語文閱讀題類型一般有幾種?該怎么做?
語文閱讀題類型一般有幾種?該怎么做?
一般意義上的閱讀和語文考試中的閱讀有著本質(zhì)的區(qū)別。遣詞造句、辨析語義、概括主題等，這其實(shí)更像是規(guī)定動作訓(xùn)練。小編在此整理了相關(guān)知識，快來看看吧!
語文閱讀題類型一般有幾種?該怎么做?
NO.1 論述類文本閱讀
1. 先快速瀏覽文章，把握大意，不需要句句讀透。把每段的主題句劃出來，方便在文章中找到各選項(xiàng)的具體位置。
2. 看題目，圈出題目要求，比如“正確的”“符合文意的”“符合作者觀點(diǎn)的”“不符合文意的”等。
3. 看選項(xiàng)，馬上回歸原文劃出原句，尤其要注意以下幾類詞：
?、龠壿嬯P(guān)聯(lián)詞——因此、由于、不僅……還、只有……才、只要……就、從而等;
②修飾限制程度或范圍的詞——大概、基本、重要、最、非常、部分、凡、全、僅僅、幾乎、之一等;
?、勰甏鷷r(shí)間、數(shù)據(jù);
?、芊智灞厝缓突蛉?、已然和未然。
4. 將選項(xiàng)與原文對比結(jié)束后，要對選項(xiàng)與原文的差異做到心中有數(shù)。二者是完全相同，還是表達(dá)不同但實(shí)質(zhì)相同。
5. 無法百分百判斷選項(xiàng)正誤時(shí)，把疑惑點(diǎn)圈出來，比較兩個(gè)選項(xiàng)哪個(gè)問題更明顯。
6.對答案后仍然存在疑問的，要馬上請教老師或和同學(xué)討論，重點(diǎn)是要明白自己的誤區(qū)或題目的漏洞，不要花大量時(shí)間來爭辯對錯，不值得。
7. 總結(jié)論述類命題的陷阱，如偷換概念、張冠李戴、以偏概全、無中生有、邏輯混亂、已然未然、混淆時(shí)間、主次顛倒、過于絕對的題目。將類似的問題匯總起來，總結(jié)不同陷阱的特征，以達(dá)到做題時(shí)一碰到這類問題，就能意識到這是個(gè)陷阱的程度。
8. 每次練習(xí)一定要限時(shí)，當(dāng)然越準(zhǔn)確、越快、越好，把方法熟練了就能越做越順。
10. 做完題目一定要總結(jié)!很簡單的，只要對每道題的命題陷阱做到心中有數(shù)，且做題要有條理，有分析過程，清楚自己做題的最優(yōu)途徑。
NO.2 傳記類文本閱讀
1. 第一遍，劃出主要事件，以及文章中對主人公的描寫和評價(jià)。
2. 第二遍，快速劃出每段的中心句和文章的主旨句。
3. 看題目，圈出題目暗示。比如題目是：文中說，“悲壯二字，無壯便無以言悲?！闭埥Y(jié)合韓愈的經(jīng)歷理解這句話。題目給的暗示包括“悲壯”“有壯才能言悲”“韓愈的經(jīng)歷”，故從原文找答案時(shí)，我們要從韓愈的經(jīng)歷里找出何為悲，何為壯，然后加上自己分析性的語言，即可得到答案。
4. 組織答案。分析概括類的問題大多可以從原文找到答案，答題時(shí)切忌照抄原文，最好是把原文中最關(guān)鍵的句子或詞語圈出，重新組成最簡練的句子。
5. 答題靈活。答案順序最好能由表及里，由淺入深，暗藏邏輯關(guān)系，充分利用文內(nèi)引用、文外聯(lián)想的原則。
6. 最后一題探究題一般是開放性試題，但最好與作者評價(jià)相吻合，從文中找到相關(guān)評價(jià)答題更穩(wěn)妥。
7. 要把主人公品質(zhì)概括到位是個(gè)難點(diǎn)。可從主人公的事跡逐一分析，其他類似的概括問題如成長經(jīng)歷、成功原因可依據(jù)一些提示性虛詞(也、更、同時(shí)、還、順序詞、不僅而且、雖然但是、即、總之、因此、舉例詞)找到不同要點(diǎn)。再有就是看分答點(diǎn)，把這些要點(diǎn)全部標(biāo)記出來，分清主次再寫答案。
8. 做完題目對答案的時(shí)候，一定要注意答案中每一點(diǎn)的關(guān)系，以及題目是否有答案的暗示。若是發(fā)現(xiàn)了題目中巧妙的暗示和解題切入點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)立即記在本子上，多看一下，形成題感。
9. 寫傳記類閱讀題不能偷懶，不能依賴原文而無闡發(fā)性思考，以這種心態(tài)刷題實(shí)在是浪費(fèi)時(shí)間。每寫一篇文章都要注意揣摩作者寫作的細(xì)節(jié)和感情傾向，揣摩多了答題才不會跑偏。
NO.3 文學(xué)類文本閱讀(散文和小說)
1. 關(guān)于這兩類文體的閱讀，復(fù)習(xí)時(shí)一般先看一遍相關(guān)的文學(xué)常識和歸納(比如刻畫人物常見手法、環(huán)境描寫作用等)，看完后通過做題來消化。
2. 做完題目發(fā)現(xiàn)還是記不住參考書給的東西是正?，F(xiàn)象，但自己一定要做總結(jié)，體會重要句子的含義，要弄清楚答案是從原文哪里找到提煉的。
3.做小說類閱讀，課參考以下方法。
小說類閱讀理解方法
4. 散文閱讀，則可以采用 “三三法則”
散文類閱讀的“三三法則”
NO.4 文言文閱讀
1. 先看文章開頭，了解人物基本信息。然后直接看題目內(nèi)容，因?yàn)橐话闼膫€(gè)選項(xiàng)里有三個(gè)是正確的，且錯誤都是小細(xì)節(jié)，所以根據(jù)題目，就能大致了解文章。
2. 再回到文章從頭開始讀，要盡量快，不要字字翻譯，遇到加點(diǎn)字和劃線句時(shí)再停下來。
3. 看到加點(diǎn)字后就立即聯(lián)系前后文猜字義，不要等讀完文章再回頭猜，這樣對字義的感覺會模糊。然后對照選項(xiàng)選，選項(xiàng)里若存在詞性錯誤和詞義錯誤，就選詞義錯誤的那個(gè)。
4. 做斷句題時(shí)，先圈出句子中的人名和地名，千萬不要代入現(xiàn)代漢語的語言習(xí)慣，比如“也”在古代是語氣詞，“亦”才是表“也”的意思。古文多有節(jié)奏感，可以按字?jǐn)?shù)劃分，還可根據(jù)對應(yīng)原則，比如：廷玉定規(guī)制/諸臣陳奏/常事用疏/自通政司上/下內(nèi)閣擬旨/要事用折/自奏事處上/下軍機(jī)處擬旨/親御朱筆批發(fā)?！俺Ｊ隆睂?yīng)“要事”，“自……上，下……擬旨”重復(fù)出現(xiàn)。
5. 做內(nèi)容理解題時(shí)，要回到原文，比照細(xì)節(jié)，命題陷阱與論述類命題陷阱類同，不過范圍更小，難度也沒那么大。
6. 做翻譯題時(shí)，保留人名、地名和官職名，單字組詞，連詞成句檢查，要確保翻譯出來的句子和上下文有關(guān)聯(lián)。若無關(guān)聯(lián)，說明翻譯有誤，且能直譯的情況下不要意譯。翻譯時(shí)最容易忽視的就是句式中的被動句、倒裝句、判斷句，以及詞類活用中的意動用法。若發(fā)現(xiàn)自己在句式和詞類活用上薄弱，那就先去背輔導(dǎo)書上的歸納吧。在平時(shí)的練習(xí)中，可以先圈出自己認(rèn)為是得分點(diǎn)的字詞，然后再開始翻譯，看下自己的語感是否正確。
7. 每做完一篇文言文閱讀，就拿本子記下自認(rèn)為有用的文言字義，以及翻譯不準(zhǔn)確、難度高的句子，還可以記下做某個(gè)題時(shí)自己靈感一現(xiàn)的方法。時(shí)時(shí)溫習(xí)，在每次練習(xí)時(shí)加以運(yùn)用。
8. 要是文言文底子實(shí)在著急，就得多花點(diǎn)功夫。先看課本上的注釋，買本文言文輔導(dǎo)書，重點(diǎn)看詞類活用、古今異義和特殊句式，一定要熟悉這些基礎(chǔ)!再之后，根據(jù)個(gè)人情況找些文言文典籍來看，例如《史記》等，一定要用語比較規(guī)范的。
NO.5 古詩詞閱讀
第一步：積累
1. 首先要熟悉掌握課文中的古詩詞，除背誦外，還可搜索相對應(yīng)的朗誦欣賞，從而體會意境、感受詩韻。之后參照老師和教輔書的講解，根據(jù)“時(shí)節(jié)+地點(diǎn)+事件”的公式概括出詩句里的圖景，找出作者運(yùn)用巧妙、有深刻含義的字句，了解其妙處。
2. 有條件的同學(xué)可以讀《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等，不僅可以更好的理解詩詞，還可以得到文化的熏陶，熟悉詩詞鑒賞的慣用表達(dá)，詳細(xì)了解詩詞作家的背景和各類典故。
3. 語文教輔書里有許多古詩詞鑒賞的總結(jié)，要重點(diǎn)看答題原則、詩歌形象、語言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容、作者觀點(diǎn)和常見意象的分類詮釋。最后要達(dá)到的程度是一看到相關(guān)內(nèi)容，能立即提煉知識點(diǎn)。
4. 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，與學(xué)習(xí)小組的組員合作，分工搜集常見意象、典故和題材。
5. 做一個(gè)積累本記錄參考書上沒有提到的、但考試遇到了的東西，即陌生意象、典故等。二是記錄寫題時(shí)遇到的困難，比如新的問法、新的思考方向。若答題時(shí)的思路與作者要表達(dá)的詩意偏差很大，則要注意積累詩中可以體現(xiàn)作者真實(shí)含義的關(guān)鍵字及其所代表的感情色彩。
第二步：解題
1. 先有四讀：讀標(biāo)題，讀詩，讀注釋，讀題目。
讀標(biāo)題：大致區(qū)分詩詞的題材、時(shí)節(jié)、人物、事件;
讀詩：圈出重要的字，比如描寫色彩、動作、聲音、時(shí)節(jié)、心境等。這些字多會出現(xiàn)在煉字題、賞析妙處之類的題中。還要特別注意對仗精美以及有深意的、闡發(fā)志趣的句子;
讀注釋：注釋大致有兩種，一種是解釋含義便于讀詩，一種是提供背景便于答題，后者對答題有方向性指引，但也只供參考，不能盲目地套答案;
讀題目：圈出暗示，若題目讓賞析某個(gè)句子，也一定要結(jié)合全詩把握好情感再答題，否則會跑偏。
2. 對完答案拿出積累本，參照是否已經(jīng)有類似題型或方法的記錄，若無就添上;若有，就要反省自己的復(fù)習(xí)效率了。
3. 答每種題型，都可從手法技巧、詩詞內(nèi)容、情感、作用這四個(gè)方向展開，有則答，無則棄。
4、對手法的分析多從描寫對象入手，比如“把酒祝東風(fēng)”，對象是“我”和“東風(fēng)”，那么手法就是擬人。
5. 詩詞內(nèi)容最好用簡練精準(zhǔn)的散文式語言寫出，表達(dá)水平要靠積累。
6. 情感方面，須謹(jǐn)記一切景語皆情語。所以尋找作者情感的時(shí)候要全詩仔細(xì)分析，不能單看明顯處。
7. 作用又分為在結(jié)構(gòu)上的作用和在內(nèi)容上的作用，結(jié)構(gòu)作用要看詩句位置，內(nèi)容作用要看前后文意。
通用的語文閱讀題技巧
1、從題目入手：有時(shí)候，只看文章的題目，我們就已經(jīng)能夠大概確定作者所要表達(dá)的思想感情是什么了。比如說在《可愛的草塘》這一篇文章中，從“可愛”這個(gè)詞語我們就可以看出作者很喜歡這個(gè)草塘的，表達(dá)了他對草塘的喜愛之情。像《再見了，親人》這篇文章中，作者對親人依依不舍和懷念的思想感情是非常明顯的。所以在做這類題目的時(shí)候，我們第一步要回過頭去再看看標(biāo)題。
2、從關(guān)鍵詞句入手：文章的中心句、過渡句、總結(jié)句這些都是文章的關(guān)鍵性句子，還有多次反復(fù)出現(xiàn)的詞語，里面包含的許多內(nèi)容，都是作者思想感情的集中體現(xiàn)。小學(xué)生對于這些重點(diǎn)句子的查找，應(yīng)該基本沒什么問題的。這時(shí)候可以在這些句子里圈出關(guān)鍵詞語?；蛘咴谡恼麻喿x下來，覺得有反復(fù)出現(xiàn)的那些詞語，可以理解這些詞語的含義。
3、從帶感情色彩的語句入手：有的文章直接是直抒胸臆的，作者會特別明顯地表達(dá)自己的思想感情。有時(shí)會在字里行間透露出來，有時(shí)紳士甚至直接會使用抒情和議論的方法來表達(dá)自己的看法。比如說在《一夜的工作》這篇文章中，最后一段主人公“我”發(fā)出的感嘆中“他是多么勞苦，多么簡樸”，很容易就能看出作者的感情色彩是正面的，是在表達(dá)自己贊揚(yáng)，欽佩的感情。
4、從主要內(nèi)容入手：作者的思想感情，是通過文章內(nèi)容表現(xiàn)出來的。主要讀懂了文章，抓住了文章的主要內(nèi)容，就可以正確理解作者的思想感情。文章主要內(nèi)容的概況，如果是記敘文，可以用“六要素”概括出文章主要內(nèi)容?；蛘哌x用段落歸納法，抓重點(diǎn)段落等方法。
一般來說，在閱讀理解中做理解作者的思想感情這類題目是，常用的方法是第二種和第三種。有時(shí)候作者所想要表達(dá)的思想感情，往往就高度濃縮在一個(gè)詞語或者在一句話中。做任何題目都是有技巧的，關(guān)鍵是要學(xué)會何如具體應(yīng)用。在我們自己閱讀理解的時(shí)候，可以多熟練使用那些答題技巧，慢慢把這些方法掌握!
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