小朋友作文輔導(dǎo)是難點(diǎn)，特別是1、2年級的孩子普遍會把作文當(dāng)做流水賬來記。接下來是小編為大家整理的一年級學(xué)生看圖說話技巧，希望大家喜歡!

　　一年級學(xué)生看圖說話技巧1

　　一、要讓學(xué)生敢開口，有內(nèi)容地說話

　　在幼兒園，老師為了便于管理，對于小朋友說話有限制性要求，不能大聲說話，用點(diǎn)頭或搖頭表達(dá)肯定或否定等，導(dǎo)致一些小朋友進(jìn)入一年級后不習(xí)慣開口說話，在和同學(xué)玩鬧時，放得開，說得很多，對于老師的問話多用點(diǎn)頭或搖頭等肢體語言回應(yīng)，如果不能用肢體語言的，就多半沉默以對，如果老師再重復(fù)追問幾遍，孩子會更怯懦、更害怕。久而久之，學(xué)生對上課和老師互動說話產(chǎn)生了畏難甚至是抵觸情緒，也就更談不上主動有內(nèi)容的說話，在課堂上回答問題很膽怯。對于這種情況，老師不能急，要慢慢引導(dǎo)鼓勵，可利用講故事、背兒歌、讀課文、說課文等需要動口的活動，讓學(xué)生克服緊張畏難心理，讓學(xué)生明白課堂也是能說話的，可以說話的，說錯了也是不要緊的，進(jìn)而敢于張口說話，說合理的話，由老師要求的被動說到主動說，由一句兩句說變成成段成篇說。

　　二、讓學(xué)生學(xué)習(xí)有序說話，有主線地說話

　　當(dāng)學(xué)生敢說了，我們老師要引導(dǎo)他們由讀說書本內(nèi)容到復(fù)述課文，慢慢提升為說自己的話。教師要訓(xùn)練學(xué)生用簡單的語句介紹自己，說名字、年齡、住址、喜好等，先少后多、先簡后難、循序漸進(jìn);然后，再提升為說爸媽、同桌、朋友，說他們的外貌、性格、愛好，再說說發(fā)生在他們身上的事;說自己家的小貓小狗，說它們的樣子、玩過什么游戲、發(fā)生過什么事情等，讓學(xué)生學(xué)會圍著一個主線有序地說話，不但說了，而且能用較多的詞語、較長的語句，為以后的習(xí)作寫話做好鋪墊。

　　三、讓學(xué)生學(xué)會觀察日常生活，能合理、有主題地說話

　　有關(guān)單個事物的說話練好了，我們可以訓(xùn)練學(xué)生說身邊的事。鼓勵學(xué)生說課間的活動，說他們玩哪個游戲，游戲叫什么名字，都有誰在玩，玩的時候先干什么、再干什么，玩得愉快嗎，誰玩的水平高。也可以鼓勵學(xué)生說同學(xué)間的小矛盾，從開始說到結(jié)束，做到有序敘述，有條理、有主題地?cái)⑹?。這些內(nèi)容學(xué)生容易上口，說完之后，教師要及時點(diǎn)評，告訴孩子們什么是有主題的、合理的說話，有主題的、合理的說話該注意什么?？上葟男?nèi)入手，再延伸到校外。讓學(xué)生在潛移默化中建立“生活是說話的源泉”這一觀念，從而從小學(xué)會留意觀察生活，感知生活，從生活中汲取說話素材，為后面寫作文奠定基礎(chǔ)。

　　四、讓情景再現(xiàn)，讓學(xué)生練習(xí)有目的地說話

　　當(dāng)學(xué)生對說話不害怕了，能有序地表達(dá)了，能合理地、簡單地表述生活中的人和事了，我們就要開始有意識地引導(dǎo)他們按場景說話?？梢韵茸寣W(xué)生說有實(shí)際具象的場景，讓學(xué)生看著回答，這個場景可以是學(xué)校里正在發(fā)生的，也可以是動畫片里發(fā)生的，鼓勵學(xué)生通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測想象，描述場景里的人可能在干什么，可能在說什么，把這些有序地說出來，用上較多的詞句就可以了。在多次課件展示場景之后，再訓(xùn)練看打印在紙上的場景圖片，讓學(xué)生會觀察、會想象、會描述、會組織語句。經(jīng)過幾個輪次的訓(xùn)練，學(xué)生說話的能力、觀察的能力、想象的能力、邏輯思維的能力都得到了提升，讀寫就容易多了，說話課教學(xué)的目的也就實(shí)現(xiàn)了。

　　五、要不著痕跡，不硬性刻意安排說話

　　要把說話訓(xùn)練設(shè)置無痕化，真正做到潛移默化。進(jìn)行說話訓(xùn)練時，教師要注意課前鋪墊，要讓學(xué)生認(rèn)為這是講故事、說閑話，從而放松警惕，實(shí)現(xiàn)情緒投入，然后在不知不覺中受到引導(dǎo)，做到按要求說話，讓整個說話呈現(xiàn)活而不亂、多而不散。

　　萬事開頭難。一年級學(xué)生受自身?xiàng)l件限制，形象思維占主導(dǎo)，無意注意大于有意注意，讓學(xué)生敢說話、有序說話、有主題地說話、有目的地說話，看起來容易，做起來不易，這就需要教師耐心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，要本著先易后難、循序漸進(jìn)、允許反復(fù)的心態(tài)去引領(lǐng)，讓學(xué)生在不知不覺中受到訓(xùn)練、得到提升。

　　一年級學(xué)生看圖說話技巧2

　　首先，先給孩子選擇一些正版的、書本大小的圖片。圖片內(nèi)容最好是動物、花朵或生活常見物品，這些內(nèi)容因?yàn)楹艹Ｒ姡圆粫o孩子的學(xué)習(xí)造成負(fù)擔(dān)，也能讓寶寶很快接受。

　　然后，教學(xué)任務(wù)的最主要的人選是媽媽，因?yàn)閶寢屧?，孩子最有安全感，更能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，媽媽的聲音很溫柔，最能打動孩子。媽媽可以把寶寶攬?jiān)趹牙?，輕柔地教孩子圖片內(nèi)容，允許孩子出錯、允許孩子針對圖片提出各種問題、允許孩子圍繞圖片有各種奇怪的念頭和想法，因?yàn)檫@些是孩子開動腦筋的表現(xiàn)。一張圖片，讓孩子反復(fù)地看、多聽多想，這也是為寶寶小學(xué)一年級時的看圖寫話打基礎(chǔ)。

　　孩子看，能從中發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會一些常識;孩子說，則能提高孩子的理解力、想象力、創(chuàng)造力，越鍛煉，孩子的這些能力越豐富，你將會因此收獲一個能說會道、口齒伶俐、人見人愛的寶寶。

　　最后，讓孩子愛上圖片。在給孩子看圖片時，媽媽最好能即興編一個小故事，注意：故事內(nèi)容一定不要超過寶寶的認(rèn)知，慢慢把圖片換成繪本，選擇繪本也很重要，一定要選擇那些故事簡單、圖畫連貫的繪本。孩子由圖片到繪本，這是一個很長的過程，家長不可操之過急，要知道圖片和繪本的側(cè)重點(diǎn)不同，但對寶寶的好處，大家是平等的，這都是在為寶寶今后閱讀打下基礎(chǔ)。

　　由圖片過渡到繪本，你會發(fā)現(xiàn)孩子的注意力慢慢到故事上來，有了閱讀的興趣，特別是從小就有閱讀興趣的孩子，往往能把這一興趣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簧鸁釔坶喿x的好習(xí)慣，熱愛閱讀的孩子，受益是終生的。

　　一年級學(xué)生看圖說話技巧3

　　一、認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力

　　看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。觀察是一個知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動過程，觀察是人們增長知識、認(rèn)識世界的重要途徑。觀察能力的發(fā)展是思維、表達(dá)能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提?？磮D說話之前只有經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)地觀察才能有深厚的理解，才會在大腦里形成清晰的印象。學(xué)會觀察和分析各種事物，就等于交給他們一把認(rèn)識世界的金鑰匙。但對于小學(xué)低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無順序。這就需要我們老師在旁邊好好引導(dǎo)，教給他們觀察的方法。首先引導(dǎo)他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上;或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn);或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解。再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份;從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么;還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時候，什么地方等等。使學(xué)生做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。

　　二、合理想象，培養(yǎng)想象力

　　看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察畫面，通過老師適當(dāng)?shù)奶釂枮橹c(diǎn)，進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。引導(dǎo)學(xué)生把不會思維的想象成為會思維的，把不會說話的想象成為會說話的，由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個動作聯(lián)想到前前后后的幾個動作，有時，還可以只提供一種情境，讓學(xué)生的想象自由馳騁。在語文教學(xué)中我們要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生插上想象的翅膀，使創(chuàng)新成為一種自覺的行動。

　　但是看圖想象也要力求百花齊放，從“異”字入手。因?yàn)榈湍昙壍男∨笥讶菀资艿絼e人的影響，盡量讓學(xué)生創(chuàng)新思維，進(jìn)行大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。正所謂“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”

　　三、看圖說話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力

　　口頭表達(dá)能力是語言實(shí)踐的重要工具，是書面表達(dá)，即寫作的有力基礎(chǔ)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。所以我們應(yīng)該把看圖說話當(dāng)作一個重點(diǎn)來抓，是培養(yǎng)其表達(dá)能力的一個重要途徑。有目的有計(jì)劃地進(jìn)行“看圖說話”教學(xué)，可使學(xué)生在認(rèn)識事物、口語表達(dá)的反復(fù)實(shí)踐過程中，提高讀寫能力，增強(qiáng)對事物的觀察能力和思維能力，進(jìn)而發(fā)展智力。

　　低年級學(xué)生活潑好動，求知欲強(qiáng)，善于模仿，喜歡表現(xiàn)自己，凡事都要問個為什么，具體思維占優(yōu)勢，但是由于沒有經(jīng)過說話訓(xùn)練，表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達(dá)后語，跳躍性很強(qiáng)，有時重復(fù)，有時帶有語病。在訓(xùn)練時不能操之過急，開始的要點(diǎn)不應(yīng)過高。

　　在教學(xué)過程中，我注意了以下三點(diǎn)：

　　(1)要讓學(xué)生先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達(dá)完整，聲音響亮，并使用普通話。

　　(2)要表揚(yáng)在語言表達(dá)上有獨(dú)到之處的學(xué)生。鼓勵學(xué)生用詞的準(zhǔn)確與生動，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。我總是要求學(xué)生：“誰能和大家說得不一樣?還可以用哪個詞語來形容?”注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使學(xué)生興趣盎然，表達(dá)精彩紛呈，富有童趣和靈性。一幅簡單的圖畫，在不同的學(xué)生眼里就是一幅不同的圖畫。

　　(3)訓(xùn)練要有層次的進(jìn)行。動員全班學(xué)生參與訓(xùn)練，敢說敢講。先讓口語表達(dá)較強(qiáng)的學(xué)生先說，再大面積展開。對有口頭表達(dá)能力差的學(xué)生，要引導(dǎo)他們進(jìn)一步提高口語能力：想好了再說，說完整、連貫的話，用自己的話來說。對那些膽小不敢說的學(xué)生，也要循循善誘，促其發(fā)言，哪怕是三言兩語，也應(yīng)予以肯定。

　　在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫話，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。

　　四、看圖寫話，培養(yǎng)書面表達(dá)能力

　　對于一年級的小朋友，我剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了。慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語表達(dá)的提升。我要求學(xué)生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動。寫出人物的語言、神態(tài)、動作等等。

　　看圖寫話的畫面是靜止的，但是學(xué)生寫出來的一段話或一篇文章是生動的、有趣的。充滿了孩子對這個世界認(rèn)知，寫滿了他們的善良和活潑。那一句句天真爛漫的話語讓我們?yōu)橹袆?，為之欣喜若?

　　五、創(chuàng)設(shè)園地，培養(yǎng)寫作積極性

　　要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們越寫越有勁，越來越自信，就得讓他們的進(jìn)步得到老師和同學(xué)們的承認(rèn)和肯定，享受成功的喜悅。我在教室一角開設(shè)一個“我的作文展”。把班內(nèi)較好的作文隨時上墻展覽，學(xué)期結(jié)束，把他們的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收集成冊，并進(jìn)行打印。拿回去給爸爸、媽媽和朋友們看。讓他們覺得自己是多么的了不起。這樣等于在他們心中點(diǎn)了一把火，一把學(xué)生心中燃燒的希望之火。我相信這種樂觀向上的心理才是最為可貴。