初中語文基本知識點總結記敘文
我學的是神圣的知識，你們居然拿分數(shù)來衡量，這簡直是對學術的玷污，簡直讓人無法忍受。下面給大家分享一些關于初中語文基本知識點總結記敘文，希望對大家有所幫助。
記敘文
一、常見敘事線索
1、人物線索：人物的見聞感受或者事跡2、物品線索：某一有特意義的物品。
3、感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。4、事件線索：中心事件5、時間線索6、地點變換線索找線索：①文章的標題②各段反復出現(xiàn)的事物③文中議論抒情的語句④作者的思想感情(變化)⑤某一人物的見聞感受作用：文章內容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來龍去脈。
二、記敘順序
1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結局的順序寫(時間先后).
作用：使文章脈絡清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。
2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述。
作用：避免平鋪直敘，增強文章的生動性，使文章引人入勝。
3.插敘：在敘述過程中，由于內容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。(比如：回憶往事)作用：補充、襯托出文章的中心內容(人物或事件),豐富了情節(jié)，深化了主題。
三、人物的描寫方法
1、肖像(外貌)描寫[包括神態(tài)描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等):交代了人物的--身份、--地位、--處境、經歷以及--心理狀態(tài)、--思想性格等情況。
2、語言(對話)描寫
3、行動(動作)描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的--心理(心情),并反映了人物的--性格特征或--精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。
4、心理描寫：形象生動地反映出人物的--思想，揭示了人物的--性格或者--品質。
四、環(huán)境描寫：
自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫自然環(huán)境(描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物):渲染--環(huán)境氣氛、烘托人物的--情感、預示人物的--命運、推動故事情節(jié)的發(fā)展。
社會環(huán)境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內)的布局、陳設):交代故事發(fā)生的--時代背景，渲染--環(huán)境氣氛。
五、記敘文的詞語或句子的含義辨析
1.結合特定語境(即具體的句、段、篇、上下文),分析詞語的含義。
2.要注意詞語的感情色彩(褒義、貶義、中性),明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。
3.注意語氣或語調。
4.著眼于詞句之間的搭配。
5、著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。
6.注意言外之意(如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實的語言表達).
六、記敘文開頭句子的作用
1、開篇點--題;2、總領全文;3、引起下文，為下文--作鋪墊。4、設置懸念，引起讀者的興趣或思考。5、為下文--埋下伏筆
七、記敘文中間句子的作用
1、承上啟下的過渡作用;2、段末起總結作用;(總結上文;引出下文)3、為下文--埋下伏筆4、為下文--情節(jié)作鋪墊5、推動了情節(jié)的發(fā)展
八、記敘文結尾句子的作用
1、篇末點--題;2、總結全文，深化--中心;3、首尾呼應;4、點明--中心，升華主題;5、令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。6、點題7、前后照應8、首尾呼應
九、語句在表情達意方面的作用
1、渲染--氣氛2、烘托人物--性格(感情)3、點明--中心(揭示主旨)4、突出--主題(深化中心)
十、歸納記敘文的中心意思
1、找文章標題;語段中開頭結尾處的抒情議論性句子。2、把文章主要段落的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態(tài)度等。(特別是抒情散文中)3、還可從時代背景入手分析。4、從作者對人物或事物的態(tài)度判斷。
十一、概括段意
(1)摘句法：在文中找出中心句作為段意(有時要中心句進行適當?shù)膭h改).
(2)概括法：
例1:(記敘的段落)記敘了+--人(組織或單位)+--時--地+何種情況下+做--+結果。(注意原文強調的是什么)
例如2:(描寫的段落)描寫了+--景物+--特征。
例如3:(議論文)運用--論證方法(或論據(jù))+從--角度(方面)+論證了--觀點。例如4:(抒情的段落)抒發(fā)了怎么樣的感情。(3)合并法：有些文段有兩個以上的主要內容，就要把表達這些內容的短語合組合成句。
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