2023高考語文的答題技巧
高考是當(dāng)下十分重要的考試，也被認為是當(dāng)下最公平的考試。高考試題共分為全國一卷、全國二卷、全國三卷和一些地方卷。下面給大家分享一些關(guān)于高考語文的答題技巧，希望對大家有所幫助。
高考語文的答題技巧
一、閱讀
高考閱讀又有三個板塊，一篇議論文，一篇其他類型的白話文，還有一篇文言文。
白話文往往以小說居多，但有時也會出現(xiàn)散文，比如2017的全國卷中就有一篇林徽因的《窗子》，結(jié)果考生是一頭霧水。答散文是一定要把握好作者整體想要表達的內(nèi)容，作答每道小題都要緊扣主旨。對于小說，經(jīng)常會讓分析人物形象，高考小說中往往會讓分析一些正面人物的形象，那就多用一些比較高大上的好詞。
議論文首先要找到總論點，其次要清楚分論點，總論點往往在文章第一段，一句和題目緊扣的話。分論點往往在每一段開頭，但也有的不是，分論點一定是和總論點密切相關(guān)的話。還要清楚運用到的論證方法，比如比喻論證、對比論證、舉例論證、引用論證。
文言文的考題格式很固定，斷句，大意，翻譯。斷句的時候要找到主謂賓，也就是分清句子中的名詞動詞和名詞，一般一套完整的主謂賓后面肯定要斷開，文言文考試中斷句很少會考定狀補語。翻譯要把大意給說出來，再就是具體一些特別的字了，有時候不明白這些字的意思可以根據(jù)前后內(nèi)容猜測。
二、語言文字運用
三篇閱讀之后，會有一道語言文字運用的大題，這道題往往考查病句、成語、還有語言功底。
考查病句其實就是考查漢語語法，其實漢語語法是十分復(fù)雜的，不過高考考查的只有句子的六個成分，主謂賓、定狀補。主語、謂語和賓語在句子中分別由名詞、動詞和名詞充當(dāng)，定語用在名詞前用形容詞充當(dāng)，狀語用在動詞前用副詞充當(dāng)，補語一般前面會有一個得字。
至于成語和文字運用，那就考查平時功了，一般文字那道題比較好拿分，成語這道題，首先要弄清楚成語的褒貶。
三、作文
目前全國卷的作文是占卷面的60分，這可是很多了，不過經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)考生拿到四十分多一點的偏多。也就是說有接近二十分白丟了。
高考作文以寫議論文為主，議論文要把握三點多，是什么、為什么、怎么做。文章開頭一段一定要簡練把觀點拋出來，當(dāng)然文字也要優(yōu)美一些。后面幾段，建議多用舉例論證，一般舉歷史事例能凸顯出考生深厚的文學(xué)功底，一般例子以四個為好，古今中外各一個。
怎樣學(xué)好高三語文基礎(chǔ)知識和基本技能
一、語文基礎(chǔ)知識的類型及其重要性
“知識是智能的基礎(chǔ)，記憶是思維的基礎(chǔ)”。“語文基礎(chǔ)知識”是一個廣泛的概念，凡語音、字詞、句法、修辭、標點符號、文化文學(xué)常識、寫作常識、詩文背誦等，都包括在內(nèi)。為學(xué)習(xí)方便，我們可以把它分成兩類：記憶型、應(yīng)用型。從高考?？碱}型來看，記憶型的基礎(chǔ)知識，起碼有字詞的音形義、文學(xué)文化常識、名句、文言文實詞和虛詞。應(yīng)用型的基礎(chǔ)知識，如成語、病句、古今詩文的理解和賞析，幾乎覆蓋了所有考題。
二、學(xué)習(xí)掌握“雙基”的有效方法
1、強化記憶的“秘訣”掌握基礎(chǔ)知識的過程，實質(zhì)就是與遺忘作斗爭的過程。這里根據(jù)心理科學(xué)，總結(jié)強化記憶的五條訣竅。
①首記：“一飛沖青天，曠世不再鳴”。這是說對首次記憶的新內(nèi)容，一定要“不惜千金買寶刀”。心理學(xué)表明：10分鐘能記住的東西，要再有5分鐘，變換著方式(默想、默寫、誦念等)去記憶，效果最佳。許多同學(xué)，記憶新知識時，只是達到了一種臨界狀態(tài)，就自以為記住了。這樣的記憶量，十分鐘后就消失40%，更增加了間隔記憶復(fù)習(xí)的困難，實在得不償失。
②復(fù)記：“懸蟲低復(fù)上，斗雀墮還飛”。反復(fù)記憶才能相對克服遺忘。對較復(fù)雜、深奧信息的記憶，不可能一勞永逸。心理實驗證明：凡自己默誦的東西，三小時后遺忘10%，三天后遺忘25-30%，時隔越長，遺忘率越高。我們必須結(jié)合實際，科學(xué)安排復(fù)記。首記可在講課當(dāng)天晚自習(xí);二輪記憶在臨新課前一天自習(xí)，或其它時間;三輪則在課前幾分鐘，用過電影的方式再現(xiàn)。事實證明，各輪復(fù)記的時間，一次比一次短，絕對可行。
③化簡：“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳”。對復(fù)雜的知識系統(tǒng)，在分析理解的基礎(chǔ)上，能夠化簡為原始的、天然的、通俗的要素，就能記得牢、多、快。這里介紹三種化簡法。
第一，抓共性化簡。如：除“嫩”外，聲母1、d、t、n、l只與eng相拼;除“您”外，聲母d、t、n只與ing相拼。
第二，舉“例句”化簡，如通過“生死肉骨”掌握“使動”;通過“歌喉甜潤”掌握通感。
第三，編“歌訣”化簡。
④強聯(lián)：“變形易色，隨風(fēng)東西”。要善于在未知與已知之間、抽象與具體之間、雜亂與條理之間，進行識記內(nèi)容的聯(lián)系與轉(zhuǎn)換，這是強化記憶的有效方法。如果發(fā)現(xiàn)不了上述聯(lián)系，寧可根據(jù)個人體驗或外部的、偶然的聯(lián)系，“強行自制”一種聯(lián)系，不怕“變形易色，隨風(fēng)東西”。
高考語文古詩詞閱讀鑒賞怎么做
1語文古詩鑒賞詳細答題技巧
一、煉字型
1、提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?
2、提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?
3、解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。
4、答題模式：①肯定“好”或肯定哪一個更好;②解釋該字在句中的語表義和語里義;③展開聯(lián)想和想像，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象;④點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境。
二、分析意境型
1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?
2、提問變體：①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?
②從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。
3、解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。
4、答題模式：①找出詩中的物象、意象;②展開聯(lián)想和想像，用自己的語言再現(xiàn)畫面;③點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等;④表達了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。
三、分析句意型
1、提問方式：這句詩好在哪里?
2、提問變體：這句詩有什么含義和作用?表達上有什么特點?
3、解答分析：一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。寫人的方法包括動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細節(jié)描寫等。理解一句詩一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩進行。
4、答題模式：①闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思;②分析詩句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_作用。③簡要說明藝術(shù)效果。
四、分析語言特色型
1、提問方式：這首詩在語言上有何特色?
2、提問變體：①請分析這首詩的語言
提高學(xué)習(xí)的效率方法
經(jīng)驗一：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把所有的功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，四十分鐘就可以完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂?；蛟S你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。
經(jīng)驗二：
如何提高學(xué)習(xí)效率呢?
最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。
那么上課時的聽課效率如何提高呢?
課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過預(yù)習(xí)比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預(yù)習(xí)時，不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。
上課期間還有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>
另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時才有基礎(chǔ)，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡要的筆記。
經(jīng)驗三：
學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素，如何提高自己學(xué)習(xí)效率呢?
一、要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
二、學(xué)會用心。要自信。選“好題”，時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，分門別類。
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