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一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文樹(shù)和喜鵲課文及知識(shí)點(diǎn)

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一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《樹(shù)和喜鵲》用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的語(yǔ)言描寫(xiě)了喜鵲和樹(shù)由孤單到快樂(lè)的生活經(jīng)歷。以下是小編準(zhǔn)備的一些一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文樹(shù)和喜鵲課文及知識(shí)點(diǎn),僅供參考。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文樹(shù)和喜鵲課文及知識(shí)點(diǎn)

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《樹(shù)和喜鵲》原文

從前,這里只有一棵樹(shù),樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩,鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲。

樹(shù)很孤單,喜鵲也很孤單。

后來(lái),這里種了好多好多樹(shù),每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩,每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。

樹(shù)有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。

每天天一亮,喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲,打著招呼一起飛出去了。天一黑,他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里,安安靜靜地睡覺(jué)了。

樹(shù)很快樂(lè),喜鵲也很快樂(lè)。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《樹(shù)和喜鵲》

知識(shí)點(diǎn)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)“只、孤”等9個(gè)生字和子字旁、倒八2個(gè)偏旁。讀準(zhǔn)多音字“只、鐘、樂(lè)”的字音;會(huì)寫(xiě)“單、居”等6個(gè)字。

2. 通過(guò)聯(lián)系上文,了解“孤單、鄰居”等詞語(yǔ)的意思,從前、嘰嘰喳喳、安安靜靜”等詞語(yǔ)。

3. 正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。通過(guò)想象畫(huà)面、體會(huì)心理朗讀好課文,感受語(yǔ)言的節(jié)奏,知道有朋友就有快樂(lè)。

二、我會(huì)寫(xiě)注音及組詞

單:dān(單人、單手、書(shū)單)

居:jū(居住、同居、后來(lái)居上)

招:zhāo(招手、招生、招工)

呼:hū(招呼、呼叫、呼氣)

快:kuài(飛快、快馬、大快人心)

樂(lè):lè(快樂(lè)、樂(lè)土、可口可樂(lè))

三、我會(huì)認(rèn)注音及組詞

只:zhī( 只要、只有、只是)

窩:wō(鳥(niǎo)窩、草窩、雞窩)

孤:ɡū(孤單、孤獨(dú)、孤兒)

單:dān(單人、單手、書(shū)單)

種:zhòng(種地、種菜)

都:dōu(都是、都有、都來(lái))

鄰:lín(鄰居、相鄰、四鄰)

居:jū(居住、同居、后來(lái)居上)

招:zhāo(招手、招生、招工)

呼:hū(招呼、呼叫、呼氣)

靜:jìnɡ(安靜、平靜、靜靜)

樂(lè):lè(快樂(lè)、樂(lè)土、可口可樂(lè))

四、多音字

只:zhī(一只鳥(niǎo))zhǐ(只有)

都:dōu(都是)dū(首都)

種:zhònɡ(種樹(shù))zhǒnɡ(種子)

樂(lè):lè(快樂(lè)) yuè(音樂(lè))

丷:倒八兒(羊,普,善,蓋,單)

六、近義詞

七、反義詞

八、理解詞語(yǔ)

喜鵲:鳥(niǎo),嘴尖,尾長(zhǎng),身體大部為黑色,肩和腹部白色,叫聲嘈雜。舊時(shí)民間傳說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)它叫將有喜事來(lái)臨,所以叫喜鵲。

孤單:?jiǎn)紊頍o(wú)靠,感到寂寞。

鄰居:住在隔壁另外一家的或附近的人。

嘰嘰喳喳:象聲詞,形容雜亂細(xì)碎的聲音,又作唧唧喳喳,比喻人多嘈雜使人厭惡的現(xiàn)象;給人一種厭煩的感覺(jué)。含貶義。又形容鳥(niǎo)叫聲。

安安靜靜:指沒(méi)有聲音,沒(méi)有吵鬧和喧嘩。

九、句子解析

這句話包含兩個(gè)意思:樹(shù)孤單、喜鵲孤單。前后相同的句式用“也”字串聯(lián),寫(xiě)出了樹(shù)和喜鵲的共同點(diǎn)。

“好多好多”“都有” 寫(xiě)出了種的樹(shù)越來(lái)越多,喜鵲也越來(lái)越多。

這棵樹(shù)的“鄰居”指的是許多樹(shù),這只喜鵲的鄰居指的是樹(shù)林中的許多喜鵲。

“天一亮”“天一黑” 選了兩個(gè)時(shí)間點(diǎn),寫(xiě)出有了喜鵲,樹(shù)林里變得生機(jī)勃勃。

十、問(wèn)題歸納

1.從前,樹(shù)和喜鵲為什么很孤單?

樹(shù)和喜鵲孤單是因?yàn)檫@里只有一棵樹(shù),樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩,鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲。

2.從前,這里有一棵樹(shù),樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩,鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲。聯(lián)系這一段內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“孤單”是什么意思?

通過(guò)“一棵樹(shù)、一個(gè)鳥(niǎo)窩、一只喜鵲”可以看出“孤單”表示只有一個(gè)。

3.后來(lái),樹(shù)和喜鵲為什么很快樂(lè)?

樹(shù)和喜鵲快樂(lè)是因?yàn)樗麄兌加辛肃従樱麄兊纳畛錆M了生機(jī)和活力。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《樹(shù)和喜鵲》課后練習(xí)題

一、小鳥(niǎo)送回家。

jìng wō lín zhāo

窩 鄰 招 靜

二、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。

例:高興——高高興興

安靜—— 孤單——

開(kāi)心—— 嘰喳——

三、照樣子,寫(xiě)句子。

例:樹(shù)很快樂(lè),喜鵲也很快樂(lè)。

, 也 。

四、課文整體梳理。

這是一篇簡(jiǎn)短易懂的課文,講述了樹(shù)和喜鵲從孤單到 的過(guò)程。讓學(xué)生知道,只有保護(hù) ,多 ,才能改善我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《樹(shù)和喜鵲》教案

教學(xué)目標(biāo):

一、知識(shí)與技能:

復(fù)習(xí)鞏固生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

二、過(guò)程與方法:

1、多種方法反復(fù)誦讀中復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ),奠定牢固的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

2、通過(guò)觀察圖畫(huà),結(jié)合生活實(shí)際,與小組伙伴共同交流等方法來(lái)領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)涵,同時(shí)獲得閱讀方法的滲透。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀:

使學(xué)生明白有朋友才有快樂(lè),同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,知道團(tuán)結(jié)友愛(ài)會(huì)使同學(xué)的相處更加快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)閱讀的方法。

教學(xué)過(guò)程:

一、出示謎語(yǔ)。

今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)??纯凑l(shuí)的小腦瓜聰明,第一個(gè)猜出來(lái)。

二、復(fù)習(xí)舊知:

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課:《樹(shù)與喜鵲》,跟著老師寫(xiě)課題。

1、讀課題。

2、同學(xué)們想不想知道在樹(shù)和喜鵲身上到底發(fā)生了什么故事?那就讓老師看看大家準(zhǔn)備工作做好了嗎?

3、考察字詞掌握情況:

(1)開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀不帶拼音的字寶寶。

(2)男女同學(xué)賽讀詞語(yǔ)。

(3)挑戰(zhàn)讀含有生詞的句子。

4、聽(tīng)故事錄音。

5、自由讀課文:

(1)數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào)。

(2)提出自己不懂的問(wèn)題。

三、品讀課文:

1、齊讀第一、二自然段,思考:

什么是孤單?為什么樹(shù)和喜鵲都很孤單?

體會(huì)“只有”的意思

(相機(jī)板書(shū):一棵樹(shù)——一個(gè)鳥(niǎo)窩——一只喜鵲(孤單)

2、你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎?周?chē)鷽](méi)有朋友,沒(méi)有家人,當(dāng)時(shí)自己是怎么想的?感覺(jué)如何?

3、看圖體會(huì)樹(shù)和喜鵲的心情然后有感情的朗讀。

4、樹(shù)和喜鵲會(huì)一直這樣孤單下去嗎?讓我們自語(yǔ)閱讀后面的課文找出答案吧。

出示自讀要求:

(1)樹(shù)和喜鵲后來(lái)有了什么變化?

(2)是什么原因讓他們產(chǎn)生變化的?(邊讀邊用筆畫(huà)出相關(guān)的句子)

5、四人小組合作交流上面兩個(gè)問(wèn)題。

6、匯報(bào)交流結(jié)果:

7、是啊,樹(shù)和喜鵲都有了朋友他們很快樂(lè),同學(xué)們,你們快樂(lè)嗎?

能不能把你和朋友在一起的快樂(lè)事情給大家分享一下?(四人小組交流自己的快樂(lè))

8、讓我們來(lái)看看樹(shù)和喜鵲與他的朋友們是怎樣在一起快樂(lè)生活的?(學(xué)生找出課文中的相關(guān)段落)

9、出示第五自然段:

(1)這段共有幾句話?分別寫(xiě)的什么事?

(2)“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。

(3)體會(huì)快樂(lè),指導(dǎo)朗讀。

10、出示第6自然段,仿寫(xiě)“也”句。

四、總結(jié)全文

有朋友是一件多么令人愉快的事啊!同學(xué)們,學(xué)完這篇課文你有沒(méi)有什么話想對(duì)大家說(shuō)?——有朋友才有快樂(lè)!

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《樹(shù)和喜鵲》教學(xué)反思

本節(jié)課我上的是部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元的一篇童話故事《樹(shù)和喜鵲》,這篇通話故事向我們展現(xiàn)了三個(gè)畫(huà)面:一棵樹(shù)和一只喜鵲孤單地生活;后來(lái)這里有了許多樹(shù)、許多喜鵲;喜鵲們、樹(shù)們快樂(lè)地生活著。隨著畫(huà)面的不斷豐富,樹(shù)和喜鵲由單個(gè)變成群體,由孤獨(dú)變成快樂(lè)。全文共6個(gè)自然段,分為三個(gè)部分進(jìn)行亮度和解析,同過(guò)讀課文內(nèi)容,學(xué)生感悟每個(gè)人讀需要朋友,有朋友才會(huì)快樂(lè)的道理,這也是本節(jié)課的主要目標(biāo)。在本課設(shè)計(jì)上,我將理解課文內(nèi)容,感悟課文的中心思想為重點(diǎn),整個(gè)教學(xué)流程圍繞這一點(diǎn)展開(kāi)。除此之外,本課還有幾個(gè)知識(shí)技能方面的目標(biāo),首先是本課的生字,必須熟記,對(duì)變調(diào)“一”的讀音進(jìn)行鞏固,其次是通過(guò)讀故事理解“孤單”和“鄰居”的含義、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法,后是積累AABB式詞語(yǔ)。

課堂是不完美的藝術(shù),經(jīng)過(guò)這節(jié)公開(kāi)課,我收獲了許多,經(jīng)過(guò)前輩們的指導(dǎo)更是受益匪淺。在本節(jié)課中,我感受到老師應(yīng)大膽的放手留足時(shí)間空間給學(xué)生,充分發(fā)揮孩子的潛力。在教學(xué)技巧上需要更多的學(xué)習(xí),更深入的去了解一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展,設(shè)計(jì)更適合他們年齡特點(diǎn)的課堂教學(xué),在語(yǔ)言、語(yǔ)速方面更加適配低齡兒童。其次,在理解詞語(yǔ)方面,更多的結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)更便于理解,學(xué)則用,理解了應(yīng)立馬運(yùn)用起來(lái),要學(xué)以致用。后,在挖掘教材方面,同事們給了我新的啟迪,不局限于課本教參,放開(kāi)視野會(huì)有更多的方式方法理解課文內(nèi)容,即使在教學(xué)上沒(méi)有實(shí)現(xiàn),也可以作為很好的素材運(yùn)用在日后的教學(xué)中。當(dāng)然,教學(xué)是一個(gè)不斷完善的過(guò)程,沒(méi)有好只會(huì)更好,作為老師就應(yīng)努力盡可能讓每一節(jié)課上的更好,帶給學(xué)生的更好,在思和行之間讓自己不斷成長(zhǎng)。

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