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蘇教版五年級下語文第5單元知識

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為消遣而讀書,常見于獨(dú)處退居之時(shí);為裝飾而讀書,多用于高談闊論之中;為增長才干而讀書,主要在于對事物的判斷和處理。下面給大家分享一些關(guān)于蘇教版五年級下語文第五單元知識,希望對大家有所幫助。

第五單元復(fù)習(xí)

16、《愛如茉莉》

一、多音字:

咽:yàn(吞咽) yān(咽喉) yè(嗚咽)

奔:bēn(奔波) bèn(投奔)

差:chā(差別) chà(差勁) chāi(出差) cī(參差)

正:zhèng(一本正經(jīng)) zhēng(正月)

似:shì(似的) sì(似乎)

好:hǎo(好好學(xué)習(xí)) hào(好學(xué))

二、易錯(cuò)字:

漂浮 橘紅色 莫名其妙 秘密 順序 躡手躡腳

三、重點(diǎn)解釋:

1.莫名其妙:莫:沒有誰。名:說出。指沒有人能說出它的奧妙(道理),表示事情很奇怪使人不明白。

2.平淡無奇:奇:特殊的。指事物或詩文平平常常,沒有吸引人的地方。

3.一本正經(jīng):原指一部合乎道德規(guī)范的經(jīng)典。后用以形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅,鄭重其事。

4.躡手躡腳:形容走路腳步放得很輕。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。

5.嗔怪:責(zé)怪,但其中包含愛的成分多一些。

四、 按課文內(nèi)容填空:

1、通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情,從而理解“真愛就像茉莉”。

2、記兩個(gè)詞語:真愛無痕、至愛無聲

3、父母之間互相關(guān)心、體貼、相互關(guān)愛。

4、初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來,輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好,一切都浸潤在生命的芬芳與光澤中。

5、病房里,那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香,裊裊地鉆到我們的心中。

6、練習(xí)2的答案:“掏”“咽”“鉆”三個(gè)詞都是指具體的動作,而“秘密”“話”“幽香”又都是抽象的事物,是不能“掏”,不能“咽”,也不能“鉆”的,似乎有了矛盾。其實(shí)這是通過隱喻,使抽象的事物仿佛可以看見、可以觸摸,因而也就使語句更生動形象了。

17、《月光啟蒙》

一、多音字:

落:lào(落枕) luò(落葉) là(落隊(duì))

解:jiě(解放) xiè(解數(shù)) jiè(解差

散:sǎn(散文) sàn(散步)

混:hùn(混亂) hún(混球)

累:lěi(積累) lèi(勞累)léi(累贅)

二、易錯(cuò)字:

立即 籬笆 洗澡 褂子 嗓音 天資聰穎

三、 填空:

1、母親不識字,卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學(xué)的寶庫,給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?。她讓明月星光陪伴我的童年,用智慧才華啟迪我的想像.她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠,使我展開想象的翅膀,飛向詩歌的王國。

2、本文的中心思想:作者對母親啟蒙教育的感激、懷念之情。

3、課文中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣。

4、以《月光啟蒙》為題的原因:

①母親對孩子的“啟蒙教育”多是在夏夜月光下進(jìn)行的;

②這種“啟蒙教育”是充滿著母愛和詩意的,給孩子留下美好的記憶。而“月光”往往能夠營造美好的意境,以此為題目,與全文的情境相吻合;

③月光朦朧,給人很多想象的空間,激發(fā)人對美好生活的向往與追求。所以,月光本身對孩子也有啟蒙作用

5、練習(xí)2的答案:

①“長”從“生長”的意思引申而來,有“產(chǎn)生”的意思。

②這里用“芳香”形容“音韻”,突出了這種“音韻”給孩子的心靈感受。

6、民謠一首:

《拉大鋸》 拉大鋸,扯大鋸,姥姥家唱大戲。接閨女,請女婿,小外甥也要去。

18、《我和祖父的園子》

一、按課文內(nèi)容填空

1.《我和祖父的園子》作者蕭紅,選自長篇小說《呼蘭河傳》。我們從文章字里行間感受到了祖父的愛、作者童年生活的自由和快樂,也感受到了作者對童年生活的留戀。

2.祖父的園子給“我”的童年帶來了無限的歡樂,留下了許多美好的回憶。在“我”心目中,園子--

1.是快樂的:“我”在園子里吃黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱。

2.是充滿生機(jī)的:園子里的昆蟲很多,有蜜蜂、 蝴蝶、蜻蜓。

3.是自由自在的:倭瓜愿意爬上架就爬上架,玉米愿意長多高就長多高,蝴蝶隨意地飛。

19、《談禮貌》

一、多音字:

校:jiào(校場) xiào(學(xué)校)

二、易錯(cuò)字:

幸虧 無稽之談 和諧 師傅

三、 重點(diǎn)解釋:

1.出言不遜:遜:謙讓,恭順,有禮貌。說話粗暴無禮。

2.君子不失色于人,不失口于人:有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮,不能態(tài)度粗暴出言不遜。

3.禮到人心暖,無禮討人嫌:禮節(jié)周到,就會讓人感到溫暖,沒有禮貌,就會讓人感到討厭。

四、按課文內(nèi)容填空

1、可見文雅、和氣、寬容的語言,不但溝通了人們的心靈,而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。

2、中國曾有“君子不失色于人,不失口于人”的古訓(xùn),意思所說,有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮,不能態(tài)度粗暴,也不能出言不遜。禮貌待人,使用禮貌用語,是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

3、人在社會上生活,總要和別人交往。學(xué)會禮貌待人,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言,就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會生活更加美好。

4、關(guān)于禮貌的名言

禮貌使有禮貌的人喜悅,也使那些受到人家禮貌相待的人們喜悅。--孟德斯鳩

修養(yǎng)的本質(zhì)如同人的性格,最終還是歸結(jié)到道德情操這個(gè)問題上。--愛默生

5、關(guān)于禮貌的成語

彬彬有禮 禮賢下士 平易近人 謙謙君子

謙虛謹(jǐn)慎 謙恭下士 溫文爾雅 文質(zhì)彬彬

洗耳恭聽 相敬如賓 以禮相待 虛懷若谷

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