2020中考語文標點符號注意事項
語文學習尤其要養(yǎng)成良好的學習習慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實實的做，小編整理了2020中考語文標點符號注意事項，希望能幫助到您。
2020中考語文標點符號注意事項
(一)、口訣復習法
1、問號：第一注意選擇問，全句末尾才用問。第二注意倒裝問，全句末尾也用問。
第三注意特指問，每句末尾都用問。第四注意無疑問，陳述語氣不用問。
2、感嘆號：關鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。
3、頓號：大并套小并，大并逗，小并頓。 并列謂和并列補，中間不要去打頓。
集合詞語連得緊，中間不要插進頓。概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。
4、分號：分句內(nèi)部有了逗，分句之間才用分。
5、冒號：提示下文用冒號，總結(jié)上文要帶冒。
6、引號：引用之語未獨立，標點符號引號外。引用之語能獨立，標點符號引號里。
7、括號：注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。
(二)、口訣解說與例句
1、問號：
?、诺谝蛔⒁膺x擇問，全句末尾才用問。(選擇性的問句，中間的停頓用逗號，只在全句末尾打一個問號。)
例：a.你打算到西安去呢，還是到廣州去呢? b.你打算今天去呢，還是明天去呢? c.你是臨場害怕呢，還是身體不舒服?
?、频诙⒁獾寡b問，全句末尾也用問。(倒裝性的問句，問號也打在全句末。)
例：a.怎么了，你? b.這究竟是怎么回事呢，同志們?
?、堑谌⒁馓刂竼枺烤淠┪捕加脝?。(特指性的問句，每個問句的末尾都要打上問號。)
例：除了他能去，還有誰呢?你嗎?你能去嗎?我看你不能去吧?
?、鹊谒淖⒁鉄o疑問，陳述語氣不用問。(有些句子的局部雖然帶上疑問詞，但整個句子的語氣是陳述語氣，這樣的句子就不能打問號。)
例：a.我不知道他叫什么。 b.誰都不知道他叫什么。 c.讓我們來看看這個評價是否恰當。 d.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋?qū)⒃趺唇?，那里的近千株樹木將怎么辦。 e.基礎知識究竟扎實不扎實，對今后的繼續(xù)深造有重要影響。
2、感嘆號：關鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。(倒裝性的感嘆句，感嘆號要打在全句末尾。)
例：多美呀，祖國的春天!
3、頓號：⑴大并套小并，大并逗，小并頓。(有的句子并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號。)
例：a.原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射和回收，標志著我國科學技術(shù)的發(fā)展達到了新的水平。 b.這個經(jīng)濟協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息，較強的工業(yè)基礎，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場，較豐富的動植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。
⑵并列謂和并列補，中間不要去打頓。(并列性的謂語之間和并列性的補語之間打逗號，而不打頓號。)
a.你要不斷進步，識字，生產(chǎn)。 b.這個故事講得真實，動人。
?、羌显~語連得緊，中間不要插進頓。(集合詞語是緊密的結(jié)構(gòu)，不能用頓號分隔開來。如“師生員工”，其間就不能用頓號。)
例：a.這次“嚴打”的成功，和廣大公安干警的努力是分不開的，和公安干警家屬的支持是分不開的。 b.這個縣有30多所中小學。
?、雀艛?shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。(概數(shù)即約數(shù)，是不確切的數(shù)目，中間不能打頓號。)
例：a.看上去十七八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。 b.小河對岸三四里外是淺山。
4、分號：分句內(nèi)部有了逗，分句之間才用分。(并列分句內(nèi)部有了逗號，這并列分句間才能用分號。)
例： a.我們過苦日子時，他來了;我們過好日子時，他卻走了。
b.做，要靠想來指導;想，要靠做來證明。
5、冒號：提示下文用冒號，總結(jié)上文要帶冒。
例：a.下午他揀了好幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐燭臺，一桿臺秤。
b.教師愛護學生，學生尊敬老師：師生關系非常融洽。
6、引號：引用之語未獨立，標點符號引號外;引用之語能獨立，標點符號引號里。(這主要是引號和其它標點符號的配合原則。)
例： a.寫文章應做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。
b.現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形皆備，充滿生機”。
c.陸游詩云：“汝果欲學詩，工夫在詩外?！?/p>
7、括號：注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。(如果括號注釋的是局部的詞語或短語，括號就緊貼著被注釋的部分;如果括號注釋的是整體的句子或段落，括號就和被注釋的部分隔開。)
例：a.如果想對中國古代史的史料有一個初步的了解，可以參閱《四庫全書簡明目錄》(一九五七年古典文學出版社出版了鉛印本。此目錄包括經(jīng)、史、子、集)。
b.皮之不存，毛將焉(哪里)附。(《左傳》)
c.人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。(但丁)
一、問號使用中的常見錯誤
1.無疑問用了問號。
含疑問詞的成分作“關注”“(不)知道”“了解”等動詞的賓語時容易出現(xiàn)這種情況。
誤例：最近多名省部級高官因貪污受賄被判處死刑，人民群眾無不拍手稱快，但人們還在關注檢察機關對那些行賄者將如何處置?
2.選擇問句用了多個問號。
誤例：網(wǎng)絡技術(shù)對傳統(tǒng)藝術(shù)的沖擊不容忽視，對新藝術(shù)形式的催生已初露端倪。人們不得不思考：是高科技藝術(shù)的沉淪?還是會迎來新時代的文藝復興?
分析：選擇問句雖然包含兩個或兩個以上的選項，但仍然是一個完整的句子，表達的是一個完整的意思，因而只能在句末用一個問號，各選項之間只能用逗號。
3.倒裝成分之間用了句末點號。
誤例：“到底去不去呀?我的小祖宗?！眿寢尅斑诉诉恕钡厍弥业姆块T，“人家來電話催好幾趟了，你倒是給人家一個回話呀!”
分析：倒裝句雖然有句子成分的倒置，但仍然是一個完整的句子，表達的是一個完整的意思，因而全句只能用一個句末點號，倒裝成分之間只能用逗號。
二、引號使用中常見的錯誤
引號的使用應根據(jù)引用的內(nèi)容是作句子的成分還是獨立成句確定句末點號的位置：獨立成句，句末點號在引號的里面，表示所引的話終結(jié);作句子的成分，句末點號在引號的外面，表示整個句子終結(jié)。
誤例：自然之美是一切藝術(shù)美的源頭活水，正如古人所云：“天地有大美而無言?！碧斓刂?，在風景名勝，也在“溪頭薺菜花?！逼街幸娖?，淡里顯味，更是一種不事雕琢的天然之美。
分析：前一個引用獨立成句，所以句號在引號里面，使用正確;后一個引用作“在”的賓語，句號表示整個句子的終結(jié)，應該放在后引號的后面。
三、其他標點符號使用中常見的錯誤
1.括號與句末點號的錯位。
句中的括號要緊跟在被解釋的詞語后面;句末的括號則是對整個句子的注解，應該放在句號之后。
2.標點符號與和它功能相同的字詞并用。
省略號和“等”“等等”都可以表示列舉的省略，兩者不能同時使用。
3.濫用書名號。
書名號標示書名、篇名、報刊名、圖畫名、歌曲名等，并且都是已經(jīng)存在的。報刊、電視中的欄目、文章的題目、專欄名、專題名、叢書名、單位名稱等不能用書名號。
誤例：以《健康秩序，健康生活》為主題的中央電視臺2004年“3·15”電視宣傳活動將由央視經(jīng)濟頻道的11個欄目共同組成。
分析：書名號應改為引號。
誤例：近日，《重慶日報》、重慶電視臺和重慶電臺共同推出的保持共產(chǎn)黨員先進性教育欄目——《不朽的紅巖》，在社會上引起了強烈反響。
分析：第二個書名號應改為引號。
怎樣學好初中語文?
1、運用想象和聯(lián)想。想象和聯(lián)想伴隨著語文學習的始終，聽說讀寫都離不開想象和聯(lián)想。比如：再看課文《春》的過程中可以聯(lián)想到以前學過的描寫春的古詩詞，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過程中，有意識的把語言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來。這樣的鍛煉會大大提高學生的閱讀能力、和理解能力。如果把它運用到寫作中，會有效地提高學生的寫作水平。
2、積極主動的參與課堂活動。在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識積累和生活經(jīng)驗，而同學們也許會有自己的理解，是站在一個未成年人的角度來理解課文，也許學生的理解會更好，所以學生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動可以激發(fā)學生的思維，鍛煉他們都種能力。所以，同學們應該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。
3、養(yǎng)成自控式的良好的語文學習習慣。語文學習尤其要養(yǎng)成良好的學習習慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成;要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨立完成作業(yè)、主動制定學習計劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報等。這些都會幫助我們在不知不覺中提高語文水平。
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