2020中考備考的方法,中考最全備考攻略
初中的最大考生就是中考了，是初中生升入高考一個(gè)重要考生，考的好不好直接關(guān)系到高中的一切，接下來(lái)小編為大家整理了初三備考學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧!
2020中考備考的方法
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)生為中心，以大綱為導(dǎo)向，以訓(xùn)練為主線，精心組織，夯實(shí)基礎(chǔ)，面向全體，重點(diǎn)突破。
二、時(shí)間安排
復(fù)習(xí)采取分階段、分課時(shí)進(jìn)行，為了使新舊知識(shí)能相互溝通，由點(diǎn)到線，由線到面，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的，我們采取分階段分步驟復(fù)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行:
[第一輪復(fù)習(xí)](授完新課至第二次模擬考試約8周時(shí)間)以教材為主全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)形式為系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)加強(qiáng)基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，做到章節(jié)過(guò)關(guān)、單元過(guò)關(guān)、打?qū)嵒A(chǔ)、循序漸進(jìn)、不留死角，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪M訓(xùn)練，保證復(fù)習(xí)效果。
[第二輪復(fù)習(xí)](第二次模擬考試至五月底約5周時(shí)間)為專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)加強(qiáng)綜合知識(shí)的歸納、綜合能力的培養(yǎng)，滲透中招模擬練習(xí)。
重點(diǎn)解決第一階段中沒(méi)有解決的疑難問(wèn)題和綜合應(yīng)用系統(tǒng)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
在總攬教材、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，遵循精講多練的原則，抓住重點(diǎn)，加深理解，防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到。
[第三輪復(fù)習(xí)](六月初至中考前約3周時(shí)間)以綜合練習(xí)為主，考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練相結(jié)合，查漏補(bǔ)缺，鞏固提高。
本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。
三、復(fù)習(xí)方略
第一，解讀歷史學(xué)科考試說(shuō)明，明確新課標(biāo)和中考考試評(píng)價(jià)要求，樹(shù)立正確的教學(xué)理念和復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。
在復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們按考試說(shuō)明中規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)和能力要求進(jìn)行復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)課繼續(xù)倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體性和探究意識(shí)。
"主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂"。
每堂課真正體現(xiàn)"讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓歷史活起來(lái)，讓歷史人物站起來(lái)"這一教學(xué)理念。
做到"教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題化，設(shè)計(jì)問(wèn)題生活化，解決問(wèn)題民主化，學(xué)習(xí)過(guò)程情感化、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。
"通過(guò)不斷地磨合和訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性能力。
第二，回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)積累知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和拓展知識(shí)學(xué)生必須掌握好課本的基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
我們要求，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，"不能死記，但要記死"。
對(duì)每一課、每一個(gè)歷史階段的歷史知識(shí)要做到隨手拈來(lái)，運(yùn)用時(shí)得心應(yīng)手。
知識(shí)是能力的載體，沒(méi)有對(duì)歷史基本事實(shí)的掌握，能力也就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。
我們將無(wú)從評(píng)價(jià)歷史人物、無(wú)從聯(lián)系歷史事件，解答一切歷史問(wèn)題都成了空談。
所以要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，形成對(duì)知識(shí)準(zhǔn)確的記憶，做到知識(shí)點(diǎn)的要點(diǎn)化、線索化、條例化、網(wǎng)絡(luò)化。
第三、密切聯(lián)系時(shí)政，關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題
復(fù)習(xí)時(shí)要重視歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，注意歷史的時(shí)代性，重視歷史的史鑒作用。
把握時(shí)代脈搏，關(guān)注國(guó)家及世界重大的紀(jì)念活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)政問(wèn)題，做到學(xué)以致用，能聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行歸納、分析、比較，發(fā)表自己的看法和感受。
不回避熱點(diǎn)是中考?xì)v史命題的原則，目的是縮短歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，以訓(xùn)練學(xué)生的能力，拓展學(xué)生的思維。
第四、進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、解題方法指導(dǎo)和訓(xùn)練
1.師生要重視對(duì)《考試標(biāo)準(zhǔn)》上所提供的題例和樣卷、近幾年中考試題的研究。
從中體會(huì)到中考"怎么考"(命題思路)，研究試題是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。
在此基礎(chǔ)上，精選試題，強(qiáng)化模擬訓(xùn)練。
2.在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)一些新情境、新材料、新切入的好題，讓學(xué)生在全新視角中觀察歷史問(wèn)題，以活化學(xué)生的歷史思維，提高學(xué)生的綜合能力。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生的審題、解題能力，學(xué)會(huì)理清答題思路和方法。
在審題過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時(shí)空范圍，然后確定解題思路和答題技巧。
4.重視理解，融會(huì)貫通。
只有理解了的記憶才能持久，只有融會(huì)貫通，才能在考試時(shí)明晰問(wèn)題的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。
注重知識(shí)的整合，知識(shí)間的遷移、聯(lián)系，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力。
第五、加強(qiáng)考前心理素質(zhì)的輔導(dǎo)，有利于輕松應(yīng)考，提高考試成績(jī)。
要想在中考中取得好成績(jī)，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前良好的身體狀況、心理狀況以及臨場(chǎng)的最佳發(fā)揮，因此我們?cè)诳记白⒁庖龑?dǎo)學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，輕松應(yīng)考:①考試時(shí)膽要大，心要靜。
堅(jiān)定必勝信念，這是至關(guān)重要的。
乒壇名將鄧亞萍曾說(shuō)過(guò):"平時(shí)練技術(shù)，比賽看心理"。
?、谧屑?xì)審題。
審題是解題的前提，解題是正確答題的關(guān)鍵。
要正確理解題意和要求，將試題有效信息反饋到課本中，然后正確選擇。
③要善于給自己減輕壓力:人易我易我不大意，人難我難我不心煩。
中考最全備考攻略
第一，欣然接納“焦慮”，化阻力為動(dòng)力。
現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，影響學(xué)生在考試中正常發(fā)揮的因素主要有知識(shí)因素、應(yīng)試技巧因素、考試焦慮因素。前兩者可以通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)練習(xí)掌握技巧，而焦慮更多是與自己內(nèi)在的感受有關(guān)，與個(gè)體承受度有關(guān)，有時(shí)會(huì)不受自身的控制，越擔(dān)心越焦慮，越焦慮越擔(dān)心如此循環(huán)的產(chǎn)生，源于對(duì)“焦慮”本身的恐懼。
我們不妨做一個(gè)橡皮筋實(shí)驗(yàn)，若要使橡皮筋箍住一本雜志，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不使勁不起作用，拉得太緊又會(huì)繃斷，只有將彈力用到恰到好處，才能發(fā)揮其作用。焦慮亦是如此，它如生活中的喜怒哀樂(lè)一般，與我們相伴左右。
面對(duì)如此重要的一場(chǎng)考試，產(chǎn)生焦慮是人之常情，因此，與其把它當(dāng)敵人，不如把它當(dāng)朋友，接納它，留一個(gè)空間給它，讓它保持在一個(gè)適度的范圍內(nèi)，適時(shí)提高你的效能感。
第二，不為“失敗”所困擾，對(duì)其坦然處之。
很多學(xué)生之所以會(huì)有考前焦慮，或失眠，或浮躁，不是對(duì)考試本身有恐懼，而是對(duì)考試之后的失敗有恐懼。而失敗的結(jié)果往往是自己預(yù)想出來(lái)的，不僅擾亂了自己當(dāng)前的精神狀態(tài)，更使這種無(wú)為的擔(dān)心增加你的心理負(fù)擔(dān)。
此時(shí)，與其擔(dān)心考不好，不如集中精力認(rèn)真復(fù)習(xí)，只要努力了，即使失敗了，也問(wèn)心無(wú)愧，無(wú)怨無(wú)悔，你身邊的人也能予以理解與體諒。
因此，請(qǐng)?jiān)囍鴮?duì)失敗采取一種寬容的態(tài)度，不做漫無(wú)邊際的擔(dān)心與操心，使心態(tài)坦然。
第三，正確評(píng)價(jià)自己，給予積極暗示。
很多學(xué)生一到考試前，就會(huì)想：我怎么還有好多沒(méi)有復(fù)習(xí)，我不行!想的都是自己不行的一面。在這種情況下，其實(shí)要給自己積極的暗示，看到自己已有的優(yōu)勢(shì)和成就。
如果你平時(shí)成績(jī)比較優(yōu)秀，就要戒驕戒躁，問(wèn)問(wèn)自己“我平時(shí)遇到的障礙都解決了嗎?還有沒(méi)有遺漏的知識(shí)點(diǎn)?”當(dāng)你對(duì)一系列問(wèn)題仔細(xì)審查后，既看到了自己的優(yōu)勢(shì)，也查出了弱勢(shì)，此時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，可以達(dá)到事半功倍的效果，自信心不請(qǐng)自來(lái)。
如果你平時(shí)成績(jī)不是很拔尖，則可以問(wèn)問(wèn)自己“難道我最近沒(méi)有值得欣慰的進(jìn)步嗎?”“我對(duì)某某學(xué)科非常有信心!”在無(wú)法全面顧及所有學(xué)科時(shí)，我們不妨作一個(gè)取舍，取你容易得到的，放棄你無(wú)法突破的。自己和自己比，每天都有進(jìn)步，就是成功的開(kāi)始，相信自己通過(guò)努力，可以達(dá)到屬于自己的目標(biāo)。
第四，調(diào)整考試動(dòng)機(jī)，走出“分?jǐn)?shù)”的陷阱。
多數(shù)同學(xué)是為分?jǐn)?shù)而考試，分?jǐn)?shù)的高低是檢驗(yàn)其成就感的標(biāo)準(zhǔn)。于是，我們的情緒也隨著分?jǐn)?shù)的高低而忽上忽下。這是最普遍也是最讓人有同感的想法，很正常。
不知你們有沒(méi)有過(guò)這樣的體驗(yàn)，越擔(dān)心發(fā)生的事卻越會(huì)發(fā)生，比如你剛學(xué)會(huì)騎自行車，你最怕的是什么?就是此時(shí)在你眼前出現(xiàn)一塊石頭，你心里想的是“千萬(wàn)別撞上去!”結(jié)果“嘭”就撞上去了。
怎么會(huì)這樣呢?心理學(xué)上稱之為“否定注意”。那么我們現(xiàn)在能否調(diào)整一下?tīng)顟B(tài)，先把“分?jǐn)?shù)”這個(gè)詞給拋開(kāi)，能扔多遠(yuǎn)就多遠(yuǎn)。把中考作為檢驗(yàn)自己知識(shí)和才能，戰(zhàn)勝自己，鍛煉意志的一次挑戰(zhàn)!
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