高一下學(xué)期語文試卷試題及答案
學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。下面給大家分享一些關(guān)于高一下學(xué)期語文試卷試題及答案，希望對大家有所幫助。
第Ⅰ卷(閱讀題)
一、現(xiàn)代文閱讀(共36分)
(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成各題。
目前，隨著中國傳統(tǒng)美學(xué)研究的不斷深入，中國傳統(tǒng)美學(xué)思想的創(chuàng)新弘揚(yáng)問題現(xiàn)在顯得尤為重要。這里所說的創(chuàng)新弘揚(yáng)，是把激活中國古代有價(jià)值的美學(xué)思想資源，加以闡釋和發(fā)揚(yáng)光大。中國古代的美學(xué)思想是當(dāng)代美學(xué)建設(shè)的重要資源，這正是我們中華美學(xué)精神在當(dāng)下應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)光大的原因。
美學(xué)作為人文價(jià)值學(xué)科，應(yīng)當(dāng)重視中國傳統(tǒng)美學(xué)思想的價(jià)值。因此，我們不能心存偏見，依然懷抱全盤西化的那種矯枉過正的態(tài)度，總是誤以為只有古希臘、文藝復(fù)興以來的西方傳統(tǒng)才對當(dāng)下的美學(xué)思想發(fā)展有啟示，而中國孔孟老莊、宋明理學(xué)以來的思想傳統(tǒng)就不值得繼承和發(fā)揚(yáng)光大。我們既不粗率地鄙視和否定中國的傳統(tǒng)美學(xué)思想，也不能盲目地迷信和簡單地移植西方美學(xué)。實(shí)際上，即使在西學(xué)東漸、甚至有人主張全盤西化的時代，中國的傳統(tǒng)文化也并沒有被全盤否定，并沒有完全斷裂。
中國傳統(tǒng)美學(xué)思想中承載著豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，由這些經(jīng)驗(yàn)歸納和總結(jié)出來的理論，乃至審美經(jīng)驗(yàn)本身，值得中國當(dāng)代美學(xué)和世界美學(xué)加以繼承。這些傳統(tǒng)的美學(xué)思想已植根于我們民族的生活方式之中，千百年來深刻地影響著我們的價(jià)值觀念、審美趣味以及藝術(shù)心理。因而，對于它們的繼承與弘揚(yáng)，是當(dāng)代學(xué)人之使命所在。古代傳統(tǒng)與當(dāng)下發(fā)展的關(guān)系，是一種源與流的關(guān)系。譬如膾炙人口的唐詩宋詞，在當(dāng)下依然讓我們獲得審美的享受;古代的戲曲小說和歷史題材的文藝作品，可以在當(dāng)代新媒體藝術(shù)中得以再現(xiàn);古代的器物造型等可以為當(dāng)下的設(shè)計(jì)提供啟示和靈感，等等。
中國傳統(tǒng)美學(xué)思想，包含著啟迪學(xué)者智慧、引領(lǐng)未來發(fā)展的思想資源。中國傳統(tǒng)思想中有一個重要傳統(tǒng)，就是“返本開新”。這也是我們繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)的重要途徑。我們應(yīng)追溯中國傳統(tǒng)美學(xué)的源頭，切實(shí)把握其中有價(jià)值、有活力的資源，從而使當(dāng)代美學(xué)別開生面。諸如我國古代“天人合一”的思想、和諧的宇宙觀、“立象言意”的傳統(tǒng)、物趣人情渾然為一的藝術(shù)境界等等，都值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)光大。中國藝術(shù)的抒情傳統(tǒng)雖然不能涵蓋全部的藝術(shù)作品，但它確實(shí)是中國古代藝術(shù)具有獨(dú)特民族特征的貢獻(xiàn)，同樣也值得我們珍視和發(fā)揚(yáng)光大。
當(dāng)然，我們也不能因?yàn)橹袊鴤鹘y(tǒng)美學(xué)思想中有優(yōu)秀的傳統(tǒng)，就無限夸大其內(nèi)容，或者固守中國傳統(tǒng)美學(xué)中僵死的教條。中國傳統(tǒng)美學(xué)資源在學(xué)科形態(tài)上、研究方法上確有諸多的不足，我們應(yīng)當(dāng)客觀對待其中的生機(jī)和活力，客觀地對待這批遺產(chǎn)。
(節(jié)選自朱志榮《中國傳統(tǒng)美學(xué)的傳承弘揚(yáng)》，有刪改)
1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是
A. 中國傳統(tǒng)美學(xué)思想的創(chuàng)新弘揚(yáng)，重在對中國古代美學(xué)思想資源加以激活、闡釋和發(fā)揚(yáng)。
B. 在有人主張全盤西化的時代，中國的孔孟老莊、宋明理學(xué)以來的思想傳統(tǒng)被完全否定。
C. 優(yōu)秀的傳統(tǒng)美學(xué)思想對我們有著長期而深刻的影響，當(dāng)代學(xué)人應(yīng)當(dāng)對其加以繼承弘揚(yáng)。
D. “返本開新”是中國傳統(tǒng)美學(xué)思想中的重要傳統(tǒng)，返本溯源有助于當(dāng)代美學(xué)發(fā)展創(chuàng)新。
2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是
A. 文章開門見山提出論題，然后圍繞論題逐層運(yùn)用材料證明論點(diǎn)，最后提出我們要客觀對待傳統(tǒng)美學(xué)思想的觀點(diǎn)。
B. 文章從中國傳統(tǒng)美學(xué)的人文價(jià)值、審美經(jīng)驗(yàn)以及其作為思想資源等層面論證了傳統(tǒng)美學(xué)思想在當(dāng)下具有重要意義。
C. 在論述的過程中，文章列舉了一些有一定典型性的事例，具體而有力地證明了論點(diǎn)，使文章的觀點(diǎn)更具說服力。
D. 文章第三段舉唐詩宋詞、古代戲曲以及古代器物造型的例子證明了傳統(tǒng)與當(dāng)下發(fā)展的關(guān)系是一種源與流的關(guān)系。
3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是
A. 西方的美學(xué)思想，諸如古希臘、文藝復(fù)興以來的西方傳統(tǒng)對我們當(dāng)下的美學(xué)思想的發(fā)展起到了一定的積極作用。
B. 不止我們的民族生活受益于傳統(tǒng)美學(xué)的審美經(jīng)驗(yàn)，世界美學(xué)也能夠從中國傳統(tǒng)美學(xué)思想的審美經(jīng)驗(yàn)中汲取養(yǎng)分。
C. 中國古代藝術(shù)的抒情傳統(tǒng)是我國古代藝術(shù)的民族特色所在，因此繼承這一抒情傳統(tǒng)是發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)的必要前提。
D. 我們?nèi)绻麑χ袊鴤鹘y(tǒng)美學(xué)
思想全盤照搬，不加以甄別篩選，勢必會給中國當(dāng)代美學(xué)的發(fā)展帶來一些負(fù)面影響。
【答案】1. C 2. B 3. C
【解析】
【1題詳解】
試題分析：題干問的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“重在對中國古代美學(xué)思想資源加以激活、闡釋和發(fā)揚(yáng)”有誤，文章第一段說的是“這里所說的創(chuàng)新弘揚(yáng)，是把激活中國古代有價(jià)值的美學(xué)思想資源，加以闡釋和發(fā)揚(yáng)光大”，文中說的是“中國古代有價(jià)值的美學(xué)思想資源”，且也并未提及“重在”。B項(xiàng)，“中國的孔孟老莊、宋明理學(xué)以來的思想傳統(tǒng)被完全否定”有誤，文章第二段說的是“因此，我們不能心存偏見，依然懷抱全盤西化的那種矯枉過正的態(tài)度，總是誤以為只有古希臘、文藝復(fù)興以來的西方傳統(tǒng)才對當(dāng)下的美學(xué)思想發(fā)展有啟示，而中國孔孟老莊、宋明理學(xué)以來的思想傳統(tǒng)就不值得繼承和發(fā)揚(yáng)光大”。D項(xiàng)，“‘返本開新’是中國傳統(tǒng)美學(xué)思想中的重要傳統(tǒng)”有誤，根據(jù)原文“中國傳統(tǒng)思想中有一個重要傳統(tǒng)，就是‘返本開新’”，無法得出“‘返本開新’是中國傳統(tǒng)美學(xué)思想中的重要傳統(tǒng)”的結(jié)論。
【2題詳解】
試題分析：題干問的是“下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”，此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。B項(xiàng)，“文章從中國傳統(tǒng)美學(xué)的人文價(jià)值……等層面論證了傳統(tǒng)美學(xué)思想在當(dāng)下具有重要意義”有誤，從文中來看，文章并未論及“中國傳統(tǒng)美學(xué)的人文價(jià)值”，是從中國傳統(tǒng)美學(xué)的審美經(jīng)驗(yàn)以及其作為思想資源等層面論證了傳統(tǒng)美學(xué)思想在當(dāng)下具有重要意義。
【3題詳解】
試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句;聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼;對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng);尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。C項(xiàng)，“因此繼承這一抒情傳統(tǒng)是發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)的必要前提”有誤，根據(jù)原文無法推斷出“繼承這一抒情傳統(tǒng)是發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)的必要前提”這一結(jié)論，文章倒數(shù)第二段只是說“中國藝術(shù)的抒情傳統(tǒng)雖然不能涵蓋全部的藝術(shù)作品，但它確實(shí)是中國古代藝術(shù)具有獨(dú)特民族特征的貢獻(xiàn)，同樣也值得我們珍視和發(fā)揚(yáng)光大”，并沒有說繼承這一抒情傳統(tǒng)是發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)的必要前提。
(二)文學(xué)類文本閱讀(15分)
閱讀下面的文字，完成各題。
劉姥姥初進(jìn)榮國府
曹雪芹
劉姥姥只聽見咯當(dāng)咯當(dāng)?shù)捻懧暎芩拼蚧j柜篩面的一般，不免東瞧西望的。忽見堂屋中柱子上掛著一個匣子，底下又墜著秤砣般的一物，卻不住地亂晃。劉姥姥心中想著：“這是什么愛物兒?有甚用呢?”正呆時，只聽得“當(dāng)”的一聲，又若金鐘銅磬一般，不防倒唬得一展眼。接著又是一連-下。方欲問時，只見小丫頭子們齊亂跑，說：“奶奶下來了?！闭f著，都迎出去了。
劉姥姥屏聲側(cè)耳默候。忽見周瑞家的笑嘻嘻走過來，招手兒叫他。
只見那鳳姐兒家常帶著秋板貂鼠昭君套，圍著攢珠勒子，穿著桃紅撒花襖，石青刻絲灰鼠披風(fēng)，大紅洋縐銀鼠皮裙，粉光脂艷，端端正正坐在那里，手內(nèi)拿著小銅火箸兒撥手爐內(nèi)的灰。平兒站在炕沿邊，捧著小小的一個填漆茶盤，盤內(nèi)一個小蓋鐘。鳳姐也不接茶，也不抬頭，只管撥手爐內(nèi)的灰，慢慢地問道：“怎么還不請進(jìn)來?”一面說，一面抬身要茶時，只見周瑞家的已帶了兩個人在地下站著呢。這才忙欲起身，猶未起身時，滿面春風(fēng)地問好，又嗔著周瑞家的怎么不早說。劉姥姥在地下已是拜了數(shù)拜，問姑奶奶安。鳳姐忙說：“周姐姐，快攙起來，別拜罷，請坐。我年輕，不大認(rèn)得，可也不知是什么輩數(shù)，不敢稱呼?！敝苋鸺业拿氐溃骸斑@就是我才回的那姥姥了?！兵P姐點(diǎn)頭。劉姥姥已在炕沿上坐了。板兒便躲在背后，百般地哄他出來作揖，他死也不肯。
這里鳳姐叫人抓些果子與板兒吃，剛問些閑話時，周瑞家的向鳳姐回話道：“太太說了，今日不得閑，二奶奶陪著便是一樣。多謝費(fèi)心想著。白來逛逛呢便罷，若有甚說的，只管告訴二奶奶，都是一樣?！眲⒗牙训溃骸耙矝]甚說的，不過是來瞧瞧姑太太、姑奶奶，也是親戚們的情分。”周瑞家的道：“沒甚說的便罷，若有話，只管回二奶奶，是和太太一樣的。”一面說，一面遞眼色與劉姥姥。劉姥姥會意，未語先飛紅臉，欲待不說，今日又所為何來?只得忍恥說道：“論理今兒初次見姑奶奶，卻不該說，只是大遠(yuǎn)的奔了你老這里來，也少不的說了……今日我?guī)Я四阒秲簛?，也不為別的，只因他老子娘在家里，連吃的都沒有。如今天又冷了，越想沒個派頭兒，只得帶了你侄兒奔了你老來?！闭f著又推板兒道：“你那爹在家怎么教你來?打發(fā)咱們作煞事來?只顧吃果子咧?！兵P姐早已明白了，聽他不會說話，因笑止道：“不必說了，我知道了。”忙命快傳飯來。一時周瑞家的傳了一桌客飯來……
劉姥姥吃畢了飯，拉了板兒過來，舔舌咂嘴地道謝。鳳姐笑道：“且請坐下，聽我告訴你老人家。方才的意思，我已知道了。若論親戚之間，原該不等上門來就該有照應(yīng)才是。但如今家內(nèi)雜事太煩，太太漸上了年紀(jì)，一時想不到也是有的。況是我近來接著管些事，都不知道這些親戚們。二則外頭看著雖是烈烈轟轟的，殊不知大有大的艱難去處，說與人也未必信罷。今兒你既老遠(yuǎn)的來了，又是頭一次見我張口，怎好叫你空回去呢?？汕勺騼禾o我的丫頭們做衣裳的二十兩銀子，我還沒動呢，你若不嫌少，就暫且先拿了去罷。”那劉姥姥先聽見告艱難，只當(dāng)是沒有，心里便突突的，后來聽見給他二十兩，喜得眉開眼笑道：“噯，我也是知道艱難的。但俗語說的‘瘦死的駱駝比馬大’，憑他怎樣，你老拔根寒毛比我們的腰還粗呢!”周瑞家的見他說的粗鄙，只管使眼色止他。鳳姐看見，笑而不睬，只命平兒把昨兒那包銀子拿來，再拿一吊錢來，都送到劉姥姥的跟前。鳳姐乃道：“這是二十兩銀子，暫且給這孩子做件冬衣罷。若不拿著，就真是怪我了。這錢雇車坐罷。……劉姥姥只管千恩萬謝的，拿了銀子錢，隨了周瑞家的來至外面，仍從后門去了。
(選自《紅樓夢》第六回 有刪節(jié))
4. 下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A. 周瑞家的傳達(dá)王夫人的意思，要劉姥姥“若有甚說的，只管告訴二奶奶”，并再次暗示和催促她，但劉姥姥卻遲疑再三，言非所想，這是她的謹(jǐn)慎性格所致。
B. 作者安排劉姥姥進(jìn)賈府，就是以一個外人的眼光來描寫賈府的奢華，自鳴鐘、鳳姐珠光寶氣的打扮、傳來的一桌子飯，都寫出了榮國府的豪富奢華。
C. 劉姥姥家因?yàn)樯罾Ь?、衣食不?jì)，前去賈府尋求經(jīng)濟(jì)幫助，作者設(shè)置劉姥姥這個角色進(jìn)賈府，形象地說明了“上山擒虎易，開口求人難”的道理。
D. 劉姥姥說到為難之處，推出板兒說話，作者刻意安排板兒這個角色使他成為行乞的幌子，緩解了劉姥姥的窘態(tài)，讓人不覺得她的話語那么突兀。
5. 小說第一段寫劉姥姥剛到賈府就見到一個“匣子”的細(xì)節(jié)，這樣寫有什么作用?請簡要分析。
6. 鳳姐接待劉姥姥這門窮親戚時的神態(tài)、動作和語言，有人認(rèn)為傲慢無禮，也有人認(rèn)為比較得體。你的看法呢?請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。
【答案】4. B 5. ①展現(xiàn)了劉姥姥初入賈府新奇的感受及好奇心理，體現(xiàn)了人物身份與性格特點(diǎn);②從側(cè)面表現(xiàn)了賈府的奢華：③通過劉姥姥的聽覺和視覺來渲染王熙鳳的出場，為王熙鳳的出場做鋪墊。
6. 觀點(diǎn)一：鳳姐接待劉姥姥傲慢無禮。①運(yùn)用“不接茶”“不抬頭”等神態(tài)描寫，寫出了鳳姐的富貴和傲慢;②運(yùn)用“忙欲起身，猶未起身”等動作描寫，顯示了鳳姐的虛情假意;③運(yùn)用“原該不等上門來就該有照應(yīng)才是”等語言描寫，表現(xiàn)了鳳姐表里不一的性格特點(diǎn)。
觀點(diǎn)二：鳳姐接待劉姥姥比較得體。①運(yùn)用“滿面春風(fēng)”的神態(tài)描寫，寫出了鳳姐的熱情;②運(yùn)用“忙欲起身”的動作描寫，寫出了鳳姐對窮親戚的尊重;③運(yùn)用多處語言描寫，寫出了鳳姐的周到和客氣。
【解析】
4題詳解】
本題考查對文學(xué)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，主要涉及藝術(shù)手法、內(nèi)容情感等。解答此類題目，首先要通讀全文，整體感知結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)議論抒情的語句明確主旨，關(guān)注手法，要選出“下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”。A項(xiàng)“這是她的謹(jǐn)慎性格所致”理解錯誤，實(shí)際上是一見面就強(qiáng)口求人，“情有所難”，從“劉姥姥會意，未語先飛紅臉，欲待不說，今日又所為何來?只得忍恥說道”由這些描寫可見。B項(xiàng)理解正確。C項(xiàng)涉及安排人物出場的目的的理解。作者設(shè)置劉姥姥這個角色進(jìn)賈府，是通過劉姥姥一個外人的視角來表現(xiàn)賈府的情況的，如B項(xiàng)的概括，C選項(xiàng)認(rèn)為形象地說明了“上山擒虎易，開口求人難”的道理分析有誤。D項(xiàng)“作者刻意安排板兒這個角色使他成為行乞的幌子”評價(jià)不當(dāng)，從文中內(nèi)容看，劉姥姥到賈府就是求助的。故選B。
【5題詳解】
本題考查的是文學(xué)作品細(xì)節(jié)描寫的理解和分析能力。解答此類題目，要題干涉及的具體內(nèi)容入手，看手法的具體運(yùn)用情況，從人物形象塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)及表達(dá)效果方面多加考慮。小說第一段寫劉姥姥剛到賈府就見到一個“匣子”的細(xì)節(jié)，劉姥姥心中想著：“這是什么愛物兒?有甚用呢?”這展現(xiàn)了劉姥姥初入賈府新奇的感受及好奇心理，聯(lián)系題目“初進(jìn)榮國府”看，符合劉姥姥的人物身份與性格特點(diǎn);從下文看，這個“匣子”可以“當(dāng)”地發(fā)出若金鐘銅磬一般的響聲，劉姥姥“不防倒唬得一展眼”，可見到她未見識過這物件，通過貧窮農(nóng)婦的驚奇，從側(cè)面表現(xiàn)了賈府的奢華;“接著又是一連-下”后，小丫頭子們齊亂跑，說：“奶奶下來了。這顯示了鳳姐在賈府的威嚴(yán)和地位。從結(jié)構(gòu)上看，是通過劉姥姥的聽覺和視覺來渲染王熙鳳的出場，為王熙鳳的出場做鋪墊。
【6題詳解】
本題考查的是對小說進(jìn)行個性化解讀的能力。解答此類題目，要先根據(jù)題干要求，確定答題思路，然后抓住關(guān)鍵語句，理清全文脈絡(luò)，對作品有充分的了解和準(zhǔn)確的把握，明確作品所表達(dá)的主題，具體作答切忌脫離文本，可以從客觀與主觀兩方面去思考，要做到觀點(diǎn)鮮明，理由充分。問鳳姐接待劉姥姥這門窮親戚時的神態(tài)、動作和語言，有人認(rèn)為傲慢無禮，也有人認(rèn)為比較得體。你的看法呢?側(cè)重于探究的考查，是一道具有發(fā)散思維性質(zhì)的題目，兩個觀點(diǎn)都有道理，需結(jié)合自己的認(rèn)識，選擇其一來回答，請結(jié)合全文，需選用與鳳姐神態(tài)、動作和語言相關(guān)的內(nèi)容，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。如從神態(tài)描寫上看，要談“傲慢無禮”，可選“不接茶”、“不抬頭”等神態(tài)為證，講鳳姐的高貴和傲慢;談“比較得體”，要從“滿面春風(fēng)”的神態(tài)描寫上看鳳姐熱情這點(diǎn)。選擇一個觀點(diǎn)，表達(dá)有理有據(jù)，自圓其說即可。
(三)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)
閱讀下面的文字，完成各題。
材料一：
空巢老人是指無子女或子女不在身旁的老年人。據(jù)2017年國務(wù)院印發(fā)的《“十三五”國家老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)規(guī)劃》，預(yù)計(jì)到2020年，全國60歲以上老年人口將增加到2.55億人左右，占總?cè)丝诒戎靥嵘?7.8%左右;空巢老年人將增加到1.18億人左右?？陀^地講，在我國目前未富先老
的情況下，要徹底解決空巢老人“不敢老”的問題仍存在困難，需盡量采取多種措施以減少老年人的擔(dān)憂。
(摘編自王慶海《-空巢老人養(yǎng)老難題》)
材料二：
空巢老人的問題，折射著中國經(jīng)濟(jì)、社會的轉(zhuǎn)型，交織著現(xiàn)代化過程中的矛盾。地區(qū)發(fā)展不均衡，勞動力候鳥式的遷徙就不可避免;社保制度的割裂，使各種保障難以無縫銜接;戶籍制度的堅(jiān)冰，讓老年人隨子女遷徒難度加大;政府投入不足和民間資本進(jìn)入不暢，導(dǎo)致養(yǎng)老服務(wù)供給不夠且水平較低……時代的列車一往無前，老年人卻已步履蹣跚;而最為弱勢的空巢老人，更是難以承受的時代之重。
從要求各級政府“用于養(yǎng)老服務(wù)的財(cái)政性資金重點(diǎn)向農(nóng)村傾斜”，到提出“加快建立社會養(yǎng)老服務(wù)體系和發(fā)展老年服務(wù)產(chǎn)業(yè)”，問題正在-。而此前不久，國務(wù)院決定合并“新農(nóng)保”和“城居?！?，建立全國統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度。整體推進(jìn)和重點(diǎn)突破相結(jié)合，無疑將有助于解決老人們面臨的問題。
(摘編自賈壯《“空巢”之痛時代之重》)
材料三：
農(nóng)村空巢老人安全現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。具體體現(xiàn)在：一方面由于年老體弱而面臨著外在危險(xiǎn)的威脅，由于年老體弱，老人在受到外力侵害時無力抵御和抗衡;另一方面由于年老體弱而多陷“內(nèi)在疾患”。調(diào)查顯示，農(nóng)村空巢老人的患病率
在80%以上，甚至有50%以上的老人患有兩種以上的慢性疾病。在調(diào)查中，我們了解到農(nóng)村空巢老人安全問題主要發(fā)生在以下六個方面：自理能力下降，慢性疾病，消防隱患，用藥不當(dāng)，不法分子詐騙、入室盜竊、搶劫，住房老舊。
下圖是對農(nóng)村空巢老人猝死家中的原因的調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析。
(摘編自張曉瓊、侯亞麗《晚年何以安度：農(nóng)村空巢老人安全保障問題研究》)
材料四：
一方面是老齡化社會的步步逼近，一方面是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，如何把“互聯(lián)網(wǎng)+”和養(yǎng)老服務(wù)結(jié)合?南京市民政局目前正在進(jìn)行這樣一種有益嘗試。
這種基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的“一鍵呼叫式”養(yǎng)老模式，其最大的特點(diǎn)和優(yōu)勢就是便利，而便利也往往是老年人群體所最為期待的。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”把以上這些老人在居家養(yǎng)老過程中可能用到的各種資源、服務(wù)整合到一起，老人身邊只要有一個電話或手機(jī)就可以輕松享受這些資源和服務(wù)。
養(yǎng)老服務(wù)網(wǎng)絡(luò)等于是通過“互聯(lián)網(wǎng)+”這種新的技術(shù)手段，在市場和老人之間建立了一種直接而密切的聯(lián)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)雙方的共贏。
但我們也要看到，老年人群體要想充分享受到這種服務(wù)的便利，就必須具備一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，那么一方面政府有關(guān)部門需要對那些被納入養(yǎng)老服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的企業(yè)、商家在服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)價(jià)格上給予必要的引導(dǎo)，以避免有企業(yè)和商家哄抬服務(wù)價(jià)格，導(dǎo)致老年人群體消費(fèi)不起的情況;二則，對于那些家庭經(jīng)濟(jì)條件困難的老年人群體，政府應(yīng)該加大養(yǎng)老補(bǔ)貼和救濟(jì)的力度，以類似政府購買服務(wù)的方式，來幫助他們享受養(yǎng)老服務(wù)網(wǎng)絡(luò)上的各種資源和各項(xiàng)服務(wù)。
(摘編自苑廣闊《盼“互聯(lián)網(wǎng)+”惠及更多空巢老人》)
7. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是
A. 因?yàn)槟昀象w弱，農(nóng)村空
巢老人要面對來自外在危險(xiǎn)和自身疾病的雙重威脅。
B. 雖然中國社會在不斷進(jìn)步，但是老年人的養(yǎng)老問題在當(dāng)下已成為社會難題。
C. 中國空巢老人的數(shù)字驚人，主要是因?yàn)橹袊前l(fā)展中國家，且是人口大國。
D. 把“互聯(lián)網(wǎng)+”與養(yǎng)老服務(wù)結(jié)合起來，是一種創(chuàng)新，能使市場和老人實(shí)現(xiàn)共贏。
8. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是
A. 依據(jù)材料四，經(jīng)過市民政局的積極努力，南京市的空巢老人已經(jīng)能夠享受到便利的“一鍵呼叫式”養(yǎng)老模式。
B. 中國經(jīng)濟(jì)、社會正在轉(zhuǎn)型，出現(xiàn)了諸如地區(qū)發(fā)展不均衡等
各種各樣的矛盾，直接造成了空巢老人問題。
C. 根據(jù)材料二，有各級政府的高度重視和諸如“醫(yī)?！备母镎叩穆鋵?shí)，“空巢”之痛勢必短期內(nèi)可以獲得有效解決。
D. 根據(jù)材料三中相關(guān)數(shù)據(jù)可知，空巢老人患病率非常高，所以他們的“內(nèi)在疾患”是最應(yīng)該引起社會關(guān)注的安全問題。
9. 怎樣才能讓“空巢老人”的養(yǎng)老問題落到實(shí)處
?請結(jié)合材料簡要概括。
【答案】7. C 8. D
9. ①加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)地區(qū)發(fā)展平衡，減少勞動力候鳥式遷徙;②推進(jìn)社保制度和戶籍制度改革，為解決“空巢老人”的養(yǎng)老問題創(chuàng)造條件;③加大政府投入，同時鼓勵民間資本進(jìn)入養(yǎng)老市場;④加大對農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)的扶持力度，探索新的養(yǎng)老模式。
【解析】
【7題詳解】
本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｊ紫让鞔_題干的提問方式，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出與選項(xiàng)相關(guān)的句子，理解每一個選項(xiàng)時，仔細(xì)分析選項(xiàng)的每一個重點(diǎn)，與原文進(jìn)行比對。設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法絕對化、變未然為已然等。A項(xiàng)和材料二開頭有關(guān)，表述正確。B項(xiàng)和材料一的內(nèi)容相關(guān)，表述正確。C項(xiàng)中國空巢老人的數(shù)字驚人，從材料二看，“空巢老人的問題，折射著中國經(jīng)濟(jì)、社會的轉(zhuǎn)型，交織著現(xiàn)代化過程中的矛盾”，涉及的方面很多，和“中國是發(fā)展中國家，且是人口大國”有關(guān)，但這不是最主要的原因。D項(xiàng)，聯(lián)系材料四“養(yǎng)老服務(wù)網(wǎng)絡(luò)等于是通過“互聯(lián)網(wǎng)+”這種新的技術(shù)手段，在市場和老人之間建立了一種直接而密切的聯(lián)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)雙方的共贏”，可以推知表述正確。故選C。
【8題詳解】
本題主要考查理解并概括文本信息的能力。解答此題時，基本方法是排除法和比對法，就是將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容仔細(xì)地進(jìn)行對應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干要求的選項(xiàng)。A項(xiàng)張冠李戴?！耙绘I呼叫式”養(yǎng)老模式的對象目前是“有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的老年群體”，而不是“空巢老人”。B項(xiàng)曲解文意。材料二中，原文表述為“空巢老人的問題，折射著中國經(jīng)濟(jì)、社會的轉(zhuǎn)型”，并不就是說“中國經(jīng)濟(jì)、社會正在轉(zhuǎn)型等直接造成了空巢老人問題”。C項(xiàng)推斷錯誤。依據(jù)材料二看，空巢老人的問題比較嚴(yán)重，“整體推進(jìn)和重點(diǎn)突破相結(jié)合，無疑將有助于解決老人們面臨的問題”，由此可知，空巢老人的問題要想得到“有效解決”，是會有一個相當(dāng)長的過程的，而選項(xiàng)講“空巢”之痛勢必短期內(nèi)可以獲得有效解決是無中生有，表意絕對化。D項(xiàng)“空巢老人患病率非常高”是材料三表明的事實(shí)，多陷“內(nèi)在疾患”是調(diào)查的結(jié)果，由此可推知“內(nèi)在疾患”是最應(yīng)該引起社會關(guān)注的安全問題。故選D。
【9題詳解】
本題主要考查對文章定向信息的整合和對定向內(nèi)容的理解和概括能力。解答此類題，要仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，根據(jù)問題從文中找相關(guān)信息，并將需要的信息進(jìn)行篩選整合概括，有針對性地作答。此題要求回答“怎樣才能讓‘空巢老人’的養(yǎng)老問題落到實(shí)處”，要注意根據(jù)材料中的句子去摘選或推斷。文中提到的解決問題的辦法直接選摘選，如“建立全國統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度。整體推進(jìn)和重點(diǎn)突破相結(jié)合，無疑將有助于解決老人們面臨的問題”里，前半部分就是方法措施。文中提到的問題要提出相應(yīng)的針對性的措施，如“地區(qū)發(fā)展不均衡，勞動力候鳥式的遷徙就不可避免;社保制度的割裂，使各種保障難以無縫銜接;戶籍制度的堅(jiān)冰，讓老年人隨子女遷徙難度加大;政府投入不足和民間資本進(jìn)入不暢，導(dǎo)致養(yǎng)老服務(wù)供給不夠且水平較低……”這些句子中就可概括出“加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)地區(qū)發(fā)展平衡，減少勞動力候鳥式遷徙”等答題要點(diǎn)。
二、古代詩文閱讀(34分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成各題。
鄭述祖，字恭文，滎陽開封人。祖羲，魏中書令。父道昭，魏秘書監(jiān)。述祖少聰敏，好屬文，有風(fēng)檢，為先達(dá)所稱譽(yù)。釋褐司空行參軍。天保初，累遷太子少師、儀同三司、兗州刺史。時穆子容為巡省使嘆曰古人有言聞伯夷之風(fēng)貪夫廉懦夫有立今于鄭兗州見之矣。
初，述祖父為光州，于城南小山起齋亭①，刻石為記。述祖時年九歲。及為刺史，往尋舊跡，得一破石，有銘云：“中岳先生鄭道昭之白云堂?！笔鲎鎸χ畣柩?，悲動群僚。有人入市盜布，其父怒曰：“何忍欺人君!”執(zhí)之以歸首，述祖特原之。自是之后，境內(nèi)無盜。人歌之曰：“大鄭公，小鄭公，相去五十載，風(fēng)教猶尚同?！?/p>
述祖能鼓琴，自造《龍吟十弄》，云嘗夢人彈琴，寤而寫得。當(dāng)時以為絕妙。所在好為山池，松竹交植。盛饌以待賓客，將迎不倦。未貴時，在鄉(xiāng)單馬出行，忽有騎者數(shù)百，見述祖皆下馬，曰“公在此”，行列而拜。述祖顧問從人，皆不見，心甚異之。未幾備征，終歷顯位。及病篤，乃自言之。且曰：“吾今老矣，一生富貴足矣，以清白之名遺子孫，死無所恨?！彼熳溆谥?。述祖女為趙郡王睿妃。述祖常坐受王拜，命坐，王乃坐。妃薨后，王更娶鄭道蔭女。王坐受道蔭拜，王命坐，乃敢坐。王謂道蔭曰：“鄭尚書風(fēng)德如此，又貴重宿舊，君不得譬之?！弊釉拢嗨囆g(shù)，官至瑯邪守。
(唐?李百藥《北齊書?列傳第二十一》)
注：①齋亭，供齋祀用的亭子。
10. 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
A. 時穆子容/為巡省使嘆/曰/古人有言/聞伯夷之風(fēng)貪/夫廉懦夫有立/今于鄭兗州/見之矣。
B. 時穆子容為巡省使/嘆曰/古人有言/聞伯夷之風(fēng)/貪夫廉/懦夫有立/今于鄭兗州見之矣。
C. 時穆子容/為巡省使嘆/曰/古人有言/聞伯夷之風(fēng)/貪夫廉/懦夫有/立今于鄭/兗州見之矣。
D. 時穆子容為巡省使/嘆曰/古人有言/聞伯夷之風(fēng)貪/夫廉懦夫有/立今于鄭/兗州見之矣。
11. 下列對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是
A. 釋褐，即脫去平民衣服。借指始任官職;后指進(jìn)士及第授官。
B. 鄭兗州是以官職稱傳主。古人使用稱謂很講究，關(guān)系不同、身份地位不同對人的稱謂都可能不同。
C. 銘是刻寫在石頭上記述生平、事件或警誡自己的文字。后逐步形成為一種文體。
D. 藝術(shù)在古代指的是六藝以及術(shù)數(shù)、方技等各種技能;也可以特指經(jīng)學(xué)。
12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A. 述祖才德出眾。他小時候因會寫文章，能約束自己的言行，被先賢稱贊過。他創(chuàng)作的琴曲，被當(dāng)時的人認(rèn)為絕妙。富貴之后與人交游，他置辦的酒食很豐盛，而且送往迎來不知疲倦。
B. 述祖訪尋父親遺跡，只得到一塊破損的石頭，他嗚咽不止，不僅僅是哭白云堂不存，念想斷絕，也是哭歷史無情，所有人都難免被歷史湮沒的悲劇命運(yùn)。所以述祖哭石，悲痛之情能夠感動群僚。
C. 述祖父子為政寬仁，善于教化。有人盜布，述祖的父親抓住了偷布賊，述祖卻破例寬恕了他，從此以后，境內(nèi)沒有盜賊。因此，光州人歌頌他們：“大鄭公，小鄭公，相距五十年，風(fēng)俗教化還一樣?！?/p>
D. 述祖歷任要職，莊嚴(yán)持重，受人尊敬。述祖的女兒是趙郡王高教的妃子，述祖經(jīng)常坐著接受郡王行翁婿之禮。鄭妃去世后，趙郡王娶了鄭道蔭之女，郡王對岳父的禮數(shù)大變，說：“您不能跟鄭尚書比?！?/p>
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)述祖能鼓琴，自造《龍吟十弄》，云嘗夢人彈琴，寤而寫得。
(2)吾今老矣，一生富貴足矣，以清白之名遺子孫，死無所恨。
【答案】10. B 11. C 12. C
13. (1)述祖能彈琴，自己創(chuàng)作《龍吟十弄》，說是曾經(jīng)夢見有人彈琴，醒來寫成。(2)我現(xiàn)在老了，一生富貴已滿足了，把清白的名聲留給子孫，死了也沒有遺憾。
【解析】
【10題詳解】
試題分析：該題考查學(xué)生文言斷句的能力。斷句以大體理解語境作前提，然后結(jié)合斷然的方法進(jìn)行試斷，逐步縮小范圍。斷句要善于抓住標(biāo)志性詞語斷句，結(jié)合章法結(jié)構(gòu)斷句，抓住句中的名詞來斷，如本題中的“嘆曰”，應(yīng)在“曰”后停頓，且與“嘆”不能分開，由此可排除AC兩項(xiàng);“貪夫”和“懦夫”相對而言，故“貪”和“夫”之間不能斷開，又排除D項(xiàng)。
【11題詳解】
試題分析：本題考查學(xué)生對古代文學(xué)和文化常識的掌握情況。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯，如本題C項(xiàng)，以偏概全，銘除了可以刻在石頭上，還可以刻、寫在多種器物上。
【12題詳解】
試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。解答這類題目一要注意從原文中尋找對應(yīng)信息，二要認(rèn)真比較，不漏過任何字眼。命題者往往在轉(zhuǎn)述中變換一些信息對答題者進(jìn)行干擾，故解答這類題重在細(xì)心。C項(xiàng)，張冠李戴，應(yīng)該是是盜布賊的父親抓住了自己的兒子。
點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析;所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，由原文“有人入市盜布，其父怒曰：“何忍欺人君!”執(zhí)之以歸首，述祖特原之”來看，這里的其指的是“盜布人”，而不是指“述祖”，由此可知，選項(xiàng)C顯然出現(xiàn)了張冠李戴的問題。
【13題詳解】
試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“寤”是睡醒的意思，“恨”是古今異義，遺憾的意思。同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，如本題(1)中的“鼓”是名詞用作動詞，彈奏的意思。還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。
參考譯文：
鄭述祖，字恭文，榮陽開封人。祖父鄭羲，任魏中書令。父親鄭道昭，任魏秘書監(jiān)。述祖從小聰明敏捷，好寫文章，也能約束自己的言行，為先賢所稱贊。開始作官為司空行參軍文言文閱讀答 鄭述祖，字恭文，滎陽開封人。祖羲，魏中書令。父道昭，魏秘書監(jiān)文言文閱讀答 鄭述祖，字恭文，滎陽開封人。祖羲，魏中書令。父道昭，魏秘書監(jiān)。天保初年，幾次升遷任太子少師、儀同三司、兗州刺史。當(dāng)時穆子容為巡省使，贊嘆說：“古人有這樣的話：‘聆聽伯夷的美德，貪夫變得廉潔，懦夫也能立身?！裉鞆泥崈贾萆砩弦姷搅诉@種情況。”
起初述祖父親為光州刺史，在城南小山上建起供齋祀用的亭子，刻石為記。述祖當(dāng)時九歲。到作刺史，前往訪尋遺跡，得到一塊破損的石頭，上有銘文說：“中岳先生鄭道昭之白云堂?！笔鲎鎸χ鼏柩剩粗楦袆尤毫?。有人入市盜布，他的父親發(fā)怒說：“怎么忍心欺負(fù)他人!”抓送他自首，述祖破例寬恕了他文言文閱讀答 鄭述祖，字恭文，滎陽開封人。祖羲，魏中書令。父道昭，魏秘書監(jiān)文章文言文閱讀答 鄭述祖，字恭文，滎陽開封人。祖羲，魏中書令。父道昭，魏秘書監(jiān)，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接!。從此以后，境內(nèi)沒有盜賊。人們歌頌他們說：“大鄭公，小鄭公，相距五十年，風(fēng)俗教化還一樣?！?/p>
述祖能彈琴，自己創(chuàng)作《龍吟十弄》，說是曾經(jīng)夢見有人彈琴，醒來寫成。當(dāng)時認(rèn)為絕妙。所在之地喜歡造山池，松竹交錯種植，用豐盛的酒食招待賓客，送往迎來毫不疲倦。沒有富貴時，在鄉(xiāng)間獨(dú)馬出行，忽然有騎馬的人數(shù)百，見到述祖都下馬，說“您在這里”，排成行列下拜。述祖回頭問跟隨的人，都說沒有見到，心裹非常奇怪造件事。不久被征，最終歷任顯貴的官位。到病重，才自己講逭件事。而且說：“我現(xiàn)在老了，一生富貴已滿足了，把清白的名聲留給子孫，死了也沒有遺憾?！庇谑窃诠庵萑ナ馈Ｊ鲎娴呐畠簽橼w郡王高教的妃子。述祖經(jīng)常坐著接受趙郡王的拜禮，讓坐，王才坐文言文閱讀答 鄭述祖，字恭文，滎陽開封人。祖羲，魏中書令。父道昭，魏秘書監(jiān)閱讀答案。妃去世后，趙郡王又娶鄭道蔭之女，趙郡王坐著接受道蔭的拜禮，王讓坐，才敢坐。王對道蔭說：“鄭尚書風(fēng)范德行如此，又是尊貴的老臣，您不能比他?！眱鹤咏性?，多技藝，官至瑯邪刺史。
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首宋詩，完成各題。
尋隱者韋九山人于東溪草堂
朱灣
尋得仙源訪隱淪①，漸來深處漸無塵。
初行竹里唯通馬，直到花間始見人。
四面云山誰作主，數(shù)家煙火自為鄰。
路傍樵客何須問，朝市如今不是秦②。
【注釋】①隱淪：泛指神仙。②如今不是秦：語出晉陶淵明《桃花源記》“問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉?！?/p>
14. 下列對于詩歌的分析，不正確的一項(xiàng)是
A. 首聯(lián)緊承題意，點(diǎn)明入山尋訪隱者?！半[淪”指代韋九山人，“無塵”寫出了詩人對山林的欣賞，也透露出作者對污濁塵世的厭棄。
B. 頷聯(lián) “唯”、“始”兩個副詞，既表明了詩人一路前行的狀態(tài)，更惟妙惟肖地傳達(dá)出他山行之中那種乍驚還喜的心情。
C. 頸聯(lián)描寫了一個遠(yuǎn)離塵俗的美好境地，表現(xiàn)了作者喜愛之情。“誰作主”，兩句一問一答?！叭恕钡某霈F(xiàn)給山增添了幾分盎然的生氣。
D. 尾聯(lián)以議論作結(jié)，“朝市”泛指塵世，韋九山人為逃避世俗煩惱，隱逸山林，是天性使然，作者運(yùn)用典故表達(dá)了對世事的感慨。
15. 這首詩是如何運(yùn)用借景抒情的手法來表現(xiàn)作者的思想情感的?請結(jié)合全詩進(jìn)行分析。
【答案】14. D 15. (1)首聯(lián)“無塵”二字寫出了山林的幽靜安寧，表達(dá)了詩人對自然的熱愛，對污濁塵世的厭棄。(2)頷聯(lián)“唯通馬”足見深山之僻野幽邃，“始見人”則更進(jìn)一步表現(xiàn)了曲徑通幽的意境，表達(dá)了作者對隱逸生活的向往。(3)頸聯(lián)描寫了一個四面云山、寥闊寂靜、遠(yuǎn)離塵俗的美好境地，表現(xiàn)作者對幽靜僻遠(yuǎn)的自然環(huán)境的喜愛。
【解析】
【14題詳解】
試題分析：本題考查對原詩內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類題目，首先要審題，審清題干的要求，本題題干要求選出不正確的一項(xiàng)，然后考生把每一項(xiàng)的分析結(jié)合全詩的內(nèi)容進(jìn)行判斷對錯，最后選出答案。本題D項(xiàng)“作者運(yùn)用典故表達(dá)了對世事的感慨”錯，本首詩表達(dá)的是對韋九山人的敬佩之情。故選D。
【15題詳解】
試題分析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。解答此類題目，首先要審題，審清題干的要求，本題題干要求分析“這首詩是如何運(yùn)用借景抒情的手法來表現(xiàn)作者的思想情感的”，題干問的很明確，是對借景抒情的手法的考查;然后考生回歸詩歌的內(nèi)容，找到詩歌中的所有寫景的詩句，分析這些寫景的句子抒發(fā)了作者什么樣的情感。本首詩中前三聯(lián)重在寫景，最后一聯(lián)重在議論。這首詩表現(xiàn)了詩人厭倦朝市、向往歸隱的心情。首聯(lián)“無塵”二字寫出了詩人對于幽靜安寧的山林的欣賞，也透露出作者對污濁塵世的厭棄。頷聯(lián)“唯通馬”足見深山之僻野幽邃，“始見人”則更進(jìn)一步表現(xiàn)了曲徑通幽的意境，緊扣詩題中的“隱”。表達(dá)了作者對隱逸生活的向往。頸聯(lián)描寫了一個四面云山、寥闊寂靜、遠(yuǎn)離塵俗的美好境地，宛若到了陶淵明筆下的世外桃源。表現(xiàn)作者對幽靜僻遠(yuǎn)的自然環(huán)境的喜愛。尾聯(lián)雖以議論作結(jié)，但作者對韋九山人隱逸山林天性使然的崇敬之情溢于言表。
【點(diǎn)睛】(1)古代詩歌表達(dá)感情的特點(diǎn)：①多是含蓄、隱晦的; ②多是豐富、復(fù)雜的;③有時是發(fā)展變化的。
(2)多角度思考。①從時間角度梳理，要看作者在不同時段 的情感;②從描述對象角度梳理，不僅要看描述主體(詩人或抒情 主人公)的情感，也要看描述客體(人、事、物、景)蘊(yùn)含的情感。
(3)答題模板： 第一步：揭示情感。采用的作答形式是“描寫了??，抒發(fā) 了??”。 第二步：根據(jù)詩句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩句具體寫了什么。涉及多種情感的，答題時一般按在詩歌中出現(xiàn)的先后為序。
16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
①李白在《蜀道難》一詩中用夸張的手法寫蜀道高與天齊，險(xiǎn)似絕壁的句子是：________________，__________________。
②《荀子·勸學(xué)》強(qiáng)調(diào)君子并非有何差異，只是善于借助外力的兩句：___________________，____________________。
③《師說》中，韓愈認(rèn)為應(yīng)該辯證地看待老師和弟子才能的句子是________________，_______________。
【答案】 (1). 連峰去天不盈尺 (2). 枯松倒掛倚絕壁 (3). 君子生非異也 (4). 善假于物也 (5). 是故弟子不必不如師 (6). 師不必賢于弟子
【解析】
【詳解】本題考查的是常見的名句名篇的識記能力。答好題，平時要重視理解積累，答題要注意分析理解語境和側(cè)重點(diǎn)，注意表達(dá)手法的提示，據(jù)意義確定字形，不丟字加字。除③題第一處橫線語句別丟掉“是故”外，各題還需注意“峰”“倚”“生”“善”“賢”等字不要寫錯。
【點(diǎn)睛】名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句或給下句寫上句的直接默寫。此類試題解答時，要看清要求，答題時從最有把握的題做起;要看清出處，根據(jù)出處提示回想原文信息，搜索所需語句。確定語句后，默寫要注意字形，注意易錯字、生僻字及語氣詞的寫法，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形，學(xué)生記憶時應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。
第Ⅱ卷(表達(dá)題)
三、語言文字運(yùn)用(本題共5小題，20分)
閱讀下面的文字，完成各題。
改革開放是宏大敘事，而故事中更有無數(shù)人命運(yùn)軌跡的改寫。腳踩這片熱土的每一個人，從不是被動追隨著改革開放的腳步，而是 ，為這 的章節(jié)貢獻(xiàn)著自己的筆墨。若不是從報(bào)紙上的一篇“關(guān)于如何養(yǎng)?！钡奈恼轮行岢隽恕按禾臁钡臍庀ⅲ? 怎會有當(dāng)年的工程技術(shù)員柳傳志的離職創(chuàng)業(yè)和中國科技企業(yè)攪動全球市場的后話 ;如果沒有恢復(fù)高考，作為煤炭工人子弟的劉慈欣就不會離經(jīng)叛道地創(chuàng)作科幻文學(xué)，也許就沒有今天世界對中國人想象力的 ……時勢造英雄，英雄也在造時勢。我們紀(jì)念改革開放。( ) 。
一個國家、一個民族要實(shí)現(xiàn)振興，就必須在歷史前進(jìn)的邏輯中前進(jìn)、在時代發(fā)展的潮流中發(fā)展。事實(shí)證明，改革開放是我們大踏步趕上時代的重要法寶，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的必由之路。是決定對 當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵一招。總結(jié)好改革開放的經(jīng)驗(yàn)和啟示。不僅是對 40年艱辛探索和實(shí)踐的最好紀(jì)念，更能為新時代推進(jìn)偉大事業(yè)提供強(qiáng)大動力。
發(fā)展永無止境，改革未有窮期。40年 ，讓無數(shù)人實(shí)現(xiàn)了大寫人生，讓我們國家“趕上時代”?！靶聲r代是奮斗者的時代”，讓我們繼續(xù)做時間的駕馭者，用奮斗定義自己的明天，助力我們國家“引領(lǐng)時代”。
17. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A. 奮發(fā)圖強(qiáng) 波瀾壯闊 驚鴻一瞥 櫛風(fēng)沐雨
B. 勵精圖治 驚心動魄 刮目相看 篳路藍(lán)縷
C. 奮發(fā)圖強(qiáng) 波瀾壯闊 刮目相看 櫛風(fēng)沐雨
D. 勵精圖治 驚心動魄 驚鴻一瞥 篳路藍(lán)縷
18. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) )
A. 假如當(dāng)年的工程技術(shù)員柳傳志沒有離職創(chuàng)業(yè)，就不會有中國科技企業(yè)攪動全球市場的后話
B. 當(dāng)年的工程技術(shù)員柳傳志就不會離職創(chuàng)業(yè)，遑論中國科技企業(yè)攪動全球市場的后話
C. 中國科技企業(yè)之所以能攪動全球市場，原因是當(dāng)年工程技術(shù)員柳傳志的離職創(chuàng)業(yè)
D. 當(dāng)年的工程技術(shù)員柳傳志的離職創(chuàng)業(yè)是中國科技企業(yè)能攪動全球市場的重要原因
19. 下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) )
A. 其實(shí)也是在紀(jì)念那些在改革開放中奮斗的成功者
B. 正因?yàn)樗鼮橐淮忠淮膴^斗者提供了最好的時代土壤
C. 其實(shí)也是在紀(jì)念一代又一代人的奮斗人生
D. 正因?yàn)樗淖兞藷o數(shù)人的命運(yùn)軌跡
【答案】17. C 18. B 19. C
【解析】
【17題詳解】
本題主要考查成語的正確運(yùn)用。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境;注意對近義成語的分析辨別。奮發(fā)圖強(qiáng)：振作精神，以求強(qiáng)盛。勵精圖治：形容一個國家的皇帝或者領(lǐng)導(dǎo)者振奮精神，竭盡全力想治理好國家。同時還可以用來形容領(lǐng)導(dǎo)者的精神品質(zhì)和實(shí)際行動。此處根據(jù)前文“每一個人”和兩個成語的使用對象可知，此處應(yīng)該用“奮發(fā)圖強(qiáng)”;波瀾壯闊：原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模宏大。驚心動魄：使人震驚的意思。原指文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深，震動極大。后常形容使人驚駭緊張到極點(diǎn)。根據(jù)語境可知這里是“改革開放的章節(jié)”聲勢雄壯或規(guī)模宏大，所以應(yīng)該用成語“波瀾壯闊”;驚鴻一瞥：身形輕盈嬌艷的女子攝人心魄的目光。刮目相看：指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。此處根據(jù)語境是世界不再用老眼光去看中國人想象力，所以用成語“刮目相看”;櫛風(fēng)沐雨：大雨洗發(fā)，疾風(fēng)梳頭。后用以形容經(jīng)常在外面奔波勞碌。篳路藍(lán)縷：指駕著簡陋的柴車，穿著破爛的衣服去開辟山林道路。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。此處根據(jù)語境應(yīng)該是經(jīng)過40年的在外面奔波勞碌，讓無數(shù)人實(shí)現(xiàn)了大寫人生，所以應(yīng)該用成語“櫛風(fēng)沐雨”。故選C。
【18題詳解】
本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。A選項(xiàng)語序不當(dāng)，“假如當(dāng)年的工程技術(shù)員柳傳志沒有離職創(chuàng)業(yè)”錯誤，把“沒有”放到“假如”后面。C選項(xiàng)句式雜糅，“之所以”和“原因是”兩個不能連用，去掉一個。D選項(xiàng)搭配不當(dāng)，提取句子主干是“創(chuàng)業(yè)是原因”，主語和賓語搭配不當(dāng)。故選B。
【19題詳解】
本題主要考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力，重點(diǎn)考查語言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。根據(jù)前文“無數(shù)人命運(yùn)軌跡”可知這里說的不是某個人，也不是單獨(dú)的成功者，“改革開放”經(jīng)歷了幾代人，再根據(jù)“我們紀(jì)念改革開放?！笨芍乱痪鋺?yīng)該是進(jìn)一步解釋的句子，所以只有C句符合以上兩點(diǎn)，故選C。
【點(diǎn)睛】正確運(yùn)用成語，要弄清楚一下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào);二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用;三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境;四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴;五、看成語運(yùn)用是否因望文生義而誤用;六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。
20.下面是某高校圖書館關(guān)于禁止占座的通告片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。
讀者離開閱覽座位超過30分鐘，不帶走隨身物品的就是占座;真是找不到座位的同學(xué)，可以自行挪開占座物品或要求占座的同學(xué)空出被占用的座位;圖書館工作人員會時不時清理占座物品;被清理的占座物品要是丟了或損壞后果自負(fù)。
【答案】①“就是”改為“視為”;②“真是”改為“確實(shí)”：③“時不時”改為“不定時”，④“要是”改為“如果”;⑤“丟了”改為“丟失”。
【解析】
【詳解】本題考查語言表達(dá)得體的能力。語言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么;說什么好，說什么不好;怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸;怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異;更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。①“就是”太肯定，根據(jù)語境不能確定是“占座”，所以就把這種現(xiàn)象“視為”占座;②“確實(shí)”表判斷，此處是判斷語境，比“真是”更符合語境;③此處根據(jù)語境是沒有固定時間的意思，所以用 “不定時”;④此處是假設(shè)的語境，所以用表假設(shè)的詞“如果”;⑤“丟了”是口語，此處應(yīng)該用書面語“丟失”。
【點(diǎn)睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境(上下文)和外部語境(語言交際的各種情境條件，如：時間、地點(diǎn)、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等)選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩(口語與書面語)、感情色彩(褒義與貶義)、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用(用語要注意禮貌的要求)、轉(zhuǎn)述語言得體等等。
21.下面是某中學(xué)應(yīng)對處理重大突發(fā)事件的流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過120字。
【答案】學(xué)校如有重大事故發(fā)生，值班人員立即啟動應(yīng)急預(yù)案，做好臨時應(yīng)急救治工作，同時迅速報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并請求醫(yī)療救援。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)立即向上級報(bào)告后趕赴現(xiàn)場指揮，協(xié)助醫(yī)療求援，安排老師聯(lián)系家長，并協(xié)調(diào)力量，全面處理事故。最后做好善后處理和責(zé)任追究工作。
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。圖文轉(zhuǎn)化
題目主要有解析徽標(biāo)、解說題片、描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫等，此題屬于框架圖類，采用圖形與文字混合的形式給出一個構(gòu)思框架，要求寫成一段內(nèi)容完整、表述準(zhǔn)確、語言連貫的語句，該題考查了考生用簡明準(zhǔn)確的語言進(jìn)行構(gòu)思轉(zhuǎn)寫的能力。解答此題，應(yīng)先根據(jù)題目提示讀懂“構(gòu)思框架”的意思，然后按合理順序說明，比如，可以按先從“框架”最左端的“事故發(fā)生”開始，按照箭頭指示的先后順序說起。敘述中要注意箭頭的指示方向，比如現(xiàn)場指揮是領(lǐng)到接到事故報(bào)告后，立即趕赴事故發(fā)生現(xiàn)場進(jìn)行現(xiàn)場指揮，而現(xiàn)場指揮一個是協(xié)助醫(yī)療求援，安排老師聯(lián)系家長，還要協(xié)調(diào)力量，全面處理事故，最后做好善后處理和責(zé)任追究工作。表述時一定要看清箭頭指示方向，同時還要注意條理清晰，注意涵蓋框架圖中的信息，且字?jǐn)?shù)不能超過120個字。
四、作文(60分)
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
因?yàn)槊鳀|的成績在班上總是最后幾名，今年高一課程一結(jié)束，當(dāng)泥水匠的父親就決定讓他輟學(xué)跟著他學(xué)泥水匠的活兒，并說：“按你現(xiàn)在的成績以后也就考一個?？?。一個?？粕巯抡覀€職業(yè)比當(dāng)泥水匠強(qiáng)不了多少，而且還要花不少錢，還不如當(dāng)個泥水匠，每天也有一兩百塊的收入，何況現(xiàn)在干泥水匠的活兒也不累?！泵鳀|聽了，覺得也有道理，于是便想放棄學(xué)業(yè)去學(xué)泥水匠的活兒。明東班上的同學(xué)知道這件事后，議論紛紛。
對以上的事情，你是怎樣認(rèn)為的?請綜合材料內(nèi)容及含義自擬題目作文，體現(xiàn)你的思考，不少于800字。
高一下學(xué)期語文試卷試題及答案相關(guān)文章：