高考語文一輪復(fù)習(xí)方法
隨著高考的結(jié)束,準(zhǔn)高三生們也準(zhǔn)備開啟了第一輪復(fù)習(xí)模式,那么關(guān)于一輪復(fù)習(xí)如何才能做到更好呢?讓復(fù)習(xí)更加有效呢?那么接下來給大家分享一些關(guān)于高考語文一輪復(fù)習(xí)方法,希望對大家有所幫助。
高考語文一輪復(fù)習(xí)方法
積累
一輪復(fù)習(xí)需要進(jìn)行知識點(diǎn)的整理,例如需要同學(xué)們總結(jié)近5年字音、字形、成語、病句,還有其它基礎(chǔ)題的考試方向,并且有針對性的去總結(jié)不同類型試題應(yīng)該掌握的知識點(diǎn),還有作文中熱點(diǎn)主題的素材積累,同學(xué)們可以準(zhǔn)備一個專門的本子來進(jìn)行這些知識點(diǎn)的總結(jié)。
系統(tǒng)
每年語文試卷考查的知識模塊是固定的,同學(xué)們需要以知識模塊為依托,一定把每個模塊的知識點(diǎn)都整理全。最好列一個知識清單,知識清單中不能少任何一部分的知識。如果做的成熟,甚至還可以根據(jù)真題來做考頻分析,這樣哪些是考點(diǎn)就一目了然了。
全面
高考語文的知識點(diǎn)非常多,真題三年內(nèi)基本不會重復(fù)相同的知識,所以一定把知識整理的筆記做的全面,這樣才能保證知識筆記是接下來會考到的重點(diǎn)。
區(qū)別與聯(lián)系
這是非常重要的一部分,在高中這一年不僅要悶頭走路,更要抬頭看路。踏實(shí)努力是非常必要的,但高考這個選拔性的考試,除了考查基本知識點(diǎn)外,更重要的是考查知識點(diǎn)之間的區(qū)別和聯(lián)系,故而,同學(xué)們還應(yīng)該建立知識點(diǎn)的邏輯關(guān)系,相近的、容易混淆的都是需要關(guān)注的重點(diǎn)。
多色筆記
整理知識點(diǎn)是為了時常復(fù)習(xí),所以,如果日后再看只是黑乎乎一片的筆記的話,想必復(fù)習(xí)效果會很差。建議用黑色筆來記大部分知識點(diǎn),紅色筆來記需要強(qiáng)調(diào)的知識重點(diǎn),藍(lán)色筆來記強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)的區(qū)別與聯(lián)系,另一種顏色的筆來記需要強(qiáng)調(diào)的真題中考過的高頻知識點(diǎn)。
老師們都強(qiáng)調(diào)回歸課本,回歸的重點(diǎn)和要點(diǎn)是什么?老師說,回歸課本是近幾年語文高考的一個非常明顯的方向,但是回歸的形式值得深究?!盎貧w課本是為了扎實(shí)基礎(chǔ),高考語文不會單純考查知識點(diǎn)的識記,而是考查更高層次的能力,但能力一定是建立在對基礎(chǔ)的理解層面之上的。同時,回歸課本也是對經(jīng)典古典文學(xué)的重點(diǎn)關(guān)注的表現(xiàn)。
背誦課本重點(diǎn)的詩歌和文言文不僅僅是默寫這么簡單,之前沒有關(guān)注的同學(xué),可以根據(jù)《考試說明》中的重點(diǎn)篇目,給自己制定一個背誦的時間軸,爭取在一輪復(fù)習(xí)的時候搞定這些篇目。此外,回歸課本應(yīng)該關(guān)注本質(zhì)。2016年全國甲卷作文題目是“如何看待語文學(xué)習(xí)”,題目出來之后很多同學(xué)很訝異,說這個作文題目不好寫。高考出題人需要我們呈現(xiàn)更多的來自課本的“血肉”,但方法是靈魂,所以回歸課本并不是機(jī)械地考課本內(nèi)容,而是兩者做了很好的融合。
高考語文一輪復(fù)習(xí)該怎么做
1,切忌心浮氣躁,提前放棄
高三全年復(fù)習(xí)是漫長而艱辛的路程,其間需要持續(xù)承擔(dān)著不小的內(nèi)心和外部壓力。在復(fù)習(xí)期間,同學(xué)們很容易出現(xiàn)畏難情緒,或者感到焦躁和厭倦。與此同時,相比于理科,語文這個學(xué)科又存在著“投入與產(chǎn)出不成比例”的現(xiàn)象,導(dǎo)致一些同學(xué)在復(fù)習(xí)中過早地放棄語文學(xué)科,寧愿把時間留給其他科目。但殊不知,越是不愿意提供時間,就越?jīng)]法看到成效,這樣的惡性循環(huán)不可取。
因此,同學(xué)們需要建立信心,在一天兩天中,語文確實(shí)無法看到明確的效果;但如果是一個月、一個學(xué)期,語文可以獲得的提高絕對不比其他科目小。建立這樣的心態(tài),是成績飛躍的前提。對基礎(chǔ)不太牢靠或者學(xué)習(xí)不得其法的同學(xué)來說,一二十分的提高也是可以期待的。
2,課內(nèi)知識要納入考試中復(fù)習(xí)
高考語文的特點(diǎn)是“直接”與課內(nèi)知識相關(guān)的部分較少。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”,在復(fù)習(xí)中對于課內(nèi)知識不夠重視。但實(shí)際上,高考語文的考查方式是“課內(nèi)知識的課外遷移”,即把課內(nèi)學(xué)到的知識以“非課文”的形式考察出來。因此,課內(nèi)知識的歸納和落實(shí)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在。
在復(fù)習(xí)中,同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內(nèi),落實(shí)清楚每一個知識點(diǎn)在高考中的考察位置。例如,課內(nèi)文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面,用課外文章的例句來考課內(nèi)知識;再比如,課內(nèi)詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品,或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶)。實(shí)際上,高考語文對我們的要求,無非是“學(xué)以致用”四個字而已。
3,課外知識以積累閱讀經(jīng)驗(yàn)和寫作素材為主
除了單純的課內(nèi)復(fù)習(xí)外,同學(xué)們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒有什么是不能納入“語文”這個學(xué)科的范疇的。在狹義的“學(xué)習(xí)”之余,大家也必須撥出一定的時間來進(jìn)行課外書籍或文章的閱讀。否則,單憑課內(nèi)復(fù)習(xí)部分,是無法應(yīng)付高考語文閱讀延伸題和作文考察的要求的。
閱讀的對象可以是時政類的報(bào)刊雜志,也可以是一些職業(yè)寫作人的專欄文字。對于文學(xué)性較強(qiáng)的文章,應(yīng)當(dāng)主要以訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀能力為主,去捕捉作者思路、寫作手法,嘗試?yán)斫馄淞⒁?對于時事新聞等消息性的文字,則要本著啟發(fā)思考、引發(fā)議論和積累作文素材的目的去進(jìn)行,這樣,在作文中才有“聯(lián)系實(shí)際,深入思考”的余地和充實(shí)的內(nèi)容儲備。
高考語文二輪復(fù)習(xí)注意要點(diǎn)
知識點(diǎn)的二次系統(tǒng)化:
一輪復(fù)習(xí)中知識點(diǎn)多,二輪復(fù)習(xí)就要做減法,也就是將同類型的知識點(diǎn)進(jìn)行整合,但仍然要全面系統(tǒng)。
重難點(diǎn)試題的整體:
一輪復(fù)習(xí)之后,一定會進(jìn)行大量試題的輸出練習(xí),對出錯的重難點(diǎn)試題,一定要整理在錯題本上。如果是知識點(diǎn)的缺失,就再強(qiáng)調(diào)一遍知識點(diǎn),如果是解題步驟的遺漏,那么就再強(qiáng)化一遍解題的步驟。
書面表達(dá)的提升:
書面表達(dá)是語文考試中非常重要的一部分,想的和說的不一樣,說的和寫出來的又不一樣,所以在分析語文主觀題的時候,不要只想想或者只是說說,而不真正地動筆。書面表達(dá)的最高要求是“言簡意賅”,就是語言精練,還得意思完備。語言精練,就需要同學(xué)們長期扎實(shí)的筆頭訓(xùn)練,不是答的多就得分多。按照之前整理的知識點(diǎn)筆記,按照解題步驟精細(xì)化作答就可以。最后再特別提醒一下,字的好壞在語文試卷中挺重要的,屬于書面表達(dá)中非常重要的一部分,所以字寫得不好的同學(xué)起碼要寫的清楚明白。
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