在作文教學(xué)中，許多老師會發(fā)現(xiàn)教小學(xué)生寫好作文是一項困難的事情。下面小編給大家?guī)砹诵W(xué)生寫好作文的方法實用技巧，僅供參考，歡迎大家閱讀，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭丁?/p>

小學(xué)生如何寫好作文

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生愿意寫作文和樂于寫作文

興趣是最好的老師。教師在寫作教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)良好的寫作環(huán)境和活動情境，充分調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生聽得到、看得見、親身體驗，觸發(fā)學(xué)生寫作靈感和興趣，充分展示自己的思維能力和想象能力，張揚自己的個性。這樣，學(xué)生在良好的心境下，思維就會活躍;感情才能真實，想象力才能豐富;個性才能發(fā)展，文章才能寫得好。例如：我給學(xué)生布置了一篇寫景的習(xí)作，然后，帶著學(xué)生到校園外的一片田野里，讓他們置身于大自然中，感受田野的美麗，田野的色彩……引導(dǎo)學(xué)生用心觀察，用心感受，張開想象的翅膀。其次，給予適當(dāng)?shù)墓膭钍菍W(xué)生寫作的動力，能激發(fā)學(xué)生興趣。教師平時可以跟學(xué)生親切交談和鼓勵，多角度欣賞學(xué)生的文章，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的“亮點”，使學(xué)生不斷獲得成功感。這樣，學(xué)生就不再感到寫作文難，產(chǎn)生“我也能寫好作文”的欲望，從而對作文產(chǎn)生興趣，消除了學(xué)生的畏難心理。

因此，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最重要的是給孩子創(chuàng)設(shè)情境。在兒童的思維形式中，具體形象思維占主導(dǎo)地位，兒童主要是通過直觀形象的觀察和想象來感知世界和理解世界。小學(xué)情境作文教學(xué)就要重視把學(xué)生帶進(jìn)豐富多采、生動形象、真實可感的客觀情境，發(fā)展他們的具體形象思維能力和創(chuàng)造性想象能力，并把語言功能的發(fā)展與此緊密地聯(lián)系起來。在兒童的心目中，一切都具有生命，都是可以相互溝通。小動物可與人交談，天上的云彩可以變成各種生物的形態(tài)，風(fēng)雨雷電、是人的各種活動的表現(xiàn)形態(tài)，因此，我們引導(dǎo)學(xué)生用詞語、句子和語言片段來描述情境，生動地再現(xiàn)情境、也要適時地引導(dǎo)學(xué)生提早進(jìn)入創(chuàng)造性想象活動的領(lǐng)域，引導(dǎo)兒童運用語言片斷和段落描述情境、發(fā)展情境或創(chuàng)造新的情境。

二、積累學(xué)生的寫作素材，讓學(xué)生有話可寫和寫得生動具體

生活是寫作的源泉，學(xué)生的作文源于生活。學(xué)生腦子里沒有用來寫的材料，是寫不出好的作文的，在課堂上完成的作文只能是“閉門造車”勉強地生編硬造，只有對生活勤于觀察，善于積累，才有內(nèi)容可寫，才能把作文寫好。平時，學(xué)生雖然生活在豐富多彩的生活中，對生活有樂趣，但是，由于他們不會觀察，捕捉不了生活素材，很少注意積累寫作材料，因此，對周圍的人、事、物，聽而不聞，視而不見，不懂得去積累，頭腦空空，無材料可寫，作文內(nèi)容貧乏，所以，我們平時就要教育學(xué)生做生活中的有心人，指導(dǎo)他們注意留心觀察周圍的事物，培養(yǎng)他們善于積累素材的好習(xí)慣。有經(jīng)驗的作家說過：“豐富的作文題材是靠觀察和思考得來的?！?/p>

三、指導(dǎo)學(xué)生的寫作方法，讓學(xué)生會寫和寫得有條理、構(gòu)思新穎

練習(xí)仿寫。仿寫就是仿照例文的立意，構(gòu)思，布局，表現(xiàn)手法等進(jìn)行作文訓(xùn)練的方法，一般來說，作文由不會寫到會寫，由寫不好到能夠?qū)懞?，都要?jīng)過由仿寫到創(chuàng)作的過程。仿寫是小學(xué)生作文初步訓(xùn)練的重點環(huán)節(jié)。首先要讓學(xué)生對仿寫的課文進(jìn)行分析，學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，理出作者的寫作思路。其次，教師指導(dǎo)學(xué)生理清仿寫的思路，給出要求。要求學(xué)生去觀察生活、觀察自然;要求學(xué)生以單元課題為話題，積累好詞好句。

由仿到創(chuàng)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文、范文的寫作方法練習(xí)寫作，每次仿寫突出一個訓(xùn)練重點(比如人物外貌、語言行動、心理活動等描寫、場面描寫、細(xì)節(jié)描寫、開頭結(jié)尾布局謀篇等訓(xùn)練)，只要學(xué)生基本達(dá)到就給予充分肯定，給予較高等級評定。在指導(dǎo)仿寫的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新寫作題材、寫作內(nèi)容、寫作方法，寫出獨特的感受、獨特的個性、獨特的風(fēng)格、獨具一格的文采。

實踐證明，興趣和積累是寫作成功的鑰匙，運用恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危ぐl(fā)學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的寫作信心，充分調(diào)動學(xué)生的寫作潛能，學(xué)生的寫作能力必將得到提高。

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注重興趣寫作

一、注重興趣寫作?！?/p>

興趣是最好的老師”。要變“要我寫”為“我要寫”。這個可以通過給孩子寫的作文打高分來激勵孩子寫作，或是在班上閱讀較好作文，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

二、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結(jié)合一要注重審題;二要明確寫作目的，立意要新;三是選材要有根據(jù);四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu);五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱;六要注重文章寫法，因文用法;七要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。學(xué)會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

三、重視積累寫作。

小學(xué)生語言的積累主要來源于閱讀教學(xué) ，在閱讀教學(xué)中滲透作文指導(dǎo)。養(yǎng)成讓孩子在閱讀時采用腦記和筆記的方式把優(yōu)秀的句子記下來的習(xí)慣，讀和寫相結(jié)和。也就是我們在作文時一定要有話可說，常言道“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神 ”.所以我們一定要大量閱讀課外書，最好每天讀30分鐘的課外書。

四、寫出誠實的自己的話“寫誠實的自己的話”是老教育家葉圣陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學(xué)生無拘無束的思想，自由自在的寫作?！白灾鳌弊魑木褪恰把詾樾穆暋保市远鵀?，展現(xiàn)自我的風(fēng)采，體現(xiàn)鮮明的個性

五、勤練習(xí)寫作。

作文是一種技能，技能的形成靠的是訓(xùn)練。要寫好作文一定要勤動筆，把想到的、聽到的好句子或片段馬上記下來，然后整理成篇。俗話說“好記性不如爛筆頭”通過讓學(xué)生寫日記的形式把寫作文當(dāng)成習(xí)慣。

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寫人寫事寫景

一、寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。

在記敘文中，一般來說人和事是不可分的。要求寫事的題目，文中的“人”要為“事”服務(wù);要求寫人的題目，文中的"事”則為“人”服務(wù)。寫人為主的記敘文，要通過一件或幾件事表現(xiàn)人物的一種或多種品質(zhì)，敘事不必完整;記事的記敘文，要求虛實完整，且脈絡(luò)清楚貫穿全文。

二、寫事，要求將事寫得清楚、具體。

一件事情總有它發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果，也離不開時間、地點、人物。也就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，也就能讓讀者明白發(fā)生了什么事。在這六要素中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是行文的關(guān)鍵。小學(xué)生的記敘文寫不好，其部分原因就是因為經(jīng)過”部分寫得不具體。同時，要注意寓理于事，即通過一件事或幾件事來體現(xiàn)一個中心、說明一個道理。

三、寫景，要抓住自然景觀的主要特點和風(fēng)貌。

比如游覽名勝古跡，就可以移步換景，寫先游覽了哪些地方，后又到了哪些地方，但是要注意詳略得當(dāng)，抓住主要景物的特點，去粗取精，避免記流水賬。還可以適當(dāng)展開聯(lián)想，把文章寫得更生動。寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即直抒胸臆，也可以通過寫景表達(dá)出來，即寓情于景。

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作文訓(xùn)練三部曲

1、切實組織、落實好“每周一抄”作文活動。要求學(xué)生每周必須從無論那類報刊雜志或其他作文書上抄錄一篇自己最喜歡的文章，長短不限。但書寫要工整，字跡要清楚，無錯漏，無重復(fù)。每隔一周我們便抽一節(jié)晚自習(xí)課出來讓學(xué)生到講臺上朗讀。“三分文章七分讀”，讓學(xué)生從聽讀中感受文字的優(yōu)美，情感的真摯，意境的深遠(yuǎn)，或者摘抄者審美水平的高低。在朗讀過程中，老師可適時地插入必要的評說。學(xué)期末，分組交流、篩選，組建“特色短文”專集。

2、指導(dǎo)訓(xùn)練好兩周一次的自由作文。我們規(guī)定雙周的晚自習(xí)是學(xué)生的自由作文時間。作文字?jǐn)?shù)必須在700字或800字以上，至于擬什么題目，選什么題材，確定什么樣的主題，則是學(xué)生自己的事。對于實在無話可說的學(xué)生，教師可以設(shè)計幾個話題，讓學(xué)生選用。最后必須強調(diào)按時完成，批改前由科代表檢查。

3、確保三周一次的大作文訓(xùn)練有計劃、有主題、有目標(biāo)、有實效。一是與教材單元同步的作文訓(xùn)練活動?，F(xiàn)行高中教材每冊有六個單元的同步作文訓(xùn)練，每個訓(xùn)練單元又有不同的目標(biāo)側(cè)重和主題定位。二是教師自已設(shè)計的下水專題。教師在教學(xué)活動中，可結(jié)合學(xué)生和自身的實際，有計劃地設(shè)計下水專題，把自已有特色、能在某方面給學(xué)生寫作以借鑒的文章作為下水示范作文拋出來，確定必要的專練題目，配以必要的指導(dǎo)步驟。在訓(xùn)練中，既確保按時，又力爭有效。

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作文修改兩步走

1、教師指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)交叉批改學(xué)生作文。學(xué)生每寫完一篇文章，教師要及時組織學(xué)生批改。批改方式分兩種，一是班內(nèi)交叉;二是班與班交叉。高一時，批改標(biāo)準(zhǔn)不宜太高，因為這是學(xué)生從初中到高中的過渡時期。我們規(guī)定，凡書寫工整、字?jǐn)?shù)符合要求的作文均視為及格。然后，擬題不好或題目格式不對，扣0~5分;書寫(包括錯別字，標(biāo)點符號)不規(guī)范扣0~5分;語言表達(dá)(包括病句較多、語言不簡明、不得體、不生動、缺乏文采等)扣0~15分;言之無物扣0~15分。總分以100分計。批改者要逐項標(biāo)明扣分情況，并寫出評語，把實得分寫在題目右邊。如果批改者認(rèn)為那篇文章太好，值得一讀，就在分?jǐn)?shù)旁邊寫上“好”字。最后寫上姓名、日期。 高二、高三總分按60分計，并嚴(yán)格按照近年來的高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。

2、學(xué)生改完后，教師再將作文本全數(shù)收起，逐一檢查學(xué)生的作文情況和批改情況，從中選擇一、二篇有代表性的作進(jìn)一步修改，并將原文和修改文一同打印出來，讓學(xué)生在比較中進(jìn)行修改評價，讓學(xué)生從對比中思考老師這樣修改的原因，領(lǐng)會修改作文的基本方法。同時也鼓勵學(xué)生提出新的修改建議。如果教師認(rèn)為有值得修改打造的文章，就指導(dǎo)作者進(jìn)行深度修改，最后由教師修改定稿。

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