高三政治一輪復(fù)習(xí)策略是什么

這些年高考對學(xué)生的知識、能力和情感態(tài)度的考查要求有提高的趨勢。高考政治試卷，可以感受到“題在書外，理在書內(nèi)”。高考成績?nèi)绾翁岣吣?學(xué)生的基礎(chǔ)知識扎實(shí)、基本技能過硬(簡稱為雙基)是提高成績的根本。這些扎實(shí)過硬的雙基主要在一輪復(fù)習(xí)中得到解決!小編在此整理了相關(guān)方法希望能幫助到您。

高三政治一輪復(fù)習(xí)策略

一、 一輪復(fù)習(xí)面臨的問題

高中政治教材以生活邏輯為主線，淡化知識體系。高一、高二的教學(xué)都是按照“部分--部分--整體”的順序進(jìn)行，結(jié)果造成知識之間缺乏聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“只見樹木不見森林”，這不利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的行成，從而影響學(xué)生的能力發(fā)展。

二、 一輪復(fù)習(xí)的具體措施

1. 端正態(tài)度，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍―――“我要學(xué)”

(1)明確奮斗目標(biāo)，為備考提供動力支持。

高三復(fù)習(xí)學(xué)生容易產(chǎn)生疲倦感，很難保持較長時間的學(xué)習(xí)興趣，往往產(chǎn)生消極被動的學(xué)習(xí)狀況。外在表現(xiàn)為：應(yīng)付式地看教材，過分地依賴教師，很少會主動采用做筆記、卡片等更有效的學(xué)習(xí)方式;很少帶著問題閱讀教材，老師要求識記的知識點(diǎn)就死背，這顯然不利于歸納、比較、分析和概括等學(xué)科能力的培養(yǎng);對考試麻木不仁，很少進(jìn)行反思等。這種被動學(xué)習(xí)的態(tài)度與行動，顯然與“以能力測試為主導(dǎo)”的高考改革方向相悖，因而也就難以取得理想的學(xué)習(xí)效果。

怎樣才能改變這種消極被動的狀態(tài)呢?我們不難從馬斯洛需要層次理論和奧蘇貝爾“動機(jī)理論”中得到啟示：要改變學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，就需要學(xué)生產(chǎn)生自我實(shí)現(xiàn)的動機(jī)---考入理想的大學(xué)。在有了實(shí)現(xiàn)自我的動機(jī)下，使學(xué)生在“集中注意”、“加強(qiáng)努力”、“學(xué)習(xí)持久性”和“挫折忍受力”等方面發(fā)揮出更大潛能，從而改變那種“要我學(xué)”的現(xiàn)狀。

(2)調(diào)整心態(tài)， “享受學(xué)習(xí)”，為高考磨礪意志。

學(xué)習(xí)是苦中求樂、先苦后甜的過程。在學(xué)習(xí)過程中，獲得了新知識，發(fā)展了新能力，這本身就是一種體驗(yàn)成功的享受過程。高三這一年，既是漫長的，又是短暫的，只有調(diào)節(jié)好心態(tài)，才能在決戰(zhàn)中笑得甜、笑得久。

2.積極引導(dǎo)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法―――“我會學(xué)”

學(xué)習(xí)得法，事半功倍。達(dá)爾文曾說過，“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”。 學(xué)好政治應(yīng)掌握好以下幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

(1)首當(dāng)其沖——制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

學(xué)生根據(jù)教師復(fù)習(xí)的安排來制定本學(xué)科的復(fù)習(xí)計(jì)劃，盡可能使計(jì)劃具有合理性和可操作性。

(2)萬變不離其宗——重視并吃透教材

從歷年高考主觀試題的參考答案中可以發(fā)現(xiàn)：答案=教材語言(約占60%)+時政語言(約占5-10%)+材料語言(約占25-35%)。政治要得高分必須對教材內(nèi)容很熟。閱讀是“學(xué)習(xí)之母”。它既是學(xué)習(xí)的開端，也有助于提高學(xué)習(xí)效率。有研究表明，閱讀后的記憶率要比聽講后的記憶率高出1.66倍。它不同于一般意義上的看書，看書未必是閱讀，只有讀懂了至少是用腦了才能算是閱讀。

三、那應(yīng)該怎樣閱讀政治教材?掌握以下閱讀方法。

首先、從閱讀的順序看：

第一、要認(rèn)真理解教材的目錄與各章節(jié)下的子目的關(guān)系。目錄及其子目具有高度的濃縮性、完整的系統(tǒng)性和嚴(yán)密的邏輯性等特點(diǎn)，它能體現(xiàn)各章節(jié)、各子目之間的關(guān)系和核心內(nèi)容。

第二、經(jīng)常復(fù)述每一課的管涌圖/小螞蟻圖。它是學(xué)習(xí)該課的導(dǎo)游圖，能幫助學(xué)生把握對教材的主要內(nèi)容及其相互間的關(guān)系。

第三、注重對比 “考綱”中的“考試內(nèi)容”，與教材有什么不同。重視考點(diǎn)、重要觀點(diǎn)的什么變化。

其次、從閱讀的技巧看：

①抓準(zhǔn)關(guān)鍵句、詞(主要運(yùn)用語文課中的概括段落大意的方法)。它通常在每一段的第一句或是最后一句。要想一想，本段與框題的其它內(nèi)容有什么關(guān)系?支撐它的理論依據(jù)是什么?

②善于自問自答。將陳述的教材內(nèi)容變成問題，進(jìn)行自問自答。具體做法：將每一道題變成若干個問題。(最好不超過6個問題;盡量采用：“總——分——總”與“是什么——為什么——怎么樣——怎么辦——怎么做”的方式來提問。“閱讀——自我提問——閱讀——復(fù)述”的程序進(jìn)行閱讀。)

③深入理解教材中的名言等素材。高考試題的背景材料，一部分來自課本中的素材或者是簡單的變式。尤其是必修一、必修三和必修四的素材出現(xiàn)頻率較高。在閱讀過程中，多點(diǎn)思考編者為什么要把這一內(nèi)容放進(jìn)教材?他想借此說明什么問題?他又是通過什么材料來說明問題的?重視對這些問題的思考，有助于養(yǎng)成從教材中獲取有效信息的能力，有助于培養(yǎng)分析和解決問題的能力。這些往往是隱性知識，它并沒有直接用文字表述出來，而是隱蔽在教材之中的知識內(nèi)容和知識聯(lián)系，這就需要學(xué)生在教師的引導(dǎo)下去理解、去挖掘。

再次、從閱讀的時間與次數(shù)看：從8月→ 3月即一輪復(fù)習(xí)的時間，閱讀五本教材不少于三次。

(3)爭分奪秒——利用好課前、課中與課后的時間

①把好課前預(yù)習(xí)關(guān)。(本環(huán)節(jié)應(yīng)與閱讀教材的方法結(jié)合在一起)

課前預(yù)習(xí)很重要，想形成獨(dú)立思考的能力，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，使學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)，并保持較高的效率就不能不重視課前預(yù)習(xí)。那么，怎樣預(yù)習(xí)?建議按下列三個步驟去嘗試：

首先是縱覽章節(jié)、引言和子目。了解基本內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)方向，還易于整體地把握方向。

其次是根據(jù)高考考綱，來了解教材的要點(diǎn)、難點(diǎn)，并把重要的知識目標(biāo)劃下來。

最后是把不懂的知識點(diǎn)確定下來，以便在上課時關(guān)注老師是如何解決問題的。

在一輪復(fù)習(xí)過程中，要求學(xué)生在課前完成所發(fā)的預(yù)習(xí)表格。這樣既能提高聽課的針對性、把握重點(diǎn)準(zhǔn)確率，又能滿足尊重個人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的要求。

②學(xué)會高效聽課，充分利用課堂40分鐘。

在聽課過程中要注意以下幾點(diǎn)：

一是要端正聽課態(tài)度，這是有效聽課的最重要條件?？朔J(rèn)為復(fù)習(xí)課乏味的不良心態(tài)，這會導(dǎo)致有用信息的遺漏;珍惜老師的勞動成果，因?yàn)檎n后的自學(xué)很難在相同的單位時間里獲得相應(yīng)的信息。

二是要認(rèn)真傾聽，及時歸納，防止分心現(xiàn)象的發(fā)生。(尤其是專注于①學(xué)習(xí)目標(biāo)、典型題例;②預(yù)習(xí)中未解決的的部分;③老師強(qiáng)調(diào)的知識和重點(diǎn)分析的知識、教師的解題思路等。)

三是要多種器官并用，做好筆記并積極地提問和回答。在課堂上，要堅(jiān)持耳聽、眼看、手記、嘴巴問答，這樣才能為大腦印下清晰的記憶痕跡。

③督促學(xué)生及時做好課后復(fù)習(xí)。

艾森浩斯的遺忘規(guī)律啟示我們要及時復(fù)習(xí)。因?yàn)檫z忘是個連續(xù)不斷的過程，復(fù)習(xí)則是戰(zhàn)勝遺忘的利器，應(yīng)當(dāng)連續(xù)不斷地進(jìn)行。學(xué)生應(yīng)該怎樣進(jìn)行課后復(fù)習(xí)呢?

首先應(yīng)該整理課堂筆記。

高三復(fù)習(xí)課的容量比較大，同時教師在課堂上講的內(nèi)容與教材相比，有時會更有層次性、邏輯性，或是更顯淺易懂，這勢必會造成需記錄的內(nèi)容多。為了避免遺漏，常用一些簡略詞或縮寫詞，字的書寫往往只有自己能看懂。這樣的課堂筆記難免會有一點(diǎn)亂，所以只有經(jīng)過課后進(jìn)一步的整理，才能更好地思考是否有新的疑問，才能更好地注意各部分筆記在整個知識體系中的地位怎樣，也為進(jìn)一步梳理知識網(wǎng)絡(luò)圖做準(zhǔn)備。

其次應(yīng)嘗試構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖。

面對龐大的信息量，學(xué)生必須學(xué)會分門別類整理知識。知識整理成系統(tǒng)的體系很重要，因?yàn)樵谥R網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程，將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化的時侯，需要通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實(shí)際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程，有利于發(fā)展總結(jié)規(guī)律的能力?？梢妼W(xué)生通過嘗試構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)圖，能有效防止簡單的機(jī)械背誦知識，可以將學(xué)習(xí)變成真正有意義的學(xué)習(xí)。

在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)過程中要注意：從要抓住“學(xué)科主體知識范圍內(nèi)”的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)(也稱學(xué)習(xí)重點(diǎn)或主干知識)。政治科復(fù)習(xí)要掌握三種知識：模塊知識結(jié)構(gòu)、章節(jié)知識結(jié)構(gòu)和理論知識，其中，模塊知識結(jié)構(gòu)、章節(jié)知識是基礎(chǔ)，這可以構(gòu)建每個模塊的結(jié)構(gòu)圖。不同模塊知識的章節(jié)知識存在縱橫交錯，可以構(gòu)建不同模塊之間的知識網(wǎng)絡(luò);經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)理論支撐起網(wǎng)上的知識點(diǎn)，使同學(xué)們的政治知識結(jié)構(gòu)形成一個多層面的立體交叉體系。在諸多知識的連接點(diǎn)上繁衍出新的知識生長點(diǎn)，這個過程就是運(yùn)用已有知識解決新問題的過程，這也是對同學(xué)們潛在能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

(4)以練習(xí)為依托——內(nèi)化知識提升能力。

做習(xí)題是內(nèi)化知識，培養(yǎng)能力的過程，也是發(fā)現(xiàn)知識盲點(diǎn)、薄弱點(diǎn)的重要途徑，作為高三的學(xué)生一定要認(rèn)真對待練習(xí)。高考的各類練習(xí)題也很多，我們該如何面對這些浩淼的“題?！蹦?

第一是走“精練”之路。一輪復(fù)習(xí)重在雙基過關(guān)，所以吃透教材才是重中之重，對于復(fù)習(xí)資料、練習(xí)題要求精不求多，選擇一本較好的復(fù)習(xí)資料以備用。我校這幾年主要選用《三年高考，五年模擬》作為一輪復(fù)習(xí)資料。有了這些資料后，就應(yīng)按計(jì)劃踏踏實(shí)實(shí)地去逐步完成。在練習(xí)問題上，切忌多，總之要有“任它長水三千里，我只取其中一勺”的大膽取舍。

第二是把握“經(jīng)典”是關(guān)鍵。在了解高考的形勢下，設(shè)計(jì)一些更具有針對性的練習(xí)題，這些屬于“經(jīng)典”試題，所以學(xué)生應(yīng)從自身的實(shí)際情況出發(fā)，本著“不求多，但求通”的態(tài)度來消化吸收這些試題。將這些典型的、有代表性的試題，做到融會貫通，舉一反三。

第三是堅(jiān)持“水滴石穿”的精神。解答政治主觀題的能力，不是一撮而就，需要在做題中慢慢提升。學(xué)生堅(jiān)持每天做一道主觀題。對所做的試題進(jìn)行總結(jié)，分析答案來自教材哪里，自己的表述與答案有哪些區(qū)別，哪些語言經(jīng)過努力后能用自己的語言重新概括與組織，進(jìn)一步思考還有哪些知識與這一內(nèi)容相關(guān)，以及這一內(nèi)容在整個知識系統(tǒng)中的地位如何等等。通過這樣的做題和有針對性地對重點(diǎn)習(xí)題的反思，不僅有利于培養(yǎng)從整體的角度思考問題的自覺性，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，而且還有利于體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

第四是尋找適合自己的“金鑰匙”。如果教師僅僅在每堂課中滲透共性的解題方法，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己做題的體會來歸納解題方法，主要包括：作答客觀題和主觀題的方法。能找到適合自己“金鑰匙”的學(xué)生，就有取得高分的可能。

(5)加強(qiáng)反思——促進(jìn)能力的深度發(fā)展。

在復(fù)習(xí)過程中，要正確處理好“學(xué)”與“思”的關(guān)系?！八肌卑ê芏喾矫?，可以是對教材結(jié)構(gòu)的反思，也可以是對一道題的反思或者是考后反思、階段反思等等。

時時反思將有利于養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。在此重點(diǎn)談?wù)効己蟮姆此??？荚嚱Y(jié)束后，首先要反思考試得失。總結(jié)本次考試進(jìn)步的方面，同時更重要的是找出失分的原因。失分是由于“基礎(chǔ)不夠扎實(shí)”、“思維不夠靈敏”、“表達(dá)不夠清楚”、“根本不懂”、“考時忘記了”、“掌握不準(zhǔn)確”還是“粗心大意”、“審題錯誤”、“書寫不夠規(guī)范”等原因造成的。這些原因的更深層次又是什么呢?

一般而言，各種具體原因大體都可歸入知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、心理與身體素質(zhì)和考前準(zhǔn)備五個方面。

如“審題錯誤”是眾多學(xué)生失分的重要原因，要進(jìn)一步分析是粗心大意造成的還是時間不夠用造成的?是心理緊張?jiān)斐傻倪€是根本就沒有讀懂題目造成的?當(dāng)然也可能是由于思維定勢造成的。又如“考時忘記了”也是常見的失分原因。那么，是知識記不牢固，還是過于緊張?是過于疲勞(身體不好)，還是思維不夠敏捷(根本就沒有想到)?只有在找到失分的根源，才好對癥下藥。

政治生活模塊綜合檢測試題答案及解析

選題表

一、選擇題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)

1.廣東省人大常委會曾針對起草中的《廣東省信訪條例》,連續(xù)召開了兩場座談會,一場是與學(xué)者、立法專家的座談,一場是與有上訪經(jīng)歷的基層群眾的座談。兩場座談會說明,我國公民可以通過(　　)

①專家咨詢制度參與民主決策

②人大代表聯(lián)系群眾制度參與民主監(jiān)督

③社情民意反映制度參與民主決策

④社會聽證制度參與民主決策

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

解析:C　本題考查民主決策的方式。通過召開專家座談會,可見①正確。通過聽取群眾意見,可見③正確。②屬于民主監(jiān)督的途徑,故排除。材料沒有涉及社會聽證制度,排除④。

2.網(wǎng)上互動交流的迅速發(fā)展,讓普通網(wǎng)民能夠自由表達(dá)自己的意愿。與此同時,大量違反社會公德和法律的低俗內(nèi)容也在網(wǎng)上傳播,引發(fā)了一系列社會問題。面對這一現(xiàn)狀,網(wǎng)民應(yīng)該(　　)

①自由表達(dá),增強(qiáng)權(quán)利意識

②有序參與,擴(kuò)大政治權(quán)利

③履行義務(wù),弘揚(yáng)社會正氣

④提高素養(yǎng),合理表達(dá)訴求

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

解析:D　本題考查公民政治參與。公民必須自覺履行義務(wù),提高政治參與素養(yǎng),③④正確。材料強(qiáng)調(diào)公民義務(wù)的履行,排除①。公民政治權(quán)利是由憲法和法律規(guī)定的,不能隨意擴(kuò)大,排除②。

3.(2015西安模擬)與“國家管理”主體單一不同,“國家治理”強(qiáng)調(diào)多元主體對社會的管理,包括了國家管理者、人民、社會組織在內(nèi)的民主、參與式、互動式管理。這就意味著必須(　　)

A.充分保證公民享有對國家管理者的質(zhì)詢權(quán)與監(jiān)督權(quán)

B.保證城鄉(xiāng)社區(qū)自治組織和社會組織的監(jiān)督執(zhí)法權(quán)力

C.不斷減少政府行政權(quán)力的行使范圍

D.加強(qiáng)法制,規(guī)范公民與社會組織的權(quán)利與義務(wù)

解析:D　A說法錯誤,公民沒有“質(zhì)詢權(quán)”。B中的“執(zhí)法權(quán)力”說法有誤,執(zhí)法權(quán)力的主體應(yīng)是行政機(jī)關(guān)。政府行政的權(quán)力是法律賦予的,C中“減少政府行政權(quán)力的行使范圍”表述錯誤。材料中“強(qiáng)調(diào)多元主體對社會的管理”,意味著必須“加強(qiáng)法制,規(guī)范公民與社會組織的權(quán)利與義務(wù)”,故選D。

4.(2014安徽沖刺調(diào)研卷四)近年來,江蘇徐州市積極探索推進(jìn)基層民主,依靠完善和落實(shí)村黨組織決策權(quán)、村民代表會議議定權(quán)、村委會執(zhí)行權(quán)、群眾監(jiān)督權(quán),形成了完整的村級事務(wù)決策鏈和工作鏈,實(shí)現(xiàn)了黨組織作用發(fā)揮與村民自治的有效銜接,為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會和諧發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)支撐。以下可以作為介紹徐州經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容的是(　　)

①完善村民自治,保障村民行使管理國家的權(quán)利

②堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、依法治國與人民當(dāng)家作主的統(tǒng)一

③創(chuàng)新民主管理方式,引導(dǎo)群眾共創(chuàng)幸福美好生活

④維護(hù)黨的權(quán)威,增強(qiáng)對村民自治組織的滲透力度

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

解析:B?、僦械摹肮芾韲摇闭f法有誤,應(yīng)為“管理基層事務(wù)”。④中“增強(qiáng)對村民自治組織的滲透能力”說法錯誤。故排除①④。材料中“實(shí)現(xiàn)了黨組織作用發(fā)揮與村民自治的有效銜接”,體現(xiàn)了②③。

5.在M市環(huán)保部門推動下成立的民間環(huán)保組織,經(jīng)實(shí)地考察本市霧霾和水污染情況,向市政府提交了空氣和水污染治理建議,得到市政府的采納。該環(huán)保組織的做法(　　)

①有利于公民直接參與國家管理

②保障了公民參與民主監(jiān)督的權(quán)利

③有利于擴(kuò)大公民有序政治參與

④拓寬了公民參與民主決策的渠道

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

解析:B　本題考查公民民主參與的形式。公民間接參與國家管理,排除①。材料強(qiáng)調(diào)公民參與民主決策,排除②。環(huán)保組織為公民表達(dá)訴求提供了途徑,可見③④正確。

6.(2014山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)三模)“吏不畏吾嚴(yán),而畏吾廉;民不服吾能,而服吾公:公則民不敢慢,廉則吏不敢欺。公生明,廉生威。”這告誡政府及其工作人員應(yīng)該做到(　　)

①堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)

②依法執(zhí)政

③正確行使立法權(quán)

④依法行使手中權(quán)力

A.①② B.①④ C.①③ D.③④

解析:B　此題考查政府權(quán)力的運(yùn)行。通過“公生明,廉生威”,可知此題強(qiáng)調(diào)政府權(quán)力的運(yùn)行和維護(hù)群眾利益,故答案為B。②中的主體是黨,③中的主體是人大,均應(yīng)排除。

7.(2014山大附中5月沖刺)長春市“兩橫三縱”快速路長84.5千米,以慢進(jìn)快出為設(shè)計(jì)理念,全程以高架式為主,設(shè)計(jì)時速60至80千米,計(jì)劃總投資240億元。長春市城鄉(xiāng)建設(shè)委員會面向社會公開征求關(guān)于“兩橫三縱”快速路精細(xì)化設(shè)計(jì)的意見。這表明政府(　　)

①堅(jiān)持以人為本的服務(wù)理念,切實(shí)解決群眾關(guān)心的交通問題

②積極參與社會事務(wù)的管理,努力做到科學(xué)執(zhí)政和民主執(zhí)政

③參與快速路的精細(xì)化設(shè)計(jì),是公民政治素養(yǎng)提高的體現(xiàn)

④認(rèn)真踏實(shí)地踐行群眾路線。堅(jiān)持從群眾中來到群眾中去

A.①② B.②④ C.③④ D.①④

解析:D　此題考查政府工作原則?？茖W(xué)執(zhí)政是黨的執(zhí)政方式,排除②。參與快速路設(shè)計(jì),是公民參與民主決策的體現(xiàn),并不能表明其政治素養(yǎng)的高低,排除③。政府在快速路設(shè)計(jì)中堅(jiān)持以人為本,可見政府對人民負(fù)責(zé)的工作原則和以人為本的服務(wù)理念,故答案為D。

8.(2014孝感高級中學(xué)五月摸底)自覺接受人民監(jiān)督是法治政府的基本要求。為了創(chuàng)造條件讓人民批評政府、監(jiān)督政府,應(yīng)該(　　)

①改革干部人事任免制度,擴(kuò)大公民對黨政干部的選舉權(quán)

②實(shí)行村民自治和城市居民自治,落實(shí)人民對社會事務(wù)的管理權(quán)

③完善政府決策機(jī)制,落實(shí)公民對涉及公共利益的決策的知情權(quán)、參與權(quán)

④創(chuàng)新民主監(jiān)督形式,為公民行使對政府公務(wù)的監(jiān)督權(quán)提供便利

A.①③ B.②④ C.②③ D.③④

解析:D　此題考查政府自覺接受監(jiān)督。選舉權(quán)是憲法和法律規(guī)定的,不能隨意擴(kuò)大,排除①。村民自治和城市居民自治屬于基層民主自治事務(wù),排除②。保障公民知情權(quán),拓寬公民監(jiān)督途徑,可以促進(jìn)對政府的監(jiān)督,故答案為 D。

9.(2014武漢二模)下表為某市政府建設(shè)體系的相關(guān)內(nèi)容:

從表中可以得出,該市政府致力于(　　)

A.完善制度,建設(shè)威信政府

B.依法行政,建設(shè)法治政府

C.民主決策,完善執(zhí)政方式

D.權(quán)責(zé)統(tǒng)一,強(qiáng)化國家職能

解析:B　此題考查政府依法行政。材料強(qiáng)調(diào)政府權(quán)力“依法”運(yùn)行,故答案為B。A不能全面體現(xiàn)材料信息,故排除;C中“執(zhí)政方式”的主體是中國共產(chǎn)黨,排除;D不符合題意。

10.(2014山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)三模)被人們親切地稱為“指尖上的政民對話”的微信,逐漸成為政府與群眾溝通交流的新平臺。政務(wù)微信的開通(　　)

①為公民求助、投訴提供了便捷的渠道

②表明政府的服務(wù)意識在增強(qiáng)

③調(diào)動了群眾參與民主管理的積極性

④擴(kuò)大了政府社會管理的范圍

A.①② B.③④ C.①④ D.②③

解析:A　此題考查政府威信的樹立。通過政務(wù)微信,可以方便公民訴求,故①正確。通過政務(wù)微信,提高政府服務(wù)水平,可見②正確。材料沒有涉及民主管理。排除③。材料體現(xiàn)政府與公民互動,④不符合題意。

12.我國糧食產(chǎn)量十連增背后,是頻頻告急的土地污染,步步逼近的耕地紅線……為確保13億中國人的飯碗牢牢端在自己手中,部分人大代表向十二屆全國人大二次會議提出盡快制定糧食安全法的議案。這表明(　　)

①人大代表有權(quán)監(jiān)督政府的行為

②人大代表行使提案權(quán),堅(jiān)持對人民負(fù)責(zé)

③全國人民代表大會享有立法權(quán)

④人大代表行使政治協(xié)商、參政議政職能

A.①② B.③④ C.②③ D.①④

解析:C　此題考查人大權(quán)力和人大代表的權(quán)利。人大代表提交議案,可見②正確。向人大提交制定糧食安全法的議案,可見人大具有立法權(quán),故③正確。材料沒有體現(xiàn)對政府的監(jiān)督,排除①。政治協(xié)商是政協(xié)的職能,排除④。

15.(2015西昌模擬)目前,在全國人大代表中,西藏自治區(qū)有20名代表,其中12名為藏族公民。自治區(qū)十屆人大常委會44名組成人員中,藏族和其他少數(shù)民族25名。這表明(　　)

A.我國民族差異已經(jīng)完全消除

B.我國少數(shù)民族享有更多的政治權(quán)利

C.在我國少數(shù)民族平等地享有政治權(quán)利

D.自治權(quán)是民族區(qū)域自治制度的核心

解析:C　此題考查處理民族關(guān)系的原則。我國民族差異仍舊存在,排除A。材料沒有涉及自治權(quán)的行使,排除D。題干體現(xiàn)的是民族平等原則,故C正確,排除B。

16.2014年3月全國政協(xié)會議期間,與會政協(xié)委員緊扣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的綜合性、戰(zhàn)略性、前瞻性課題,提出了一大批高質(zhì)量的意見和建議?？梢?人民政協(xié)(　　)

①是我國發(fā)揚(yáng)社會主義民主的重要形式

②是我國多黨合作的重要機(jī)構(gòu)

③是推動我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量

④履行管理經(jīng)濟(jì)和社會的職能

A.①② B.①③ C.②③ D.②④

解析:B　此題考查政協(xié)的作用。通過政協(xié)參政議政,可見①正確。通過政協(xié)委員對社會發(fā)展中問題的研究,可見③正確。此題沒有涉及多黨合作,排除②。管理經(jīng)濟(jì)和社會職能屬于政府的職能,排除④。

19.中歐以政治、經(jīng)貿(mào)、人文為三大支柱,發(fā)展全方位、多層次、寬領(lǐng)域合作,深入推進(jìn)全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。這表明(　　)

①堅(jiān)持對外開放,加強(qiáng)國際交往是我國外交政策的基本立場

②維護(hù)雙方共同利益是中歐合作的根本目的

③我國致力于維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展

④和平與發(fā)展是時代主題

A.①② B.①③ C.③④ D.②④

解析:C　此題考查我國外交政策。獨(dú)立自主是我國外交政策的基本立場,排除①。維護(hù)自身利益是對外活動的根本目的,排除②。通過加強(qiáng)中歐合作,可見我國外交政策的宗旨和時代主題,故答案為C。

二、非選擇題(本大題共3小題,共60分)

21.閱讀材料,回答下列問題:

材料一　2013年中國的城鎮(zhèn)化率達(dá)53.73%。但城鎮(zhèn)化的推進(jìn)并不是一帆風(fēng)順的,還面臨著很多深層次的矛盾:在城鄉(xiāng)二元體制下,限制農(nóng)村人口向城市自由遷徙的戶籍、社會保障等制度障礙仍未徹底破除,生產(chǎn)要素在城鄉(xiāng)間自由雙向流動的機(jī)制急需健全,城鎮(zhèn)化過程中還要處理好保障國家糧食安全的問題。這些矛盾和問題的破解都必須依靠進(jìn)一步的改革攻堅(jiān)。

材料二　2014年7月30日國務(wù)院公布《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)戶籍制度改革的意見》,要求建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的戶口登記制度。安徽省委在推動戶籍制度改革中省委成員深入農(nóng)村實(shí)際調(diào)研,聽取群眾意見,針對農(nóng)民反映強(qiáng)烈的問題,提出具體解決措施。尊重城鄉(xiāng)居民自主定居意愿,堅(jiān)決防止把農(nóng)民“拉進(jìn)城”“被落戶”。建立對農(nóng)民村委會成員的培訓(xùn)跟蹤指導(dǎo),發(fā)揮基層黨組織的模范帶頭作用。

(1)結(jié)合材料一,請運(yùn)用政府的相關(guān)知識,分析如何破解我國城鎮(zhèn)化發(fā)展過程中的矛盾和問題。(9分)

(2)結(jié)合材料二,運(yùn)用政治生活的相關(guān)知識分析安徽省委是如何推動戶籍制度改革的。(12分)

解析:第(1)問考查政府的相關(guān)知識。解決城鎮(zhèn)化建設(shè)中出現(xiàn)的矛盾,必須樹立對人民負(fù)責(zé)的原則,履行政府職能,依法行使權(quán)力。第(2)問考查黨的有關(guān)知識。解答此問必須明確材料信息。通過調(diào)研,聽取群眾意見,可見黨的執(zhí)政方式;通過維護(hù)農(nóng)民權(quán)益,聽取群眾意見,可見以人為本;通過對村委會成員培訓(xùn),可見黨的建設(shè);通過防止權(quán)力的濫用,可見求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

答案:(1)①推進(jìn)城鎮(zhèn)化,要堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨,本著對人民負(fù)責(zé)的原則。(2分)②積極履行組織社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、加強(qiáng)社會建設(shè)、推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的職能。不斷健全城鄉(xiāng)社會保障體系,優(yōu)化生態(tài)環(huán)境,合理進(jìn)行戶籍制度改革,不斷完善市場經(jīng)濟(jì)體制等。(5分)③政府必須依法行政,有序推進(jìn)經(jīng)濟(jì)和政治體制改革。(2分)(備注:其中第②點(diǎn),只要答到“加強(qiáng)社會建設(shè)”即可得3分)

(2)①堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政,不斷提高執(zhí)政能力和執(zhí)政水平。(3分)②堅(jiān)持以人為本,切實(shí)維護(hù)群眾利益。(3分)③加強(qiáng)黨的自身建設(shè),發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。(3分)④堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。(3分)

22.閱讀材料,回答下列問題:

材料一　2014年,我國繼續(xù)大力調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要進(jìn)退并舉:進(jìn),要更加積極有為,優(yōu)先發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)業(yè),推進(jìn)服務(wù)業(yè)綜合改革試點(diǎn)和示范建設(shè);促進(jìn)信息化和工業(yè)化融合,設(shè)立新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺,引領(lǐng)未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展。退,要更加主動有序,對產(chǎn)能嚴(yán)重過剩行業(yè),強(qiáng)化環(huán)保、能耗、技術(shù)等標(biāo)準(zhǔn),消化一批存量,嚴(yán)控新上增量。

材料二　2014年以來,山東省某市社會各界推動中小企業(yè)發(fā)展,引發(fā)社會廣泛關(guān)注,以下是部分事例:

(1)運(yùn)用政治生活知識,說明公民在轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)中應(yīng)如何作為。(9分)

(2)請你分別說明材料二中所列的事例的政治生活依據(jù)。(9分)

解析:第(1)問考查公民的政治參與。此問可以立足公民政治參與的途徑、公民政治權(quán)利與義務(wù),以及政治參與原則來分析。第(2)問考查我國的政治制度。通過市委的做法,可見黨的執(zhí)政方式。通過人大的召開,可見人民代表大會制度。通過政協(xié)委員建言獻(xiàn)策,可見我國的政黨制度。

答案:(1)①通過多種方式積極參與民主決策,為政府轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)出謀劃策。(3分)②正確行使民主監(jiān)督的權(quán)利,監(jiān)督政府落實(shí)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的措施和企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營行為。(3分)③堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)統(tǒng)一的原則,堅(jiān)持個人利益與國家利益相結(jié)合的原則,理解、支持政府的工作,自覺參與。(3分)

(2)①中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政。(3分)②我國堅(jiān)持人民代表大會制度,人大代表必須為人民服務(wù),對人民負(fù)責(zé),依法行使權(quán)利。(3分)③我國堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度,政協(xié)履行政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政等職能。(3分)

高三政治教學(xué)總結(jié)

向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益

由于語、數(shù)、外三主科占高考總分的比重比較大，學(xué)生在復(fù)習(xí)中投入更多的時間和精力勢在必然，而在史、地、政三科綜合試卷中，政治科沒有任何優(yōu)勢，學(xué)生最不感興趣。為此，在制定復(fù)習(xí)策略時我們就只有一個選擇，即向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益。為了做到這一點(diǎn)，我們從以下幾個方面做了一些探索和努力。

第一、給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。

教師的一桶水濃縮成學(xué)生的一碗水，課才能事半功倍。認(rèn)真?zhèn)湔n，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎(chǔ)和前提。道理眾所周知，關(guān)鍵是怎樣付諸實(shí)踐。我們堅(jiān)持做到，首先從宏觀備課，明確高三全年每個階段的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，絕不能跟著感覺走，(一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高選擇題得分率;二輪重點(diǎn)知識帶時政復(fù)習(xí)，提高學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)能力和解答主觀題的能力;三輪時政熱點(diǎn)專題升華復(fù)習(xí));其次，從知識備課，明確政治學(xué)科三部分內(nèi)容(經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治學(xué))各自的知識體系和內(nèi)在聯(lián)系，以便在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生把陳述性知識轉(zhuǎn)化為程序性知識;再次，從微觀備課，明確每一個概念的內(nèi)涵和外延，每一個原理、觀點(diǎn)的內(nèi)容，力求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。我認(rèn)為為了保證教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真充分備課是絕對不能含糊的，它考驗(yàn)的不僅是教師的工作態(tài)度，還能反映出教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)，必須有一定的奉獻(xiàn)精神。

第二、要針針見血，不要隔靴搔癢，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。

增強(qiáng)教學(xué)的針對性，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此必須關(guān)注高考大綱和考試說明，充分把握考點(diǎn)的變化，在復(fù)習(xí)中既要全面，又要抓住學(xué)科主干知識，以綱帶目，突出重點(diǎn)，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也會影響復(fù)習(xí)效率。增強(qiáng)教學(xué)針對性，作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增強(qiáng)對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理以及知識基礎(chǔ)，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個市場，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。

把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和反思能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口

古人云：“授人以魚，不如授人以漁”。在復(fù)習(xí)課中，我認(rèn)為老師應(yīng)該把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口，針對復(fù)習(xí)課的具體情況，我主要做了以下幾點(diǎn)：

1指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，并使之與老師的復(fù)習(xí)步調(diào)一致。

2指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

3對高考各類題型的解答方法進(jìn)行指導(dǎo)，找出最佳解題方法以并總結(jié)規(guī)律。啟發(fā)學(xué)生解題路，訓(xùn)練學(xué)生的思維方法、解題技巧、應(yīng)試能力。

4加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，考試后的面批最有效

[教學(xué)建議]

一、不能貪多求快，要面向絕大多數(shù)學(xué)生，提高教學(xué)的實(shí)效性

一輪復(fù)習(xí)因?yàn)閷W(xué)校擴(kuò)招后，差生面多了，接受能力參差不齊影響了教學(xué)進(jìn)度，剛開始穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓基礎(chǔ)知識的督促和落實(shí)，一課一單元考試，結(jié)果前松后緊，省單科質(zhì)檢前一周半的時間為了趕進(jìn)度，教學(xué)效果很不好，很多同學(xué)消化不良。建議復(fù)習(xí)要一輪一輪循序漸進(jìn)，不再跟著考試跑，而應(yīng)按照既定的計(jì)劃，重在教學(xué)的實(shí)效性。

二、計(jì)劃中的第三輪復(fù)習(xí)“熱點(diǎn)專題課”要注意以下問題：

1老師要“去粗取精”，精選并把握熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生既會用課本知識分析時事熱點(diǎn)，又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對熱點(diǎn)問題的原有認(rèn)識。

2要處理好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系?！盁狳c(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)要回歸課本。

3要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專題要精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。

三正確對待模擬題及其他信息

進(jìn)入高三復(fù)習(xí)后，各種各樣的試卷、資料鋪天蓋地而來，特別是到最后，各地的交流試卷很多。對此，我覺得要有選擇地利用，但不能依賴于外來試卷，更不能心存幻想，抱有僥幸心理，對學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，使復(fù)習(xí)既浪費(fèi)時間而又效率不高。對模擬題要進(jìn)行再加工，在借鑒的基礎(chǔ)上提高和升華，這樣，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)的效率。

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