登上歷史舞臺(tái))。
2、商鞅變法公元前356 年，秦孝公
內(nèi)容：集權(quán)：編制戶口，加強(qiáng)刑罰;推行縣制;
富國(guó)：獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn);承認(rèn)土地私有;統(tǒng)一度量衡;
強(qiáng)兵：獎(jiǎng)勵(lì)軍功
意義：秦國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，為兼并六國(guó)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
啟發(fā)：改革是強(qiáng)國(guó)之路。改革應(yīng)順應(yīng)歷史潮流等。
第9 課甲骨文與青銅器
1、甲骨文是刻在龜甲、獸骨上的一種比較成熟的文字。我國(guó)有文字可考的歷史從商朝開(kāi)始(我國(guó)最
早文字)。
★我們今天的漢字就是從甲骨文發(fā)展來(lái)的。商周時(shí)期鑄刻在青銅器上的文字叫金文(大篆)，秦朝
建立后秦始皇規(guī)定以小篆作為標(biāo)準(zhǔn)文字。后來(lái)又出現(xiàn)、推行新的字體--- 隸書(小篆和隸書多書寫在
竹木簡(jiǎn)和絲帛上)
2、青銅器是銅、錫、鉛的合金。商代的司母戊鼎是目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器。
第10 課思想的活躍與百家爭(zhēng)鳴
1、孔子：名丘，字仲尼，春秋末年魯國(guó)人。儒家學(xué)說(shuō)創(chuàng)始人。弟子把他的言論整理成《論語(yǔ)》一書。
思想家：仁、禮。提倡為政以德，以禮治國(guó)。教育家：創(chuàng)辦私學(xué);有教無(wú)類;獨(dú)立思考;因材施教。
2、老子：姓李名耳字聃，春秋晚期人，道家學(xué)派的創(chuàng)始人，著有《道德經(jīng)》。辯證法思想：任何事
物都有矛盾對(duì)立的兩個(gè)方面。
3、百家爭(zhēng)鳴：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，許多思想家發(fā)表各自的主張，形成不同的學(xué)派，出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”的局面。
當(dāng)時(shí)的思想家主要有墨家的墨子、儒家的孟子和荀子、道家的莊子和法家的韓非子。
春秋時(shí)期，
兵家的創(chuàng)始人
孫武寫了一部
軍事著作《孫
子兵法》。
第11 課先民的智慧與創(chuàng)造
1、都江堰：戰(zhàn)國(guó)秦國(guó)李冰父子，岷江流域(四川成都平原成為“天府之國(guó)”)。構(gòu)成：“分水魚嘴”
“飛沙堰”“寶瓶口”。作用：既可以防止洪水，又可以引水灌溉，維護(hù)了生態(tài)平衡，體現(xiàn)了人與
自然的和諧;至今仍發(fā)揮著重要作用，灌溉農(nóng)田上千萬(wàn)畝，成為我國(guó)古代規(guī)模最大、效益最好、歷
時(shí)最久的水利工程;代表了我國(guó)當(dāng)時(shí)的水利工程的先進(jìn)水平，是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
2、編鐘：湖北隨州曾侯乙墓戰(zhàn)國(guó)編鐘。表明兩千多年前我國(guó)的音樂(lè)文化已達(dá)到很高水平。
學(xué)派代表人物代表作主要思想觀點(diǎn)
儒家孟軻(孟子) 《孟子》仁政，民貴君輕
墨家墨翟(墨子) 《墨子》兼愛(ài)，非攻
法家韓非(韓非子) 《韓非子》“法”治，中央集權(quán)
道家莊周(莊子) 《莊子》順應(yīng)自然，無(wú)為而治
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第三單元大一統(tǒng)的秦漢帝國(guó)
第13 課秦帝國(guó)的興亡(公元前221 年- 公元前207 年)
1、秦的統(tǒng)一：
背景(原因)：⑴戰(zhàn)國(guó)以來(lái)，統(tǒng)一成為大勢(shì)所趨。⑵商鞅變法以后，秦國(guó)成為七國(guó)中實(shí)力最強(qiáng)的
國(guó)家，為統(tǒng)一奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。⑶秦采用了有效的軍事策略——連橫破了六國(guó)的合縱。元前260
年長(zhǎng)平之戰(zhàn)后六國(guó)再無(wú)力抵御秦的攻勢(shì)。(紙上談兵)
統(tǒng)一：公元前230—公元前221 年，嬴政先后兼并韓趙魏楚燕齊。建立我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的
多民族的中央集權(quán)國(guó)家秦朝，都咸陽(yáng)。
意義：結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中
央集權(quán)國(guó)家，將中國(guó)歷史推進(jìn)到一個(gè)嶄新的階段。
2、秦的滅亡：
公元前209 年夏，陳勝吳廣大澤鄉(xiāng)起義?！巴鹾顚⑾?，寧有種乎?”我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模
的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，沉重打擊了秦朝的殘暴統(tǒng)治。
公元前207 年，項(xiàng)羽巨鹿之戰(zhàn)(成語(yǔ)：破釜沉舟)。劉邦攻取咸陽(yáng)，秦朝滅亡。
公元前206—202 年，楚漢之爭(zhēng)(項(xiàng)羽與劉邦;成語(yǔ)：四面楚歌)。
3、公元前202 年，劉邦建立漢朝，都長(zhǎng)安。西漢開(kāi)始。
第14 課秦始皇建立中央集權(quán)的措施
1、秦始皇加強(qiáng)統(tǒng)治，鞏固統(tǒng)一的措施：
⑴政治上，采用皇帝稱號(hào);中央：設(shè)太尉(軍事)、丞相(行政)、御史大夫(監(jiān)察百官);
地方：廢分封制推郡縣制。影響：被以后的封建王朝沿用
⑵經(jīng)濟(jì)文化上，統(tǒng)一車輛形制;統(tǒng)一貨幣為圓形方孔錢;統(tǒng)一度量衡;統(tǒng)一文字，以小篆為標(biāo)
準(zhǔn)文字，后推行隸書。作用：促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，鞏固了國(guó)家統(tǒng)一。
⑶思想上，焚書坑儒。壓制了思想文化的發(fā)展
⑷軍事上，派蒙恬北擊匈奴，修萬(wàn)里長(zhǎng)城(西起臨洮，東至遼東)。全長(zhǎng)一萬(wàn)余里。目的;防
匈奴;
影響：這一政治體制為以后歷代王朝加以沿襲和發(fā)展，成為中國(guó)二千多年封建社會(huì)的基本政治制度。
第15 課漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局
1、大一統(tǒng)的措施(加強(qiáng)中央集權(quán)的措施)：
⑴政治上，頒布“推恩令”(主父偃)，進(jìn)一步削弱封國(guó)勢(shì)力，解除王國(guó)對(duì)中央的威脅;加強(qiáng)
監(jiān)察制度，中央司隸校尉，地方十三州部，刺史。
⑵思想上，推行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”( 董仲舒)。意思是排斥和抑制其它學(xué)說(shuō)，把儒家確
立為治國(guó)的指導(dǎo)思想。措施：改革選拔官員的方法，在長(zhǎng)安舉辦太學(xué)，推行儒學(xué)教育。從此，儒家
學(xué)說(shuō)被確立為專制王朝的正統(tǒng)思想;
⑶軍事上，派衛(wèi)青，霍去病大破匈奴，徹底解決了匈奴威脅西漢政權(quán)的問(wèn)題
2、影響：出現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化大一統(tǒng)的局面，封建中央集權(quán)統(tǒng)治得到鞏固與加強(qiáng)，西漢
進(jìn)入鼎盛時(shí)期。
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_1(秦始皇和漢武帝兩人都是我國(guó)封建時(shí)代的重要君主, 都采用了創(chuàng)新的制度來(lái)鞏固中央集權(quán), 這些
制度對(duì)后世影響巨大，對(duì)封建社會(huì)歷史產(chǎn)生了推動(dòng)作用。秦皇漢武成為中國(guó)歷史上大一統(tǒng)的象征。)
第16 課秦漢開(kāi)拓西域和絲綢之路
1、張騫通西域：
公元前138 年，漢武帝為了聯(lián)合西域的大月氏夾擊匈奴，派張騫出使西域(西域：玉門關(guān)和陽(yáng)
關(guān)以西，包括今新疆和中亞以至更遠(yuǎn)地區(qū))。公元前119 年，漢武帝派張騫第二次出使西域。意義：
張騫出使西域，加強(qiáng)了漢朝與西域各國(guó)的聯(lián)系，開(kāi)通了絲綢之路。
2、公元前60 年(西漢時(shí)期)設(shè)置西域都護(hù)府，今新疆地區(qū)正式歸屬中央統(tǒng)轄的開(kāi)始。
3、絲綢之路：中國(guó)的絲和絲織品，從長(zhǎng)安經(jīng)過(guò)河西走廊、今新疆地區(qū)，通往中亞、西亞，直到
歐洲。因此有了“絲綢之路”的美稱。中國(guó)的絲織品、冶鐵、鑿井、造紙、茶葉、瓷器西傳，佛教、
皮毛、瓜果等東來(lái)。絲綢之路成為東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的橋梁。
第17 課先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)
1、造紙術(shù)：西漢前期發(fā)明紙。東漢時(shí)期蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。3—4 世紀(jì)，紙的使用在我國(guó)就已經(jīng)相
當(dāng)普遍。
2、醫(yī)學(xué)：東漢“醫(yī)圣”張仲景：《傷寒雜病論》奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)。
東漢“神醫(yī)”華佗：針灸和外科手術(shù)。麻醉藥劑“麻沸散”是世界醫(yī)學(xué)史上的創(chuàng)舉。
3、數(shù)學(xué)：東漢成書的《九章算術(shù)》總結(jié)了周秦到漢代的數(shù)學(xué)成就。標(biāo)志著以計(jì)算為中心的中國(guó)
古代數(shù)學(xué)體系的形成。負(fù)數(shù)運(yùn)算、一元二次方程解法。
第18 課昌盛的文化
1、宗教：
佛教：起源于古印度(公元前6 世紀(jì))。西漢末年傳入中原地區(qū)。宣揚(yáng)生死輪回、因果報(bào)應(yīng)。
道教：東漢后期，產(chǎn)生于中國(guó)本土，神仙方術(shù)與道家思想相結(jié)合，形成了道教。宣揚(yáng)通過(guò)修身養(yǎng)性
和煉丹服藥可以長(zhǎng)生不老，得道成仙。體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化關(guān)注現(xiàn)實(shí)、重現(xiàn)世的特點(diǎn)。
2、史學(xué)：西漢司馬遷撰寫《史記》，是我國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，記載了黃帝到漢武帝約
3000年的歷史。成為后世編寫史書的典范。(魯迅譽(yù)之為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》)
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3、雕塑：秦漢時(shí)期代表作是氣勢(shì)恢弘的秦始皇陵兵馬俑， 生動(dòng)展現(xiàn)出開(kāi)拓進(jìn)取的精神風(fēng)貌。1987
年，秦始皇兵馬俑被列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄
第四單元政權(quán)分立與民族匯聚第20 課三國(guó)鼎立局面的形成
1、三國(guó)鼎立局面的形成過(guò)程
200 年官渡之戰(zhàn)，奠定了曹操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)。208 年赤壁之戰(zhàn)，奠定了三足鼎立的基礎(chǔ)。
220 年，曹丕建立魏，定都洛陽(yáng);221 年，劉備建立漢(史稱
蜀)，定都成都;222 年，孫權(quán)建立吳， 定都建業(yè)(今南京) 。
從此鼎立局面形成。
第21 課南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展
1、發(fā)展原因：⑴南方戰(zhàn)亂較少， 提供了較為穩(wěn)定的環(huán)境。⑵北方人口南遷帶來(lái)了大量的勞動(dòng)力、
先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)。⑶南北勞動(dòng)人民的共同開(kāi)發(fā)。⑷江南地區(qū)自然條件的優(yōu)越。(經(jīng)濟(jì)重
心南移開(kāi)始)
2、淝水之戰(zhàn)：時(shí)間：383 年;交戰(zhàn)雙方：前秦(苻堅(jiān))和東晉(司馬睿、謝安);成語(yǔ)：草木
皆兵，風(fēng)聲鶴唳;作用：阻止了北方游牧民族南下，保證了南方的安定，使南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程沒(méi)
有被打斷。
第22 課北方民族匯聚——北魏孝文帝改革
目的：為了便于學(xué)習(xí)和接受漢族先進(jìn)的文化，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)黃河流域和控制。
措施：遷都洛陽(yáng)。實(shí)行漢化：改穿漢服、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、采用漢姓、提倡與漢人通婚。
影響：促進(jìn)了民族融合，使落后的鮮卑族和其他少數(shù)民族學(xué)到了中原漢族先進(jìn)的文化，推動(dòng)了社會(huì)
進(jìn)步，同時(shí)促進(jìn)了各民族的了解。(促進(jìn)民族融合的改革，北魏，鮮卑族)
第23 課領(lǐng)先世界的科學(xué)技術(shù)
1、數(shù)學(xué)：祖沖之，南朝宋齊之際。世界上第一個(gè)把圓周率的數(shù)值計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后第七位，比歐洲早
了約1000 年。
2、農(nóng)學(xué)：賈思勰，北朝(北魏、東魏時(shí)期)?！洱R民要術(shù)》是我國(guó)現(xiàn)存第一部完整的農(nóng)學(xué)著作。
3、地理學(xué)：酈道元，北魏時(shí)期《水經(jīng)注》( 1252 條河流)是一部?jī)?yōu)秀地理學(xué)著作，同時(shí)有很高的文
學(xué)和史學(xué)價(jià)值。
第24 課異彩紛呈的藝術(shù)成就
1、書法：“書圣”王羲之。其字端秀清新、絢麗華貴，“飄若浮云，矯若驚龍”。行書代表作《蘭
亭序》。東晉。
2、繪畫：顧愷之。以人物畫最為突出?！杜敷饒D》、《洛神賦圖》。東晉。
政權(quán)名稱建立時(shí)間建立者都城
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3、石窟藝術(shù)：綜合了雕塑和繪畫的特點(diǎn)，體現(xiàn)了三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期最高的藝術(shù)成就。北朝(北魏)
時(shí)期山西大同云岡石窟、河南洛陽(yáng)龍門石窟。
七年級(jí)下冊(cè)第一單元繁榮與開(kāi)放的社會(huì)
第1 課隋的統(tǒng)一與大運(yùn)河
一、南北重歸統(tǒng)一
1.581 年，楊堅(jiān)(隋文帝)奪取北周政權(quán)，建立隋朝，定都長(zhǎng)安。
2.589 年，隋朝滅掉陳朝統(tǒng)一南北(南北朝結(jié)束)。
二、大運(yùn)河的開(kāi)通
1.目的：為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。
2.隋煬帝從605 年起，開(kāi)通了一條縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河。
3.隋朝大運(yùn)河起始點(diǎn)：以洛陽(yáng)為中心，北達(dá)涿郡，南至余杭全長(zhǎng)兩千多公里，是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)
河。
4. 隋朝大運(yùn)河分為四段：永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河。聯(lián)通五大河：海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、
錢塘江。
5.評(píng)價(jià)大運(yùn)河的開(kāi)鑿：
大運(yùn)河不僅成為南北政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)
系的紐帶，也成為溝通亞洲內(nèi)陸“絲綢之路”
和海上“絲綢之路”的樞紐。同時(shí)運(yùn)河的通
航也促進(jìn)了沿岸地區(qū)城鎮(zhèn)和工商業(yè)的發(fā)展。
但隋煬帝濫用民力， 也造成但是百姓的困苦。
總的看來(lái)，大運(yùn)河的開(kāi)鑿，是隋對(duì)中國(guó)歷史
的重大貢獻(xiàn)。(隋對(duì)歷史的貢獻(xiàn)：創(chuàng)立三省
六部制、科舉制度)
第2 課唐太宗與貞觀之治
1、618 年，李淵建立唐朝，定都長(zhǎng)安，被稱
為唐高祖。
2、唐太宗統(tǒng)治時(shí)期，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，國(guó)力逐步加強(qiáng)。歷史上稱當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀
之治”
(1)吸取隋亡的教訓(xùn)( 2)重用賢才和虛心納諫。重用敢于直言的魏征(知得失的一面鏡子) (3)
唐太宗重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的賦稅勞役( 4)沿襲和完善隋代的三省六部制( 5)《唐律疏議》
是中國(guó)現(xiàn)存最早的一部完備的法律。( 5)完善科舉制。
3、三省六部制---- 隋唐中央機(jī)構(gòu)
三?。褐袝?---- 起草政令門下省---- 負(fù)責(zé)審核尚書省--- 執(zhí)行政令(最高行政機(jī)關(guān))
尚書省下設(shè)六部：吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部。
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4、評(píng)價(jià)：唐太宗的統(tǒng)治促成了國(guó)家政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)安定，民族和睦，國(guó)力增強(qiáng)的升平景
象。唐太宗是我國(guó)古代杰出的政治家，為大唐全盛時(shí)期的到來(lái)奠定了基礎(chǔ)。
第3 課氣度恢弘的隆盛時(shí)代
1、武則天是我國(guó)歷史上唯一的女皇帝。武則天統(tǒng)治時(shí)期，史稱“貞觀遺風(fēng)”，為唐朝全盛時(shí)期的到
來(lái)奠定了基礎(chǔ)。
2、唐朝全盛局面出現(xiàn)在唐玄宗在位時(shí)期，他統(tǒng)治前期的年號(hào)是開(kāi)元，因而唐玄宗統(tǒng)治的前期被稱為
“開(kāi)元盛世“。
3、歷史上唐朝三個(gè)強(qiáng)盛時(shí)期依順序?yàn)樘铺跁r(shí)“貞觀之治”;武則天時(shí)的“貞觀遺風(fēng)”;唐玄宗時(shí)
的“開(kāi)元盛世”。
4、曲轅犁和筒車灌溉技術(shù)的發(fā)明，促進(jìn)了土地的開(kāi)發(fā)，增加了糧食產(chǎn)量。
第4 課昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌
1、科舉制：隋創(chuàng)立，唐完善。
含義：科舉制是通過(guò)分科考試選拔官吏的制度，強(qiáng)調(diào)以才能作為選官的標(biāo)準(zhǔn)。
內(nèi)容: 科舉中常設(shè)的主要科目有明經(jīng)和進(jìn)士。
作用：實(shí)行科舉制，便于在全社會(huì)范圍內(nèi)選拔人才，擴(kuò)大了中央政權(quán)的社會(huì)基礎(chǔ);讀書人可以自由
報(bào)考，人才不斷更新，增強(qiáng)了國(guó)家機(jī)構(gòu)的活力和辦事效率。科舉制為士子創(chuàng)造了相對(duì)平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)
會(huì)，激發(fā)了他們對(duì)前途的自信和熱情。給社會(huì)帶來(lái)了革新氣象和創(chuàng)造精神。
僵化：明清的科舉制改為考八股文，內(nèi)容為四書五經(jīng)，在很大程度上演變成為朝廷鉗制人們思想的
工具。
廢止：1898 年，戊戌變法時(shí)廢八股。1905 年，科舉制廢除。
2、唐時(shí)出現(xiàn)了“胡漢交融”和中西貫通的特點(diǎn)，展示了博大開(kāi)放、匯納百川與充滿創(chuàng)新活力的時(shí)代
精神。
第5 課“和同為一家”
1、唐朝時(shí)，居住在今蒙古高原一帶的主要民族是突厥，
2、居住在今西藏地區(qū)的主要民族是吐蕃。唐太宗時(shí)期，文成公主入藏，嫁給松贊干布。促進(jìn)了吐蕃
經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展與進(jìn)步，奠定了漢藏密切交往的基礎(chǔ)。
3、唐朝實(shí)行開(kāi)明政策，西北少數(shù)民族各部尊稱唐太宗為“天可汗”。
第6 課開(kāi)放與交流
1.唐與天竺：天竺是唐對(duì)印度半島上各部的統(tǒng)稱。貞觀年間，玄奘西去天竺取經(jīng)，第一個(gè)系統(tǒng)的把
天竺佛教、歷史、地理、風(fēng)土人情介紹到中國(guó)。
2.唐與日本：遣唐使就是日本政府派遣到唐朝進(jìn)行交流的使團(tuán)。唐玄宗時(shí)，鑒真六次東渡日本弘揚(yáng)
佛法。對(duì)中日文化交流做出了杰出的貢獻(xiàn)。
3.唐朝對(duì)外交往頻繁的原因：唐代我國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮，文化昌盛，是世界上的強(qiáng)盛國(guó)家;采取比較開(kāi)放
的對(duì)外政策;發(fā)達(dá)的海路交通。
4、唐朝首都長(zhǎng)安是國(guó)際性大都會(huì)。
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初中歷史怎樣才能學(xué)好
1、讀歷史材料
“讀歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問(wèn)題，以及圍繞此問(wèn)題講了哪幾方面的內(nèi)容。第二，根據(jù)教材，分析、歸納每個(gè)方面講了幾點(diǎn)，每點(diǎn)都包括哪些基礎(chǔ)知識(shí)，并用簡(jiǎn)明扼要的文字表達(dá)出來(lái)。第三，找出書上的核心詞、關(guān)鍵語(yǔ)，明確哪些是必須記住的，劃出來(lái)加強(qiáng)記憶。
2、圖文結(jié)合的方法學(xué)習(xí)初中歷史
對(duì)于歷史這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，特別是初中歷史，基本停留在對(duì)歷史根須念和定義的認(rèn)識(shí)節(jié)段，在這個(gè)節(jié)節(jié)段，有大量的歷史圖片供同學(xué)們欣賞和參考，要具體結(jié)合地圖，人物圖片，時(shí)代背景圖片，這樣才能對(duì)做出一個(gè)全景展現(xiàn)，極有利于歷史的學(xué)習(xí)方法，并且在學(xué)習(xí)這些地圖或圖片的時(shí)候，也就基本了解了這個(gè)時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，如熟知了每一個(gè)朝代的地域版圖以后，自然就會(huì)明白，那個(gè)朝代是強(qiáng)大的，那個(gè)朝代的發(fā)展是落后的，疆域廣擴(kuò)的國(guó)家背后一定有一個(gè)高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、政治、文化作后盾。
3、課后注意對(duì)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)整理
課文中的初中歷史知識(shí)并不是孤立存在的，歷史事件的起因、過(guò)程、發(fā)展和結(jié)果等都是遵循一定歷程或規(guī)律的，一定要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，這樣知識(shí)點(diǎn)就會(huì)記得更加牢固，也不易遺漏知識(shí)點(diǎn)。
4、關(guān)注歷史年代
上課要專心聽(tīng)，下課后多記、多背，對(duì)一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來(lái)記憶。學(xué)到某個(gè)歷史事件時(shí)，首先要對(duì)歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)外，還幫助你理解初中歷史課文。
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