高中語(yǔ)文拿高分的方法
公式是解題最關(guān)鍵的key，不只有數(shù)學(xué)和物理用，語(yǔ)文也有所謂的公式，這就是語(yǔ)文拿高分的關(guān)鍵。那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于高中語(yǔ)文拿高分的方法，希望對(duì)大家有所幫助。
高中語(yǔ)文拿高分的六個(gè)公式
1：某句話在文中的作用
1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說(shuō)，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說(shuō))
2：修辭手法的作用
從兩個(gè)方面回答：一是它本身的作用，二是結(jié)合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語(yǔ)氣
3：句子含義的解答
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。
4：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?
動(dòng)詞：不行
因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了
形容詞：不行
因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行
因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成，與事實(shí)不符。
5：一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?
不能。
因?yàn)?
(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
6：段意的概括歸納
1、記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2、說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))
3、議論類文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
高中語(yǔ)文快速提分技巧總結(jié)
“再”翻一翻教材
由于高考只采用課外的閱讀材料，因此，許多同學(xué)往往不再重視手中的教材了，這殊為可惜。其實(shí)，近幾年的高考中也不乏與教材內(nèi)容相勾連的試題，因此關(guān)注教材還是很有必要的。更何況，高中三年我們學(xué)習(xí)了將近一百五十篇課文，其中不乏經(jīng)典之作，它們的語(yǔ)言及其所體現(xiàn)的情感、思想都是豐富的寶藏。在考前的最后幾周里，在復(fù)習(xí)的間隙，我們不妨重新翻一翻教材，若時(shí)間允許，甚至可以找出其中的一些作品朗讀一下，一來(lái)可對(duì)典范的語(yǔ)言有再一次的感受和積累，二來(lái)也可汲取其中有價(jià)值的材料和思想，加以借鑒，用來(lái)豐富自己的寫作。
從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，教材中其實(shí)有不少內(nèi)容必然屬于高考考查的范疇，例如課文所涉及的文學(xué)文化常識(shí)、文言篇目中常見的、特殊的文言現(xiàn)象等，完全可以利用重翻教材的機(jī)會(huì)，通過(guò)溫習(xí)相關(guān)的注解達(dá)到溫習(xí)鞏固、拾遺補(bǔ)缺之效。若還能同時(shí)記誦一下需要背誦的篇目，那就是一舉三得了。
“再”理一遍錯(cuò)題
毋庸置疑，高三的復(fù)習(xí)免不了會(huì)做大量的試卷，但試卷做得多并不意味著問(wèn)題一定越來(lái)越少，有的同學(xué)甚至是題目做得越多，問(wèn)題越大，反而形成惡性循環(huán)。其實(shí)，錯(cuò)誤也是一種可利用的學(xué)習(xí)資源，因此，在復(fù)習(xí)迎考的最后幾周里，與其花大量的時(shí)間苦做模擬試題，還不如將自己以往的錯(cuò)題進(jìn)行歸類整理來(lái)得更可見效。
同學(xué)們?cè)谡礤e(cuò)題時(shí)可以按錯(cuò)誤的類型歸類——弄清錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因是記憶性的錯(cuò)誤還是理解上的偏差，是審題的失誤還是答題的表述不清——以便根據(jù)不同的情況有區(qū)別地加以矯正，引起注意。也可按照試題的類型或考點(diǎn)的不同分類——弄清是信息的篩選還是概括能力有所不足，或者是鑒賞、評(píng)價(jià)能力的薄弱——以便我們改進(jìn)、總結(jié)某一類型試題的解題步驟和答題方法?？傊?，梳理一遍綜合復(fù)習(xí)階段所做的試題、試卷，會(huì)有助于我們清醒地發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，找到克服的方法，對(duì)于提高答題的準(zhǔn)確率和得分率必然見效。
“再”列幾個(gè)提綱
列提綱自然是針對(duì)作文的準(zhǔn)備而言的。沖刺階段，我們也許沒(méi)有也不必花太多的時(shí)間來(lái)寫完整的作文，但保持比較良好的寫作狀態(tài)還是必要的。而借助提綱，我們可以操練審題立意的能力，也可訓(xùn)練謀篇布局的技巧，這其中包含了立論角度的取舍、核心觀點(diǎn)的表達(dá)以及闡釋證明的內(nèi)在邏輯，可謂保持寫作狀態(tài)最簡(jiǎn)省有用的方法。假如你還想提升一下文章的開頭或結(jié)尾的技巧，也可用兩三百字練一練筆。尤其是作文開頭的部分——如何分析文題，如何提出觀點(diǎn)并作簡(jiǎn)要闡釋——許多同學(xué)的表述往往含糊、跳脫，極易導(dǎo)致作文展開部分的偏離題意或條理不清，寫作能力尚有欠缺的同學(xué)不妨予以特別的關(guān)注，適當(dāng)強(qiáng)化入題的寫作練習(xí)。
關(guān)于寫作方面的準(zhǔn)備，還有一點(diǎn)提醒：最后階段，同學(xué)們無(wú)需猜題，也不必?；〞r(shí)間背誦所謂“好文章”。猜題往往勞而無(wú)功，提前背好常常導(dǎo)致生硬，此二者都是造就“套題”作文的禍?zhǔn)?，與其費(fèi)力不討好，還不如臨場(chǎng)調(diào)動(dòng)積累自己寫，更加貼切自然。將有限的復(fù)習(xí)時(shí)間花在刀刃上，這也是提升最后階段復(fù)習(xí)效益的不二法寶。
高中語(yǔ)文巧妙的得分方法
基礎(chǔ)題
主要是考察字音字形辨析，病句成語(yǔ)，這些當(dāng)然都靠平時(shí)積累。高三一年會(huì)做大量的基礎(chǔ)題，一定要找個(gè)筆記本把自己錯(cuò)的東東都整理下來(lái)，個(gè)人認(rèn)為不整理不如不做，人腦不是電腦，存盤后就永遠(yuǎn)不會(huì)忘。當(dāng)然，也有快速突擊方法，老師發(fā)的字形字音材料或者自己網(wǎng)上下載的，早上晨讀課念，一個(gè)一個(gè)過(guò)，不會(huì)的或搞不清的一定要進(jìn)筆記，至少要用筆圈下來(lái) ，定期復(fù)習(xí)。多音字竅門：記意思，不同音意思不一樣
高考語(yǔ)文得分方法：古文
這個(gè)我最擅長(zhǎng)，通常情況下拿全分，呵呵。記住，文言實(shí)詞最重要，考綱要求的120實(shí)詞遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，最好記300的，網(wǎng)上有下。一定要放到句子里記實(shí)詞，就像背英語(yǔ)單詞一樣，這樣往往事半功倍，還能培養(yǎng)良好的文言語(yǔ)感。還有，，高考愛考生僻字，這就需要我們平時(shí)積累，和字音字形一樣，把平時(shí)做過(guò)的無(wú)數(shù)的古文練習(xí)上的生僻字進(jìn)筆記，還是那句話，不進(jìn)筆記，不如不做。高考考的生僻字一定是我們一年大量練習(xí)里存在過(guò)的。人物性格表現(xiàn)選擇題竅門：先排除錯(cuò)的，正確率將大大提高。文言翻譯：圈下你認(rèn)為是得分點(diǎn)的實(shí)詞，重點(diǎn)翻譯(其實(shí)很好找，做多題了一看就知道考你什么)
詩(shī)歌鑒賞
首先基礎(chǔ)要打牢，比如你得知道南浦陽(yáng)關(guān)是送別，明月什么的是思鄉(xiāng)等等，任意一本參考書上都有，不必贅述。千萬(wàn)不要把大意搞錯(cuò)就對(duì)了。其次就是實(shí)戰(zhàn)了，咱們瞄準(zhǔn)的是高考，所以要總結(jié)自己省前五六年的試卷，各省考試都有連續(xù)性和周期性，我總結(jié)了試卷，就預(yù)計(jì)出了考詞，考思親或者送別一類。果不其然，他就是考了。多總結(jié)高考題，看答題思路，以不變應(yīng)萬(wàn)變，比背什么垃圾答題公式好多了，高考題都是變化的，從來(lái)不按什么公式的。
默寫
這應(yīng)該屬于基礎(chǔ)一類吧，之所以分開說(shuō)，就是因?yàn)檫@是最好得分又容易失分的地方。也是區(qū)別文化基礎(chǔ)的一類題，把考綱要求的篇目背熟默寫正確，8分得7分是很容易的。但我就有好多同學(xué)就是懶得背，看這么多。其實(shí)不然，早讀只讀20分鐘相信一個(gè)記憶力很差的同學(xué)兩個(gè)月也能被的滾瓜爛熟。貴在堅(jiān)持，多一分，就離你理想大學(xué)更近一步。
文學(xué)性閱讀
這個(gè)是重頭戲，也是語(yǔ)文成績(jī)的一大分水嶺。個(gè)人認(rèn)為做閱讀三分先天理解，七分后天總結(jié)歸納。和詩(shī)歌一樣，一定要總結(jié)歸納。平時(shí)做過(guò)的閱讀要定期總結(jié)進(jìn)筆記，看都考了什么。但這不是重點(diǎn)，平時(shí)的模擬題和練習(xí)參差不齊，問(wèn)法和答案也和高考相去甚遠(yuǎn)。所以，我建議：總結(jié)高考題，你省前五六年的高考題，一定能看出什么頭緒和高考發(fā)展方向。比如說(shuō)我就將近6年來(lái)閱讀問(wèn)法歸納為4類(具體什么記不清了)：1.概括任務(wù)形象;2.品味語(yǔ)言(修辭 表現(xiàn)手法)3.歸納主旨4.品味環(huán)境描寫或環(huán)境與人物的關(guān)系。好像就是這些，我這么做的目的就是說(shuō)認(rèn)真總結(jié)，高考逃不出我們的手掌心的!掌握大體答題方向，答題就胸有成竹咯。
實(shí)用類文本閱讀
這個(gè)可也是得分的重點(diǎn)，與大閱讀分?jǐn)?shù)相當(dāng)卻拿分容易的多，所以一定要規(guī)劃好時(shí)間，別在大閱讀上耗時(shí)過(guò)多以致沒(méi)時(shí)間做小閱讀。這個(gè)沒(méi)巧辦法，就是完全的歸納總結(jié)，多做做，會(huì)有手感的，就像打FPS。
作文
這個(gè)我不敢大談特談，看今年高分作文貌似也沒(méi)有我的。只是向同學(xué)們提點(diǎn)建議：作文一定要靠平時(shí)積累，一有靈感就要來(lái)上一篇。呵呵，人畢竟是人，不是說(shuō)來(lái)情緒就來(lái)情緒，即使來(lái)情緒也不太會(huì)在高考考場(chǎng)上⊙﹏⊙。就我個(gè)人吧，總是晚上來(lái)靈感，有時(shí)書中幾個(gè)字就能引誘我一大篇文章?？筛呖疾辉谕砩峡及?。所以，平時(shí)寫好10篇以上角度不同而又深刻的文章，對(duì)考場(chǎng)作文是大有裨益的。我的考場(chǎng)作文就是考試前幾天晚上睡覺前突發(fā)奇想寫出來(lái)的，基本上沒(méi)大動(dòng)。所以，平時(shí)積累確實(shí)很重要!我有位學(xué)長(zhǎng)，作文就寫《我的父親》，改了寫，寫了改，臻于完美。無(wú)論神馬作文題都往上套，最后高考語(yǔ)文竟得136.但是我不建議這樣，寫10篇是積累，寫1篇就是套作了，而且風(fēng)險(xiǎn)很大。總之，最重要的是平時(shí)多寫!
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