蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
語(yǔ)文，是中國(guó)的學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的一門主要學(xué)科，中國(guó)語(yǔ)文教科書一般講授的是漢語(yǔ)文。今天小編在這給大家整理了一些蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，我們一起來(lái)看看吧！
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蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
第一單元
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
2、 讀書名言： ①書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！鳚h 劉向②我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣垡槐緯瘛掖獛ьI(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的海洋?！?jiǎng)P勒④讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。——唐杜甫
3、工具書有：《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《辭?！返?/p>
4、本學(xué)期要養(yǎng)成的兩個(gè)好習(xí)慣為：讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書。
1《師恩難忘》
1、詞語(yǔ)解釋：
身(臨)其境：來(lái)到 引人入(勝)：勝，勝境，美好的境地。
戛然而止：形容聲音突然停止。
2、八字成語(yǔ)： 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人 千里之行，始于足下 螳螂捕蟬，黃雀在后 八仙過(guò)海，各顯神通
3、形容口才好的成語(yǔ)有：口若懸河、滔滔不絕、妙語(yǔ)連珠、出口成章
4、“這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我?！笔刮蚁氲搅速澝览蠋熃虒W(xué)有方的詩(shī)句是：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！辟澝览蠋煹姆瞰I(xiàn)精神的有：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
5、“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”中第一個(gè)“樹(shù)”的意思是種植，第二個(gè)“樹(shù)”的意思是培養(yǎng)。這個(gè)詞語(yǔ)意思是：樹(shù)木成材需要十年，而培養(yǎng)人才是百年大計(jì)，不容忽視。文中“教誨之恩”是指田老師教給我們知識(shí)和道理。
2陶校長(zhǎng)的演講
1、填字：
lian 鍛(煉) 精(練) (連)接 簡(jiǎn)(練) (煉)鋼
ji 立(即) (即)使 (既)然 (及)時(shí) 奮筆(疾)書
li (歷)史 日(歷) 鼓(勵(lì)) (厲)害 激(勵(lì)) 再接再(厲)
2、“陶校長(zhǎng)”是陶行知，他被稱為“偉大的人民教育家”。
3、他要求學(xué)生每天從身體健康、學(xué)問(wèn)進(jìn)修、工作效能、道德品格四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己 。①健康是生命之本;②學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉;③工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力;④道德是做人的根本。充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。
4、陶行知的名言。①捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。(教師的奉獻(xiàn))②千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。(教師的工作)
5、“健康第一”意思是：健康是最重要的，放在首位。
“科學(xué)的健康堡壘”指的是：鍛煉身體，增強(qiáng)了體質(zhì)。
“公德”指公共道德。“私德”指?jìng)€(gè)人的品德修養(yǎng)。 “真人”指真誠(chéng)，不虛偽的人。
3古詩(shī)兩首
1、《尋隱者不遇》這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人賈島。詩(shī)歌記述了詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到這件事。通過(guò)與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者高潔性格以及詩(shī)人對(duì)他的仰慕之情。
2、《所見(jiàn)》是清朝詩(shī)人袁枚的作品，詩(shī)人向我們描繪了一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖。古詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是歌聲振林樾，忽然“閉口立”，是因?yàn)樗?“意欲捕鳴蟬”。我們還從詩(shī)中“捕鳴蟬”一詞中可見(jiàn)當(dāng)時(shí)是夏季。
3、解釋：不知處：不知道在何處。 振：震蕩。 林樾：林中成陰的地方。樾：樹(shù)陰。意欲：心想。
練習(xí)一
1、“詩(shī)中有畫”的古詩(shī)：《題秋江獨(dú)釣圖》(王士禛)
2、《題秋江獨(dú)釣圖》是清代詩(shī)人王士禛的一首題畫詩(shī)。全詩(shī)通過(guò)九個(gè)“一”寫出了秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。同時(shí)也讓我們感受到詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。
3、寫孤獨(dú)的釣翁的詩(shī)句還有柳宗元的《江雪》千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
4、帶有“風(fēng)”字的古詩(shī)。①夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少②野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。③隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。④不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
五年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
第二單元
4去打開(kāi)大自然綠色的課本
1、課題《去打開(kāi)大自然綠色的課本》的含義是(走進(jìn)大自然，去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。)
2、描寫大自然風(fēng)光的成語(yǔ)：山清水秀、鳥語(yǔ)花香、桃紅柳綠、氣象萬(wàn)千。
5裝滿昆蟲的衣袋
1、多音字：可惡wù 兇惡è 惡ě心 背bèi地里 背bēi包記載zǎi 三年五載zǎi 載重zài 裝載zài 正月zhēng 正zhèng在
2、課文記敘了法國(guó)著名昆蟲學(xué)家(法布爾)從小就對(duì)昆蟲非常入迷的故事，告訴我們從小就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)?！独ハx記》是他的代表作。
3、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目? “裝滿昆蟲的衣袋”最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲的癡迷，是他孜孜不倦、鍥而不舍的精神寫照。讓我們懂得一個(gè)人只有執(zhí)著追求，才能取得輝煌的成就。
4、照樣子寫詞語(yǔ)：甜滋滋： 香噴噴、水靈靈、白花花、濕漉漉 鼓鼓囊囊：勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風(fēng)風(fēng)雨雨
6變色龍
1、本文通過(guò)我們(發(fā)現(xiàn)變色龍)、(端詳變色龍)、(放回變色龍)的過(guò)程，展示了變色龍的特點(diǎn)，從而提醒人們應(yīng)當(dāng)(保護(hù)動(dòng)物)。
2、寫出表達(dá)“看“的詞語(yǔ)：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳;寫出表示時(shí)間快的詞語(yǔ)：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間;寫出含有動(dòng)物的成語(yǔ)：萬(wàn)象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足
3、“變色龍”比喻沒(méi)有原則見(jiàn)風(fēng)使舵的人。類似的三字俗語(yǔ)有：紙老虎(外強(qiáng)中干的人)井底蛙(孤陋寡聞見(jiàn)識(shí)不廣的人)千里馬(德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜? 哈巴狗(趨炎附勢(shì)沒(méi)骨氣的人)鐵公雞(吝嗇，一毛不拔的人)領(lǐng)頭雁(帶頭的人)
7金蟬脫殼
1、同音字：協(xié)調(diào)、協(xié)作、協(xié)助 威脅 和諧
2、《金蟬脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過(guò)程，脫殼時(shí)身體各部分出來(lái)的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。
3、“金蟬脫殼”還是三十六計(jì)中的一計(jì)，比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)?！叭?jì)”還有：調(diào)虎離山、聲東擊西、無(wú)中生有、打草驚蛇、苦肉計(jì)、空城計(jì)等。
4、當(dāng)你閱讀“金蟬脫殼”的具體過(guò)程時(shí)，一定被那奇特動(dòng)人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢?(觀察，觀察，再觀察。——巴甫洛夫)
練習(xí)2
聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們八仙過(guò)?！黠@神通：有的唱歌，有的跳舞，有的講故事。
商場(chǎng)里上萬(wàn)元的衣服也有人買，這真是周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨。
產(chǎn)品好不好，關(guān)鍵看買家，姜太公釣魚——愿者上鉤。
雖然我為災(zāi)區(qū)只捐獻(xiàn)了五元錢，但千里送鵝毛——禮輕情意重。
王玲每天練習(xí)鋼琴兩個(gè)小時(shí)，鐵杵磨成針——功到自然成，三年不到就過(guò)了十級(jí)。
2、觀察的近義詞端詳、察看、打量。
蘇教版語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
第三單元
1、來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)：守株待兔 假虎威 拔苗助長(zhǎng) 杯弓蛇影 來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)：望梅止渴 背水一戰(zhàn) 四面楚歌 紙上談兵 來(lái)自神話故事的成語(yǔ)：大鬧天宮 火眼金睛 精衛(wèi)填海 開(kāi)天辟地
2、解釋帶點(diǎn)的字：張口結(jié)舌：結(jié)舌，舌頭不能轉(zhuǎn)動(dòng)。 濫竽充數(shù)：濫，不好，不合格。
畫龍點(diǎn)睛：睛，眼珠子，這里指眼睛。 驚嘆不已：已，停。
3、近義詞。 張口結(jié)舌——啞口無(wú)言 濫竽充數(shù)——魚目混珠
9推敲
1、賈島的《題李凝幽居》中詩(shī)句“鳥宿池邊樹(shù)，僧敲月下門”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在寫詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。
2、韓愈說(shuō)用“敲”好的理由：(1)月夜訪友，即使友人家門沒(méi)有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。(2)用“敲”更能襯托出月夜的寧?kù)o。(3)讀起來(lái)也響亮些。
10嫦娥奔月
1、本文是一篇神話故事。描寫了三個(gè)個(gè)性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為人的嫦娥，力大神勇、造福百姓的后羿，奸詐貪婪、包藏禍心的逢蒙。
2、照樣子寫詞語(yǔ)。
飄飄悠悠：支支吾吾 浩浩蕩蕩 恭恭敬敬 兢兢業(yè)業(yè) 吞吞吐吐
碧藍(lán)碧藍(lán)：雪白雪白 金黃金黃 烏黑烏黑 火紅火紅 瓦藍(lán)瓦藍(lán)
11讀書莫放“攔路虎”
1、“攔路虎”比喻前進(jìn)道路上的障礙，讀書時(shí)遇到的“攔路虎”指的是生字。
2、要掃除“攔路虎”，勤查字典是一個(gè)有效的辦法。
3、“攔路虎”的引號(hào)表示特殊含義。
4、“字典是無(wú)聲的老師?！笔潜扔骶?，把字典比作無(wú)聲的老師。
12《伊索寓言》
1、出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰(shuí)的本領(lǐng)大》等。
2、《狐貍和葡萄》中狐貍吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸，后來(lái)人們稱有些人無(wú)能為力，做不成事，卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟。叫“酸葡萄”心理。
3、“白費(fèi)勁”中“白”的意思是沒(méi)有效果?！捌渲杏性p”中“詐”的意思是欺騙。“驚慌失措”中“措”的意思是安排、處置。
4、近義詞：一貫(一向) 圈套(陷阱) 吸取(汲取) 摻雜(摻和)
練習(xí)3
1、《紅燈記》是京劇，講了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的事，劇中主要人物有李玉和、李奶奶、鐵梅。我還知道的反映戰(zhàn)爭(zhēng)的京劇有《智取威虎山》《沙家浜》。中國(guó)的劇種還有豫劇、越劇、黃梅戲。蘇州最有名的劇種是昆曲。
2、河流的幸福是“滋潤(rùn)了萬(wàn)物”，蜜蜂的幸福是“獻(xiàn)出了香甜的蜜”，小鳥的幸福是“為大樹(shù)捉了蟲”，我的幸福是“幫生病的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課。”幸福，不在于取得，而在于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)，方使心靈豐滿而充實(shí)。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的六步法
(1)了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。
(2)查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。
(3)獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫，以免時(shí)間一久，將自己的見(jiàn)解和老師的觀點(diǎn)搞混了。
(5)質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見(jiàn)解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問(wèn)，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?
(6)記錄。就是做好讀書筆記。
語(yǔ)文常見(jiàn)寫作手法有哪些
1、順敘法
順敘是按時(shí)間的先后順序來(lái)敘述事情，這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實(shí)際情況相一致，所以易于把文章寫得條理清楚，脈絡(luò)分明。運(yùn)用順敘，要注意剪裁得當(dāng)，重點(diǎn)突出。否則，容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無(wú)味。
2、倒敘法
倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過(guò)來(lái)敘述，而是除了把某個(gè)部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出;二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘;三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過(guò)渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無(wú)目的地顛來(lái)倒去，反反復(fù)復(fù)，使文章的眉目不清。
3、插敘法
插敘是為了表達(dá)文章中心的需要。有時(shí)是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘;有時(shí)是對(duì)出場(chǎng)人物的情節(jié)作注釋、說(shuō)明。使用插敘一定要服從表達(dá)中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時(shí)候，還要注意文章的過(guò)渡、照應(yīng)和銜接，不能有斷裂的痕跡。
4、補(bǔ)敘法
補(bǔ)敘主要用于對(duì)上文的敘述補(bǔ)充說(shuō)明，一般是片斷性的、簡(jiǎn)要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說(shuō)明的文字放有前面，以引起下文。補(bǔ)敘的作用，一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只對(duì)原來(lái)的敘述起豐富、補(bǔ)充作用。
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