走向大一統(tǒng)的秦漢政治教案
走向大一統(tǒng)的秦漢政治教案
《走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治》，將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)環(huán)節(jié)加以說(shuō)明。小編在這里整理了相關(guān)知識(shí)，快來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!
走向大一統(tǒng)的秦漢政治教案
走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治
教材分析
《走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治》是人民版必修一專(zhuān)題一第二課的內(nèi)容，它主要闡述了秦漢時(shí)期中央集權(quán)制的形成。專(zhuān)制主義中央集權(quán)制奠定了中國(guó)古代政治基礎(chǔ)，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，因此具有重要地位。
過(guò)渡語(yǔ)：其次，談?wù)剬W(xué)情分析
學(xué)情分析
高一學(xué)生思維比較活躍，參與意識(shí)強(qiáng)，但是多數(shù)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力有限，我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生合作探究，加深對(duì)知識(shí)的理解。
過(guò)渡語(yǔ)：根據(jù)以上教材和學(xué)情分析，我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)(補(bǔ)充：現(xiàn)在應(yīng)該加上核心素養(yǎng))
知識(shí)與能力：了解秦的統(tǒng)一，掌握“大一統(tǒng)”政體的內(nèi)容，分析中央集權(quán)制形成的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，研析材料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史材料是認(rèn)識(shí)歷史的重要途徑，掌握論從史出。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到我國(guó)古代政治文化得輝煌，認(rèn)識(shí)到制度創(chuàng)新的重要性。
過(guò)渡語(yǔ)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確立了本課重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：“大一統(tǒng)”政體的內(nèi)容
難點(diǎn)：對(duì)中央集權(quán)制的評(píng)價(jià)
過(guò)渡語(yǔ)：為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，保證教學(xué)目標(biāo)的順利完成，我采取了以下教學(xué)方法
教法學(xué)法
教法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，以深化對(duì)內(nèi)容的理解;通過(guò)問(wèn)題探究的方法，以激活學(xué)生思維
學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)與合作能力
過(guò)渡語(yǔ)：下面我將重點(diǎn)闡釋我的教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
我采用情景導(dǎo)入法，通過(guò)多媒體展示一幅氣宇軒昂的秦始皇像和一幅震撼人心的兵馬俑。繼而設(shè)問(wèn)，假如你是當(dāng)時(shí)的秦始皇，擁有如此龐大的紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)，你將如何讓自己成為千古一帝呢?如此導(dǎo)入，容易激發(fā)學(xué)生興趣，以主人公的身份投入到學(xué)習(xí)中。
其次是新課講授環(huán)節(jié)。
為體現(xiàn)新課標(biāo)主旨，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的篇章。
第一篇章：大一統(tǒng)地理格局的形成
此部分旨在讓學(xué)生了解“大一統(tǒng)”政體形成的背景，內(nèi)容較簡(jiǎn)單。
為了落實(shí)這一目標(biāo)，我采用自主探究法，給學(xué)生提供線索，由學(xué)生結(jié)合教材和“秦朝疆域圖”自行歸納得出結(jié)論。在此基礎(chǔ)上上，引導(dǎo)學(xué)生思考：面對(duì)龐大的帝國(guó)，原有的政治制度還奏效嗎?你應(yīng)該如何創(chuàng)新?自然地過(guò)渡到第二部分。
第二篇章：“大一統(tǒng)“政體的形成
此部分主要解決兩個(gè)問(wèn)題。一是郡縣制的內(nèi)容和作用，為本課的重點(diǎn);二是三公九卿制的內(nèi)容。
為了突破重點(diǎn)，我采用角色扮演法。……
為了落實(shí)三公九卿制，由學(xué)生自主在教材上勾劃出三公的職能，進(jìn)而設(shè)問(wèn)，在皇權(quán)至上的制度下，朝儀到底能產(chǎn)生多大作用?由學(xué)生分組展開(kāi)討論，旨在拓展學(xué)生思維，對(duì)皇權(quán)至上有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
秦朝滅亡后，西漢基本沿襲了秦朝的官僚制度，史稱(chēng)“漢承秦制“。那么，秦漢時(shí)期開(kāi)始形成的中央集權(quán)制對(duì)后世的影響是什么呢?
自然地過(guò)渡到下一部分的學(xué)習(xí)。
第三篇章：中央集權(quán)制的影響
板書(shū)設(shè)計(jì)
略
最后總結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了文字、圖片等材料，結(jié)合了多種教學(xué)方式，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在探討與分析中掌握知識(shí)、鍛煉能力、升華感情!
高中政治必修知識(shí)點(diǎn)
走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)
1、資源配置的必要性：人的需要是多種多樣、永無(wú)止境的，但在一定時(shí)期和范圍內(nèi)，社會(huì)能夠加以利用的資源總是有限的。為了盡量滿(mǎn)足多方面的需要，社會(huì)必須合理配置有限的資源。
2、資源配置的兩種基本手段：計(jì)劃和市場(chǎng)。
3、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義：市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)。
4、市場(chǎng)是如何配置資源的?P93第二段。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)、為誰(shuí)生產(chǎn)主要是通過(guò)價(jià)格的漲落以及供求行情的變化，由市場(chǎng)來(lái)安排和調(diào)整的。市場(chǎng)中好象有一只看不見(jiàn)的手在引導(dǎo)著商品生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者，調(diào)節(jié)人、財(cái)、物在全社會(huì)的配置。
5、市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)：P93第三段。市場(chǎng)能夠通過(guò)價(jià)格漲落比較及時(shí)、準(zhǔn)確、靈活地反映供求關(guān)系變化，傳遞供求信息，實(shí)現(xiàn)資源配置。棉隊(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，商品生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者在利益杠桿的作用下，積極調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，從而推動(dòng)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理的進(jìn)步，促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高和資源的有效利用。
6、市場(chǎng)規(guī)則
(1)市場(chǎng)規(guī)則的含義：市場(chǎng)規(guī)則以法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場(chǎng)道德規(guī)范等形式，對(duì)市場(chǎng)運(yùn)行的方方面面作出具體的規(guī)定。
(2)市場(chǎng)規(guī)則的內(nèi)容：包括市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則、市場(chǎng)交易規(guī)則。
(3)誠(chéng)實(shí)守信的重要性：誠(chéng)實(shí)守信是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行的必不可少的條件。誠(chéng)信缺失會(huì)導(dǎo)致市場(chǎng)秩序混亂、坑蒙拐騙盛行，進(jìn)而導(dǎo)致投資不足、交易萎縮、經(jīng)濟(jì)衰退。
(4)規(guī)范市場(chǎng)秩序的治本之策是什么?形成以道德為支撐、法律為保障的社會(huì)信用制度。
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