孩子都上了小學(xué)高年級(jí)了，可是作文語(yǔ)句還是像一個(gè)低年級(jí)學(xué)生寫的，還被老師批評(píng)“句子不通順，意思不明確，讓家長(zhǎng)多多輔導(dǎo)”。小編整理了語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。

　　小學(xué)作文 “短句變長(zhǎng)句”的4種方法

　　我們先來看看小學(xué)生作文中句子的演變：

　　(低年級(jí))秋天的景色真美麗。

　　(中年級(jí))秋天來了，秋風(fēng)吹來，菊花露出笑臉。

　　(高年級(jí))秋天輕輕走來，菊花露出可愛的笑臉，落葉鋪成厚厚的地毯，金燦燦的稻谷堆成一座座山。

　　低年級(jí)同學(xué)造句，平平穩(wěn)穩(wěn)，句子通順;中年級(jí)同學(xué)寫句子，能夠用上修辭手法;高年級(jí)同學(xué)不僅能夠運(yùn)用各種修辭手法，還能自如把句子拉長(zhǎng)縮短。

　　可有的同學(xué)寫著寫著，總寫出這類句子：

　　我看到天上有一片白色的云，又看到樹上小鳥在唱歌，還看到墻外的花開得很茂盛。

　　我吃了一口雞腿，吃了一口湯，又吃了一口飯。

　　我把這一團(tuán)面團(tuán)弄起來，弄成一個(gè)小團(tuán)，再放到鍋里蒸。

　　孩子只會(huì)做一個(gè)動(dòng)作?這讓老師有點(diǎn)犯愁。

　　寫好句子是作文的基本功之一。到底如何才能玩轉(zhuǎn)長(zhǎng)長(zhǎng)短短的句子呢?趕緊看過來!

　　楊柳剛剛綻放出新芽的嫩綠的枝條在平靜如水的湖面蕩來蕩去。

　　一個(gè)個(gè)胖乎乎、圓滾滾，外形像個(gè)皮球、表面捏了花紋的包子出籠了!

　　在春天明媚燦爛暖洋洋的陽(yáng)光下，我們來到綠草如茵鮮花盛開的廣場(chǎng)花園。

　　很多同學(xué)以為優(yōu)美生動(dòng)的句子就是堆砌華麗辭藻，越長(zhǎng)越好。以上句子是挺長(zhǎng)的，華麗的形容詞也很多，就是得憋著氣一次讀完，讓人喘不過氣來。

　　那么，該如何寫出優(yōu)美生動(dòng)的長(zhǎng)句呢?

　　1跟著古文學(xué)句子

　　古文里的句子特別有趣，看下面的例子，這些短句子里的“秋天”，就像一幅明亮的畫。

　　晨露秋日晨，至園中，見草上，有露點(diǎn)，如珍珠。

　　落日浮云散，落日紅。霞光滿天，涼風(fēng)徐來，蟬鳴樹間。

　　秋蟲明月將出，蟲聲四起，時(shí)高時(shí)低，時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)，其聲不一。

　　梧桐梧桐兩株，枝高葉大。霜降后，葉漸黃。西風(fēng)吹來，落葉滿階。

　　秋天秋風(fēng)起，天氣涼。秋雨淡淡雁成行。

　　棉田白，稻田香，家家農(nóng)人去來忙。

　　葉村，蘆花港，處處聽得秋蟲響。

　　能看到這些句子有什么特點(diǎn)嗎?長(zhǎng)句子由數(shù)個(gè)短句構(gòu)成，短句只有三四個(gè)字，有的句子還押韻。

　　最重要的是，這些很短很短的句子，涵蓋了很多很多內(nèi)容。那是因?yàn)槲覀兊臐h字，每個(gè)字就有一個(gè)意思，它們組合在一起，就能表達(dá)出很多內(nèi)容。

　　跟著古文學(xué)句子，保證你能寫出詩(shī)意盎然的句子來。

　　2把句子拉長(zhǎng)再拉長(zhǎng)

　　先看這句：

　　晚餐真讓人垂涎三尺!媽媽的手藝太棒了。我最喜歡吃媽媽做的炒土豆絲。太好吃了!

　　如果是低年級(jí)小朋友寫的一段話，還是不錯(cuò)的?？蓪?duì)于高年級(jí)學(xué)生，這樣一段話，可相當(dāng)不具體。

　　1.媽媽做了哪些菜?把菜名報(bào)上來。用一個(gè)比喻的修辭手法來寫自己的饞樣兒。

　　2.炒土豆絲是什么顏色?除了土豆絲，還有什么配菜?

　　3.我的吃相是怎樣的?夾土豆絲是夾一小撮，還是一大筷子?怎么送進(jìn)嘴的?再用一個(gè)夸張的修辭手法來描寫自己的吃相。

　　4.最后一句大白話“太好吃了!”建議刪除，因?yàn)槟愕某韵嘁呀?jīng)傳遞“太好吃了”的信息。

　　這種寫作方法，叫坡度訓(xùn)練。如果沒有提示，很難把句子拉長(zhǎng)成一段具體的話。加上提示，就像上坡給搭了一個(gè)個(gè)梯子，走起來就輕松順當(dāng)了。

　　按照這樣的方法，我們可以把上面的句子改寫成：

　　晚餐真讓人垂涎三尺。媽媽的手藝太棒了。魚香茄子、炒土豆絲、糖醋鯽魚，全是我喜歡的。我像只蹲守在小魚身邊的饞貓一樣，盯著土豆絲，口水快滴到桌子上了。

　　土豆絲金燦燦的，配著幾根紅紅的辣椒絲和油汪汪的蒜瓣，讓人更覺得餓了。

　　媽媽說：“開飯了!”我迫不及待地夾起一大夾土豆絲，迅速送到嘴里。我差點(diǎn)把自己的舌頭也一起嚼了。大家都笑話我：“小豆子，你是不是餓了三天三夜啊?”

　　是不是覺得整個(gè)吃飯的過程既詳細(xì)又充滿趣味?

　　3把句子寫簡(jiǎn)短

　　看到上面的小標(biāo)題，是不是感到很奇怪：“剛才還在指導(dǎo)把句子拉長(zhǎng)再拉長(zhǎng)，這會(huì)兒怎么又叫我們把句子寫簡(jiǎn)短呢?”

　　把句子拉長(zhǎng)，是指把一兩句干巴巴的話寫成一段具體的話。把句子寫簡(jiǎn)短，是指把一個(gè)長(zhǎng)句子寫成幾個(gè)短句。

　　我們先看一篇文章——《祖父的園子》，其中有很多簡(jiǎn)單優(yōu)美的句子：

　　①花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

　?、趤砹孙L(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。

　?、圩娓冈曰?，我就栽花，祖父拔草，我就拔草。

　?、芑ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

　?、葙凉显敢馀郎霞芫团郎霞?，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。

　　大家看到了嗎?這里的句子，有很多短句，但讀起來朗朗上口。

　　寫句子，長(zhǎng)句子中包含短句，每個(gè)短句不超過十個(gè)字，這樣句子就簡(jiǎn)潔，節(jié)奏感也出來了。

　　再看下前面的例子：

　?、贄盍鴦倓偩`放出新芽的嫩綠的枝條在平靜如水的湖面蕩來蕩去。

　?、谝粋€(gè)個(gè)胖乎乎、圓滾深，外形像個(gè)小皮球、表面捏了花紋的包子出籠了!

　?、墼诖禾烀髅臓N爛暖洋洋的陽(yáng)光下，我們來到綠草如茵鮮花盛開的廣場(chǎng)花園。

　　我們把這些長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)短句，會(huì)發(fā)現(xiàn)句子一下子就變得可愛了!

　?、贄盍鴦倓偩`放出新芽，嫩嫰綠綠的，湖面平靜如水，枝條蕩來蕩去。

　?、诎映龌\了!胖乎乎的，圓滾滾的，像一個(gè)個(gè)小皮球，表面還有花紋呢!

　　③春天，陽(yáng)光暖洋洋，我們來到廣場(chǎng)花園。這里綠草如茵，鮮花盛開。

　　是不是好多了呢?

　　4動(dòng)詞不重復(fù)

　　好多同學(xué)寫一句話，翻來覆去就那么幾個(gè)動(dòng)詞。看一篇文章寫得好不好，動(dòng)詞是關(guān)鍵。

　　小學(xué)生作文常用的動(dòng)詞有：看、吃、說、笑、哭、走、跑、跳……

　　教你一招：“看”不用“看”，換成其他表示“看”的動(dòng)詞。“吃”不用“吃”，換成其他表示“吃”的動(dòng)詞。

　　同樣推理下去，“說”不用說，換成其他表示“說”的動(dòng)詞……

　　常用動(dòng)詞是“粗略動(dòng)詞”，完全可以分解成各種“精細(xì)動(dòng)作”……

　　比如“看”，可以分解成瞟、瞄、盯、瞪、瞥、窺、望，凝視、注視、環(huán)顧、仰望、張望、凝望、遠(yuǎn)眺、俯視、偷窺，東張西望、左盼右顧、目不轉(zhuǎn)睛……

　　如果孩子能把以上四點(diǎn)用在平時(shí)的作文中，那文章出彩的可能性就大得多了!

　　下面是為大家準(zhǔn)備的一些練習(xí)題，加深下印象，鞏固下基礎(chǔ)，一起來做做吧!

　　練習(xí)題

　　一、擴(kuò)句(至少擴(kuò)兩處)。

　　1.老師批改作業(yè)。

　　2.戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。

　　3.洪水淹沒了村莊。

　　4.海鷗飛過海面。

　　5.兄妹倆陶醉了。

　　6.小馬駒瞪著眼睛。

　　7.幾句話印在心上。

　　8.同學(xué)們做作業(yè)。

　　9.戰(zhàn)士臉紅。

　　10.春風(fēng)吹遍大地。

　　11.少先隊(duì)員揮舞著花束。

　　12.同學(xué)們議論著消息。

　　13.學(xué)校開展活動(dòng)。

　　14.我握著手。

　　15.戰(zhàn)士獻(xiàn)出生命。

　　16.我和小剛來到市場(chǎng)。

　　17.玲玲做操。

　　18.雨點(diǎn)落下來。

　　19.魚兒驚慌。

　　20.野花開。

　　21.體育健兒取得了成績(jī)。

　　二、縮句。

　　1.秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。

　　2.夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。

　　3.彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林。

　　4.我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)碩士。

　　5.雨來最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。

　　6.從南方趕來的小燕子愉快地加入了這百花盛開的盛會(huì)。

　　7.溫暖的春風(fēng)輕輕地吹進(jìn)了我們的校園。

　　8.李時(shí)珍是我國(guó)古代的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

　　9.北面那座禿山絲毫擋不住來自塞外的狂風(fēng)。

　　10.魯迅先生筆下的閏土是位機(jī)智勇敢、聰明伶俐的英俊少年。

　　11.被月光照得雪亮的浪花一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來。

　　答案

　　一、擴(kuò)句。

　　1.我們的黃老師認(rèn)真地批改我們的語(yǔ)文作業(yè)。

　　2.邊防戰(zhàn)士日日夜夜保衛(wèi)祖國(guó)的邊疆。

　　3.咆哮的洪水很快地淹沒了村莊。

　　4.一群可愛的海鷗飛過風(fēng)平浪靜的海面。

　　5.善良的兄妹倆在優(yōu)美的琴聲中陶醉了。

　　6.憤怒的小馬駒瞪著銅鈴般的眼睛。

　　7.老師富有哲理的幾句話深深地印在我的心上。

　　8.同學(xué)們?cè)诮淌艺J(rèn)真地做老師布置的作業(yè)。

　　9.這個(gè)可愛的戰(zhàn)士臉紅得像個(gè)大蘋果。

　　10.溫暖的春風(fēng)吹遍綠色的大地。

　　11.戴著紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員高興地?fù)]舞著花束。

　　12.六(1)班的同學(xué)們七嘴八舌地議論著這個(gè)消息。

　　13.學(xué)校正在開展“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”活動(dòng)。

　　14.我緊緊地握著這個(gè)女孩的手。

　　15.年輕的戰(zhàn)士獻(xiàn)出寶貴的生命。

　　16.我和小剛一起來到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。

　　17.活潑可愛的玲玲認(rèn)真地做操。

　　18.豆大的雨點(diǎn)嘩嘩地落下來。

　　19.池塘里的魚兒驚慌得四處逃散。

　　20.遍地的野花開得絢麗。

　　21.我國(guó)的體育健兒在北京奧運(yùn)會(huì)上取得了前所未有的成績(jī)。

　　二、縮句。

　　1.紡織娘寄住瓜架上。

　　2.歌聲打破沉寂。

　　3.小路穿過樹林。

　　4.爸爸是經(jīng)濟(jì)碩士。

　　5.雨來喜歡河。

　　6.小燕子加入盛會(huì)。

　　7.風(fēng)吹進(jìn)校園。

　　8.李時(shí)珍是醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

　　9.山擋不住風(fēng)。

　　10.閏土是少年。

　　11.浪花涌過來。

　　作文提高最簡(jiǎn)單的小方法

　　語(yǔ)文老師中流傳一句話你們知道嗎?“上輩子殺了人，這輩子教語(yǔ)文?！?mdash;—因?yàn)榕?，尤其是批作文，?shí)在是太痛苦了。期中期末考試的時(shí)候，我們經(jīng)常主觀題還沒批完，作文更沒開始，別的科都出成績(jī)分卷了。于是我們就詆毀別的老師：他們批得也太糊弄了!

　　這次我們期中考試的作文題是寫全面發(fā)展，給了好多材料，從“雞有五德”，到蔡元培的“德智體美勞”、羅家倫的強(qiáng)者的三個(gè)條件(野蠻的身體、文明的頭腦、不可征服的精神)，再到新高一的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，翻來覆去地講，生怕你跑題。但大家寫的很空，好文章不多。甚至有這樣的例子：

　　秦朝二世而亡，陳勝最終失敗，都是因?yàn)闆]有全面發(fā)展……

　　日本侵略者學(xué)歷很高，但他們殘殺中國(guó)百姓，這就是不全面發(fā)展……

　　牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力之后拒絕別人的質(zhì)疑，阻礙科學(xué)發(fā)展幾十年，就是缺“德”……

　　同學(xué)，你是認(rèn)真的嗎?網(wǎng)上有爆文，說歌詞創(chuàng)作者為了押韻，什么都干得出來。你為了湊字?jǐn)?shù)也不能這么胡說八道吧!

　　考前的作文講評(píng)，我要求學(xué)生按照我的問題重讀自己的作文，提一個(gè)問題讀一遍……有些孩子讀到四五遍大概都快吐了。其實(shí)這個(gè)辦法特別好用，很多學(xué)生自己的作文寫完之后根本沒有讀過(你自己一遍都讀不下去，我們要讀那么多

　　)。然而真正出聲讀一遍之后，就能自己發(fā)現(xiàn)很多語(yǔ)言表述問題、邏輯問題等，根本不用老師講。就像很多小朋友不會(huì)做的題，老師讓站起來讀一遍題就會(huì)做了，就是認(rèn)真審題了而已。不然老師每次拼了命批作文，詳細(xì)講評(píng)，講了那么多問題，你自己都不改，根本沒用。老師在黑板上講的問題，聽話的孩子會(huì)記在作文紙上……然后呢?就沒有然后了!永遠(yuǎn)不會(huì)再?gòu)?fù)習(xí)，下次寫作文也不落實(shí)……作文白寫白講!