關(guān)于小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
語(yǔ)文是工具學(xué)科，是我們學(xué)好各門(mén)功課的基礎(chǔ)。學(xué)好語(yǔ)文有利于提高我們邏輯思維，有利于提高我們的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。下面小編為大家?guī)?lái)關(guān)于小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，希望大家喜歡!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
《和時(shí)間賽跑》
一、文章中心
本文通過(guò)寫(xiě)“我”從外祖母去世知道過(guò)去的就不會(huì)再回來(lái)，并和時(shí)間賽跑的故事，教育我們要珍惜時(shí)間，和時(shí)間賽跑才會(huì)成功。
二、理解句子的意思
1、所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。
這句話的意思是：昨天過(guò)去了，就再也不能回到昨天了，小孩長(zhǎng)大了，就再也回不到童年了。時(shí)間一去不復(fù)返。“所有”和“永遠(yuǎn)”在句中的作用是：強(qiáng)調(diào)時(shí)間的寶貴。
2、雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。
這句話的意思是：時(shí)間過(guò)去了，就再也回不來(lái)了。當(dāng)一天過(guò)去后，這一天發(fā)生的所有事情都成為過(guò)去。雖然明天太陽(yáng)還會(huì)照常升起，但這個(gè)太陽(yáng)卻是新的一天的太陽(yáng)。
3、“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！边@句話強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的寶貴。
“光陰似箭，日月如梭?！北扔鲿r(shí)間飛快，突出時(shí)間的寶貴。
4、讀課文第八自然段，回答問(wèn)題：
(1)“我”著急什么?悲傷什么?(“我”著急時(shí)間過(guò)得飛快，悲傷時(shí)間一去不復(fù)返。)
(2)“我”又高興什么?快樂(lè)什么?(“我”高興“我”跑贏了時(shí)間，快樂(lè)“我”走在了時(shí)間的前面。)
(3)“和時(shí)間賽跑”是怎么回事?(“和時(shí)間賽跑”就是抓緊時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒地做完每件事。)
5、后來(lái)的二十年里，我因此受益無(wú)窮。(“受益無(wú)窮”的意思是：得到無(wú)盡的好處或利益。益：好處。窮：窮盡。)
三、學(xué)了《和時(shí)間賽跑》這一課，你有什么啟示?
答：雖然：“光陰似箭，日月如梭”雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了，”但“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”
四、背誦默寫(xiě)課后關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。(時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)非常寶貴，你能寫(xiě)兩句關(guān)于時(shí)間的格言嗎?課余時(shí)間我很會(huì)收集，我又收集了很多時(shí)間的格言，我就為你寫(xiě)兩句吧。)
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)梳理
(1)基礎(chǔ)知識(shí)：拼音、字、詞、句。
拼音：易讀錯(cuò)字、多音字組詞、看拼音寫(xiě)漢字。
字：難寫(xiě)字的筆順、筆畫(huà)，同部首字，同音字填空，選擇不同詞語(yǔ)中同一個(gè)字的字義。
詞：形近字組詞，換偏旁、加偏旁組字再組詞，近義詞、反義詞，四字詞語(yǔ)。
字詞的內(nèi)容看起來(lái)比較多，如果抓住聽(tīng)寫(xiě)、看拼音寫(xiě)漢字的日常練習(xí)，期末復(fù)習(xí)時(shí)著重?fù)瞥鲆族e(cuò)字、易混字，則很容易完成字詞這兩部分復(fù)習(xí)。
句：
A 修辭：加上三年級(jí)新學(xué)習(xí)的修辭：排比、夸張，三年級(jí)學(xué)生共需掌握這五種修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)。排比句牢記是三胞胎以上(相同的兩個(gè)句式我稱(chēng)為雙胞胎，以此類(lèi)推三胞胎、多胞胎……)夸張句則聯(lián)系生活舉例子理解。反問(wèn)句通過(guò)詢問(wèn)表達(dá)相反的意思，問(wèn)的句子中已經(jīng)包含答案，并不需要回答。
B 把字句與被字句互換。方法：找出“把”字或“被”字，將前后的名詞(包括修飾語(yǔ))交換位置，后面的內(nèi)容照抄。陳述句換成把或被字句方法：A、畫(huà)出句子中的動(dòng)詞，動(dòng)詞后的詞之前加上“把”字與動(dòng)詞交換位置，再按順序抄下來(lái)。B、畫(huà)出句子中的動(dòng)詞，動(dòng)詞后的詞放到句首，后面加個(gè)“被”字再按順序抄下來(lái)。
C 陳述句、感嘆句、反問(wèn)句互換。
陳述句變感嘆句：照著抄，可以在形容詞前加個(gè)“真”字，最后加個(gè)感嘆詞“啊”或者“呀”再寫(xiě)上感嘆號(hào)。
感嘆句變陳述句：照著抄，把“真”這樣表示程度的字去掉，去掉后面的感嘆詞和感嘆號(hào)，再寫(xiě)上句號(hào)。
陳述句變反問(wèn)句：關(guān)鍵看句子中有沒(méi)有“不、沒(méi)有”之類(lèi)的否定詞。如果有否定詞，去掉。沒(méi)有就加上。然后句首加上“難道”，句尾加上“嗎”或者“呢”，再變問(wèn)號(hào)為句號(hào)。
反問(wèn)句變陳述句：同樣看否定詞，有就去掉，沒(méi)有就加上。然后去掉“難道”、“怎么”、“嗎”之類(lèi)的反問(wèn)詞，最后變問(wèn)號(hào)為句號(hào)。
D 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。這里不做詳細(xì)歸納，以本學(xué)期課文中出現(xiàn)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)為主。要求能選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空，能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)句子。
E 改病句：牢記四字原則“增刪調(diào)換”。
F 引用對(duì)話的不同形式。分為四種情況：A提示語(yǔ)在前，“說(shuō)”之類(lèi)的字后面是：“”。B提示語(yǔ)在中間，“說(shuō)”之后是，對(duì)話分兩段，分別加上雙引號(hào)。C提示語(yǔ)在后，開(kāi)句雙引號(hào)，“說(shuō)”后是句號(hào)。D沒(méi)有提示語(yǔ)。對(duì)話部分直接加雙引號(hào)。
G 積累：包括課內(nèi)外古詩(shī)、名言警句、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)等的積累;詩(shī)歌和名篇作者的積累。以本冊(cè)學(xué)習(xí)園地中出現(xiàn)的讀讀背背及其拓展為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。
(2)閱讀。按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。
① 按課文內(nèi)容填空包括本冊(cè)書(shū)中要求背誦的篇目(也包括背誦自己喜歡的部分，這部分的背誦建議學(xué)生背優(yōu)美片段，不要只背最短的內(nèi)容。)
②閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的.過(guò)程。所以復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。如：在做閱讀題時(shí)先要求學(xué)生把短文讀一遍，大體知道短文講了什么內(nèi)容，再讀讀短文后面的習(xí)題，帶著這些問(wèn)題把短文再讀兩遍，然后再動(dòng)筆答題。在答題時(shí)要注意格式：?jiǎn)柎痤}要寫(xiě)答，回答問(wèn)題要完整。在做每一道題時(shí)，要求學(xué)生審清楚題目要我們做什么?怎么做?
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法有哪些
一、客觀試題，要一氣呵成
客觀選擇題，用時(shí)不要超過(guò)30分鐘，堅(jiān)持見(jiàn)難不糾纏，不死摳，寧可放棄不停留。
考生可在開(kāi)場(chǎng)前做個(gè)深呼吸，便于一氣呵成。
前四題是開(kāi)場(chǎng)題，第一題的字音字形和第三題的病句辨析，可能會(huì)讓個(gè)別考生發(fā)蒙，要有心理預(yù)防。第一題一般不會(huì)考沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞，若真出現(xiàn)陌生詞，一般不會(huì)有問(wèn)題，病句題別忘了用句子成分透視法解析。
社科文閱讀，關(guān)鍵是對(duì)有效信息的比對(duì)，不宜花太多時(shí)間。因其語(yǔ)言讀來(lái)生澀，影響速度，對(duì)付它的最好辦法是一口氣讀下來(lái)，唯有速度才能促使思維敏捷，越慢腦子越鈍。
做后直接涂卡，不輕改，不動(dòng)搖，除非有絕對(duì)把握，否則一律以第一判斷為準(zhǔn)。
二、翻譯在“直”，字字落實(shí)
翻譯的考查要求是盡量直譯，尤其是句子中重要的文言實(shí)詞和虛詞，一定要解釋準(zhǔn)確，不能想當(dāng)然，因?yàn)榉g的得分點(diǎn)首先是這幾個(gè)文言詞，往往是一詞一分，一字一分，其次才是大意正確，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)特點(diǎn)。
直譯的最好方法是，先將文言的單音節(jié)詞語(yǔ)按語(yǔ)境及語(yǔ)法成分轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的雙音節(jié)詞語(yǔ)，然后將之帶入原文語(yǔ)境再做調(diào)整即可。
三、閱讀賞析，答題有“格”
閱讀賞析，指詩(shī)歌賞析和現(xiàn)代文大閱讀賞析，主觀性強(qiáng)，靈活度高，最需理性答題，答題最需入格。
現(xiàn)代文閱讀題與詩(shī)歌賞析，是一大一小，一今一古，都要求在充分理解作者意圖、文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按命題人的限定答題。
它們命題有規(guī)則，答案更有規(guī)則，所以答題要入格，簡(jiǎn)單說(shuō)就是要問(wèn)啥答啥，咋問(wèn)咋答。題干中常會(huì)有明確的答題指向，甚至有答題暗示。
另外，答案要有可操作性，便于改卷人操作，一是要有條理性，注意分點(diǎn)標(biāo)序，二是要簡(jiǎn)明，老師改卷基本只看關(guān)鍵詞，是按點(diǎn)給分，所以要依分布點(diǎn)，依問(wèn)做答，明白問(wèn)法決定答法，這就是“答題入格”。
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