初中語(yǔ)文文言文知識(shí)點(diǎn)新
方法比知識(shí)重要，知識(shí)不是智慧，解決問(wèn)題的方法才是智慧。知識(shí)不是力量，智慧才是真正的力量，下面給大家分享一些關(guān)于初中語(yǔ)文文言文知識(shí)點(diǎn)新，希望對(duì)大家有所幫助。
初中語(yǔ)文文言文知識(shí)點(diǎn)1
《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則
1. 通假字
尊君在不(“不”同“否”，句末語(yǔ)氣詞，表詢(xún)問(wèn)。)
2. 一詞多義
元方時(shí)年七歲(當(dāng)時(shí)) 學(xué)而時(shí)習(xí)之(時(shí)常)
3. 古今異義
太丘舍去(古義：離開(kāi);今義：前往)
與兒女講論文義(古義：對(duì)子侄輩的統(tǒng)稱(chēng);今義：兒子和女兒)
陳太丘與友期行(古義：約定;今義：日期)
元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲(古義：玩耍;今義：戲劇，雜技)
下車(chē)引之(古義：拉;今義：引導(dǎo))
元方入門(mén)不顧(古義：回頭看;今義：照顧或顧客)
4. 詞類(lèi)活用
友人慚(形容詞用作動(dòng)詞，感到慚愧)
5. 文言句式
即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。(判斷句)
白雪紛紛何所似?(倒裝句，賓語(yǔ)前置)
過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。(省略句，省略主語(yǔ))
6. 字音字形
謝太傅(fù) 謝道韞(yùn) 陳寔(shí) 尊君在不(fǒu)
7. 重難詞語(yǔ)
謝太傅寒雪日內(nèi)集(家庭聚會(huì))
俄而雪驟(不久，一會(huì)兒)
公欣然曰(愉快的樣子)
差可擬(差，大致、差不多;擬，相比)
未若柳絮因風(fēng)起(憑借)
陳太丘與友期行(約定)
太丘舍去(離開(kāi))
去后乃至(乃，才;至，到)
相委而去(丟下，舍棄)
下車(chē)引之(拉)
元方入門(mén)不顧(回頭看)
8.文章主旨
《詠雪》寫(xiě)了晉朝著名文學(xué)世家謝安家里的一個(gè)生活故事，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華，勾畫(huà)了古人家庭教育、家庭生活的畫(huà)面。
《陳太丘與友期》講述了七歲兒童陳元方的故事，表現(xiàn)出陳元方小小年紀(jì)即明白事理、落落大方的品質(zhì)，同時(shí)也側(cè)面告誡人們做事要講誠(chéng)信。
9.詠雪詩(shī)積累
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花?！咎啤宽n愈《春雪》
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！咎啤酷瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》
燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。——【唐】李白《北風(fēng)行》
初中語(yǔ)文文言文知識(shí)點(diǎn)2
《論語(yǔ)》十二章
1. 通假字
不亦說(shuō)乎(“說(shuō)”通“悅”，愉快)
吾十有五而志于學(xué)(“有”通“又”，用在整數(shù)與零數(shù)之間)
2. 一詞多義
人不知而不慍(動(dòng)詞，了解) 溫故而知新(動(dòng)詞，得到)
學(xué)而時(shí)習(xí)之(代詞，學(xué)到的東西) 知之者不如好之者(代詞，它。這里指學(xué)問(wèn)和事業(yè))
3. 詞類(lèi)活用
學(xué)而時(shí)習(xí)之(名詞作狀語(yǔ)，按時(shí))
吾日三省吾身(名詞作狀語(yǔ)，每天)
傳不習(xí)乎(動(dòng)詞用作名詞，老師傳授的知識(shí))
溫故而知新(形容詞用作名詞，舊的知識(shí)，新的理解與感悟)
好之者不如樂(lè)之者(形容詞用作動(dòng)詞，喜歡，愛(ài)好)
好之者不如樂(lè)之者(形容詞的意動(dòng)用法，以……為樂(lè)趣)
飯疏食飲水(名詞用作動(dòng)詞，吃飯)
4. 古今異義
可以為師矣(古義：可以憑借;今義：表示許可或能夠)
5. 文言句式
擇其善者而從之，其不善者而改之(省略句，“其不善者而改之”前省略了“擇”)
6. 字音字形
論語(yǔ)(lún) 不亦說(shuō)乎(yuè) 慍(yùn) 三省(xǐng)
傳不習(xí)乎(chuán) 罔(wǎng) 殆(dài) 簞(dān)
好之者(hào) 曲肱(gōng) 篤(dǔ)
7. 重難詞語(yǔ)
學(xué)而時(shí)習(xí)之(按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)。時(shí)，按時(shí))
人不知而不慍(生氣，發(fā)怒)
吾日三省吾身(日，每天;三，泛指多次;省，自我檢查，反省)
為人謀而不忠乎(替)
與朋友交而不信乎(真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí))
傳不習(xí)乎(老師傳授的知識(shí))
四十而不惑(迷惑，疑惑)
不逾矩(越過(guò)，超過(guò);規(guī)矩，規(guī)范)
學(xué)而不思則罔(迷惑，感到迷茫而無(wú)所適從)
思而不學(xué)則殆(有害)
人不堪其憂(忍受)
知之者不如好之者(喜歡，愛(ài)好)
好之者不如樂(lè)之者(以……為樂(lè)趣)
于我如浮云(對(duì)，對(duì)于)
擇其善者而從之(好的方面，優(yōu)點(diǎn))
逝者如斯夫(逝，流逝;斯，這，指河水)
不舍晝夜(舍棄)
博學(xué)而篤志(忠實(shí)，堅(jiān)守)
仁在其中矣(仁德)
8. 成語(yǔ)歸納
不亦樂(lè)乎 溫故知新 擇善而從 三人行，必有我?guī)?/p>
9. 文章主旨
本文所選的這十二章，闡述了求知的態(tài)度、學(xué)習(xí)的方法和修身做人的道理，啟迪我們：學(xué)習(xí)要有端正的態(tài)度和良好的方法，做人要有仁愛(ài)之心，要心胸開(kāi)闊，意志堅(jiān)強(qiáng)，理想遠(yuǎn)大。
初中語(yǔ)文文言文知識(shí)點(diǎn)3
雖有嘉肴
1. 通假字
兌命(“兌”通“說(shuō)”，指的是殷商時(shí)的賢相傅說(shuō)yuè)
2. 古今異義
是故學(xué)然后知不足(古義：指示代詞，這;今義：判斷動(dòng)詞，與“否”相對(duì))
教然后知困(古義：不通，理解不了;今義：陷在艱難痛苦中或受環(huán)境、條件的限制無(wú)法擺脫;疲乏想睡)
3. 詞類(lèi)活用
弗學(xué)，不知其善也(形容詞用作名詞，好處)
4. 字音字形
嘉肴(yáo) 弗食(fú) 然后能自強(qiáng)也(qiǎng) 教學(xué)相長(zhǎng)(zhǎng)
兌命(yuè) 學(xué)學(xué)半(xiào)
5. 重難詞語(yǔ)
雖有嘉肴(雖，即使;嘉，好、美;肴，用魚(yú)、肉做的菜)
不知其旨也(甘美)
雖有至道(最好的道理。至，達(dá)到極點(diǎn))
是故學(xué)然后知不足(所以)
教然后知困(不通，理解不了)
然后能自反也(反省自己)
然后能自強(qiáng)也(自我勉勵(lì)。強(qiáng)，勉勵(lì))
教學(xué)相長(zhǎng)(教和學(xué)互相促進(jìn)，教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn))
學(xué)學(xué)半(教人是學(xué)習(xí)的一半。第一個(gè)“學(xué)”是教的意思)
其此之謂乎(大概說(shuō)的就是這個(gè)道理吧。其，表示推測(cè))
6. 成語(yǔ)歸納
教學(xué)相長(zhǎng)
7. 文章主旨
《雖有嘉肴》一文在論述時(shí)先以“嘉肴弗食不知其旨”作比，繼而引入“至道弗學(xué)不知其善”，進(jìn)而又以教與學(xué)兩個(gè)方面加以說(shuō)明，最后歸結(jié)到“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)結(jié)論。
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