小學一年級語文課文《怎么都快樂》是以快樂為主題的一篇兒童詩歌，整篇文章充滿著童真童趣，以下是小編準備的一些一年級下冊語文怎么都快樂課文及知識點，僅供參考。

小學一年級語文課文《怎么都快樂》原文

一個人玩，很好!

獨自一個，靜悄悄的，

正好用紙折船，折馬……

踢毽子，跳繩，搭積木，

當然還有看書，畫畫，聽音樂……

兩個人玩，很好!

講故事得有人聽才行，

你講我聽，我講你聽。

還有下象棋，打羽毛球，坐蹺蹺板……

三個人玩，很好!

講故事多個人聽更有勁，

你講我們聽，我講你們聽。

兩個人甩繩子，

你跳，我跳，輪流跳。

四個人玩，很好!

五個人玩，很好!

許多人玩，更好!

人多，什么游戲都能玩，

拔河，老鷹捉小雞，

打排球，打籃球，踢足球……

連開運動會也可以。

小學一年級語文課文《怎么都快樂》

教材分析：

《怎么都快樂》是一首兒童詩，貼近兒童生活，充滿了童趣，語言生動有趣，其學習活動也有針對性。通過這些學習活動，使學生感受到獨自一個人有快樂，與別人相處很快樂，幫助別人更是一種快樂;玩耍是快樂，學習也是快樂，初步知道應該有積極樂觀的人生態(tài)度。

我會寫：

玩wán(好玩)(玩樂)(玩火)(玩水)

很hěn(很好)(很多)(很大)(很長)

當dāng(當心)(當年)(當時)(當天)

dàng(上當)

音yīn(音樂)(口音)(拼音)(注音)

講jiǎng(講課)(聽講)(主講)(開講)

行xíng(不行)(行人)(行動)(行走)

háng(銀行)(行業(yè))

許xǔ(許多)(也許)(少許)(不許)

我會認：

怎zěn(怎么) 獨 dú(單獨)

跳tiào(跳遠) 繩 shéng (繩子)

講jiǎng(講話) 得děi(可得注意)

羽yǔ(羽毛) 球qiú (籃球)

籃lán(籃子) 連lián(連長)

運yùn(運動)

易錯的字：

“行、很”字，注意左邊是“ 彳”，不要寫成“亻”。

“當”字，注意下面是“彐”。

部首：

土(地、塊)

多音字：

好hǎo(好人) hào(愛好) 當 dānɡ(當心)

當 dānɡ(當心) dànɡ(上當)

得 děi(得回家) de(飛得高) dé(得到)

行xínɡ(不行) hǎnɡ(一行)

近義詞：

獨自——單獨?正好——恰好?許多——很多

反義詞：

獨自——結伴??靜悄悄——鬧哄哄

正好——不巧??很多——很少

一年級語文下冊怎么都快樂練習題

基礎過關

一、把生字和相對應的音節(jié)連起來。

二、讀句子寫漢字。

jiǎng yīn hěn

老師 課時的聲 好聽。

三、把相對應的詞語連起來。

折 繩 踢 跳棋

跳 河 下 積木

拔 書 聽 足球

看 紙船 搭 音樂

能力提升

四、看圖把下列的句子補充完整。(不會寫的字用音節(jié)代替)

1.

三個小朋友在_______________________________。

2. 老師帶著孩子們__________________________。

五、讀一讀，做一做。

我愛做小事情

爸爸下班汗淋淋，

擰上一條熱毛巾;

媽媽蹲著在擇菜，

端上一張小板凳;

爺爺晚上看報紙，

幫他拿來老花鏡;

奶奶做飯很辛苦，

讀個新聞給她聽。

這些都是小事情，

我可干得挺開心。

1.在( )填合適的詞。

一( )毛巾 一( )板凳 一( )眼鏡 一( )報紙

2.我愛做哪些小事情?用“ ”畫出來。

3.明明覺得這些都是小事情，太簡單了，現在應該多讀書，長大報答大家。你覺得明明的想法對嗎?為什么?

4.讀了這個兒歌，你明白了什么道理?

________________________________________________________

一年級語文下冊怎么都快樂教案

教學目標

1.知識與能力：在語言環(huán)境里理解、積累詞語“靜悄悄、獨自、折紙船、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓、丟手絹、賽拔河”等。

2.過程與方法：學會仿照課文創(chuàng)作詩歌。

3.情感態(tài)度價值觀:

(1)在朗讀中感受生活中的快樂。

(2)能夠讀出不同句子的感情：如“靜悄悄”、“悄悄話一起說”等。

教學重難點

重點：1.在語言環(huán)境里理解、積累詞語。如“折紙船、踢毽子、聽廣播”等。

2.在朗讀中感受生活中的快樂。

難點：學會仿照課文創(chuàng)作詩歌。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，快樂導入

課前古詩：《贈汪倫》

1.反口令游戲。孩子們，這節(jié)課高老師給大家?guī)硪粋€特別好玩的游戲，想玩的小朋友請坐直!這個游戲叫做反口令。我說“手心”你們出“手背”，我說“手背”你們出“手心”。我說“拍手”你們跺腳，我說“跺腳”你們拍手。你們快樂嗎?現在我們繼續(xù)學習——《怎么都快樂》。

2.這棵樹上藏著許多果子，你有信心認識嗎?準備好搶讀，看誰的反應快!(踢放中間，故放后，翻詞卡時不按照順序翻)

3.書空“故”，擴詞“踢”?！疤摺笔亲笥医Y構——。還有一個好玩的游戲是——踢——。

這里面有一個字特別容易寫錯，“故”是左右結構——?我們一起來書上描一描，再來寫一寫反文旁。

二、初讀詩歌，整體感知

1、自讀。既然認識了快樂樹上的果子，就讓我們去文中感受快樂吧!請孩子們自己大聲讀讀這首小詩，注意讀準字詞，體會不同游戲的快樂。

2、同桌合作讀。現在我們變成同桌合作讀，只讀每一小節(jié)的第一行，看看你有什么發(fā)現?

(1)發(fā)現程度不同。(沒回答用追問，只請兩個人)

預設1：有一個人玩的，兩個人玩的.....不同的玩法。

你們兩個誰先發(fā)現的這個秘密?

你們都很厲害，會合作的孩子，星星送給你們。

預設2：人越多越快樂。

你從文中哪個字看出來的呢?你是一個亮眼睛的孩子，是呀，每種玩法都快樂!

(2)用字造句。誰能再動動腦筋，從這幾個紅色的字中選一個字來說一句話呢?(抽三人)

評：1.我感覺到你特別喜歡玩這個游戲，下次我們一起玩吧!

2.原來你是這樣一個友善的小朋友!

3.這個游戲真快樂啊!

三、聯系生活，品讀詩語

1.讀第一小節(jié)，感受一個人游戲的快樂。

(1)齊讀。這個游戲真快樂啊，一個人玩也挺快樂的。讓我們走進第一小節(jié)，感受一個人游戲的快樂，一起輕輕地讀第一小節(jié)。

(2)貼詞語。(板書：一個人玩)喜歡你們整齊的朗讀聲，看看快樂樹里有沒有一個人玩的游戲，你能把它找出來，貼在一個人玩的位置嗎?

(一生：一個人可以玩——折紙船。全班跟讀：折紙船。貼上去。)

(3)看游戲圖片。我也為大家?guī)砹诉@幾個游戲，大家看看是什么樣子的?你們可以從圖片上感受到他們都?

(4)講解省略號。在生活中，只有這三個游戲是一個人玩的嗎?還有什么?(板書)一小節(jié)中的什么地方可以看出不只是三個游戲，你能找到它嗎?——這個朋友就是省略號?！矚g你善于發(fā)現的眼睛。(點擊PPT，補充板書)。我們想把所有的游戲都寫下來寫得完嗎?這個時候，就需要省略號來幫幫我們了。

(5)師范讀(音樂)。其實高老師小時候也喜歡一個人玩，折手工、聽音樂。這時候周圍都“靜悄悄”的(出示詞卡)。

你們能靜悄悄得聽高老師讀嗎?

(6)一男一女讀，齊讀。還有誰想讀?(葉環(huán)滋、胡峰銘)你們倆的聲音真溫柔啊!(師：棒棒。生：你真棒)全班一起再來靜悄悄地讀讀第一小節(jié)。(把掌聲送給自己)

2、二、三、四小節(jié)學生自學讀。

(1)講授方法。剛剛孩子們和高老師一起學習了第一小節(jié)，來看看我們是怎么學的。(出示PPT)

自讀：幾個人玩?玩了什么?

想一想：還可以玩什么?

朗讀分享。

請大家任選一個小節(jié)來按照這樣的方法學習，稍后我將請小朋友來分享你的收獲。比如：我學的是第一小節(jié)，這節(jié)是一個人玩，玩了折紙船、紙馬，踢毽子，聽廣播，還可以玩畫畫、聽音樂。注意：還可以玩是你自己想出來的內容哦!

(2)分享第二節(jié)。誰愿意來分享第二小節(jié)呢?(喜歡的起立讀。巡視指導后指定葉宸宇說)

分享。(格式：我學的是第幾小節(jié).........)其他小朋友還有補充的嗎?

(邊匯報邊板書邊移卡，再齊讀)

預設1：喜歡第二小節(jié)的孩子我們起立跟他一起讀。

預設2：你喜歡和班上的哪個小朋友一起玩?那你們兩個好朋友就可以一起快樂地——讀板書。

(3)三節(jié)。(男女生比賽讀)

分享。(馮曾))

三人成眾玩法多，你是一個愛熱鬧的孩子。但這里有一個字特別容易寫錯。我想請你看看他容易錯在哪里呢?我們一起在書上寫一寫。書上寫后，黑板加紅色。

男女生比賽讀。三個人玩這樣熱鬧，男孩子和女孩子來比賽更熱鬧。我們來請男生和女生分別讀讀這一節(jié)，看誰更快樂!

評價：聲音真洪亮，讀得很快樂!

(4)四節(jié)。(師生接讀)

分享。

既然是許多人玩的游戲，我們就一起把它貼上去，大家一起來想想還有哪些游戲呢?

師生接讀。這一次朗讀分享，高老師來和你們一起合作完成，我們一起來接讀，感受快樂。

3.積累動賓結構詞語，找秘密游戲。再獎勵你們玩一個亮眼睛找秘密的游戲!這些詞寶寶有一個共同的特點，你能找到它嗎!

預設：第一個字都代表動作。

評：后一個秘密也被你們找到了，觀察能力真強。

1.誰想來帶著動作讀這些詞語?你們真會玩!

2.同桌互相討論，你還知道哪些第一個字是動詞的詞語?(巡視，指導正確答案)

3.開火車讀。

四、激發(fā)創(chuàng)作，拓展閱讀

1.爭當小詩人。我們不僅會讀，還會寫。還可以把課文的內容改一改，比如“和媽媽玩，真快樂，可以跑步、看書、還可以......”你們都是小詩人!

2..拓展閱讀。這首詩歌的作者“任溶溶”爺爺還寫了很多有趣快樂的兒歌，高老師再給大家分享一首，我們一起來讀一讀。這首詩讀后會不會讓你開懷大笑呢?原來讀詩也是這樣快樂的一件事啊!

3.結課。孩子們，快樂就在我們的身邊，只要你有一顆積極向上的心，無論跟誰在一起做什么事情，你都會感到快樂的。讓快樂的聲音響起來吧，一起高興地讀讀這首小詩。

五.板書設計：

16.快樂

怎么都快樂

“快樂樹”　　一個人玩　　“田字格”

兩個人玩　　快樂

三個人玩

許多人玩

小學一年級語文課文《怎么都快樂》教學反思

《怎么都快樂》是以快樂為主題的一篇兒童詩歌，整篇文章充滿著童真童趣，是一篇讓孩子很喜歡的兒童詩歌。

在備課時我發(fā)現了這首詩歌的生字詞大多是以“動詞+名詞”的形式出現，例如：“折紙船”“下象棋”“踢毽子”等，而動詞是孩子們喜歡的詞，因為每次教學動詞的時候我都會叫他們加上動作做一做以加深孩子們對詞語的印象，而這首詩歌如果解決了這些形式的詞語就基本上能讀通讀順課文了，所以第一課時我就反復地讓孩子們讀這些詞語再加上動作，自己再出一些同種類型的詞式給他們訓練，舉一反三，很快地他們不僅記熟了而且也理解了意思，這時候再來讀通讀順詩歌，基本上都過關了。而且也在無意中讓他們體會到了快樂，一舉兩得。這讓我明白了，有些課文你只要找準了一些關鍵詞句，那么就達到事半功倍的效果了。

感覺做得不夠好的地方有下面兩個方面：

1、注意課堂的生動活潑，引起學生學習興趣。

2、教師范讀對學生的示范性不夠強。一年級的學生，在朗讀方面，更多的是模仿老師。因此，作為一名老師，應該為學生做好朗讀的示范。