春夏秋冬這篇課文是部編版一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。那么關(guān)于這篇課文我們?cè)撛趺磳W(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些一年級(jí)下冊(cè)語文春夏秋冬課文及知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

小學(xué)一年級(jí)語文《春夏秋冬》課文

chūn xià qiū dōng

春 夏 秋 冬

chūn fēng

春 風(fēng)

xià yǔ

夏 雨

qiū shuāng

秋 霜

dōng xuě

冬 雪

chūn fēng chuī 　　xià yǔ luò 　　qiū shuāng jiàng　　dōng xuě piāo

春 風(fēng) 吹　　　　 夏 雨 落　　　　秋 霜 降　　　　　冬 雪 飄

qīng cǎo 　　hóng huā　　　yóu yú　　　fēi niǎo

青 草　　　　紅 花　　 游 魚　　 飛 鳥

chí cǎo qīng　　shān huā hóng　　　yú chū shuǐ 　　niǎo rù lín

池 草 青　　 山 花 紅　　　 魚 出 水　　　　 鳥 入 林

部編版一年級(jí)下冊(cè)語文《春夏秋冬》知識(shí)點(diǎn)

一、會(huì)認(rèn)字注音及組詞

霜shuāng(冰霜)

吹chuī(吹牛)

落luò(落葉)

降jiàng(降落)

飄piāo(飄動(dòng))

游yóu(游泳)

池chí(水池)

二、會(huì)寫字及組詞

春(春風(fēng))(春雨)(春日)

風(fēng)(風(fēng)雨)(風(fēng)云)(東風(fēng))

冬(冬天)(立冬)(冬雪)

雪(大雪)(雪人)(雨雪)

花(開花)(花白)(雪花)

飛(飛鳥)(飛蟲)(飛機(jī))

入(入學(xué))(入口)(出入)

三、易寫錯(cuò)的字

春：下面是“日”，不要寫成“目”。

冬：“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上。

雪：上面是雨字頭，第三筆要變成橫鉤，不要寫成“雨”字。

入：撇短捺長，第二筆要長，并且要出頭。

姓：左邊不要寫成“忄”。

風(fēng)：第二筆是橫斜鉤，要寫得穩(wěn)當(dāng)。

四、多音字

落：luò(落葉)

là(丟三落四)

lào(空落落)

五、部首

雨(雨字頭)(雪、雷、露、霜、零)

阝(左耳刀)(阿、陽、陰、陣、隊(duì))

六、反義詞

出——入

升——降

七、字詞積累

池、草、青、山、花、紅、魚、出、水、鳥、入、林

部編版一年級(jí)下冊(cè)語文《春夏秋冬》練習(xí)題

一、一年有幾個(gè)季節(jié)?是哪幾個(gè)季節(jié)?

二、春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)具代表性的自然現(xiàn)象是什么?

三、將下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

霜___uānɡ

降___iànɡ

落___uò

游___óu

四、根據(jù)課文內(nèi)容連一連。

池草　　水

山花　　林

魚出　　青

鳥入　　紅

五、請(qǐng)用一個(gè)動(dòng)詞形容一下這些自然現(xiàn)象。

春天到春風(fēng)____桃花____柳樹____草芽____

夏天到夏雨____荷花____青蛙_____

秋天到秋霜____樹葉____谷穗_____秋風(fēng)____

冬天到冬雪____梅花_____雪人____

六、選擇合適的動(dòng)詞填空。(填序號(hào))

A、吹　　B、落　　C、降　　D、飄

春風(fēng)()　　夏雨()　　秋霜()　　冬雪()

七、閱讀兒歌，回答問題。

夏夜真迷人

夏夜夏夜真迷人，田野好像音樂廳，

小青蛙，在敲鼓;小蟋蟀，在彈琴;

吸引一群螢火蟲，提著燈籠趕來聽。

1、你知道誰是觀眾嗎?在正確答案后面的括號(hào)里打“√”。

蟋蟀()螢火蟲()青蛙()

小學(xué)一年級(jí)語文《春夏秋冬》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)五個(gè)漢字，正確書寫“春、風(fēng)、冬、雪”四個(gè)漢字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀短語，并理解其意思。

3、了解大自然一年四季的不同景觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)步驟

一、出示圖片，激趣導(dǎo)入

1.師導(dǎo)入：時(shí)光老人有四個(gè)孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來和這四個(gè)孩子交朋友。(相機(jī)板書課題，指名學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。)

2.多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主交流對(duì)這四個(gè)季節(jié)的了解。

二、初讀課文，識(shí)字讀詞

1.學(xué)生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。

2.檢查學(xué)生的自讀情況。師出示詞語卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。

3.圖文結(jié)合，理解詞語。

(1)師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說一說圖上都有什么。

(2)指名學(xué)生交流，在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚，讀完整。

(3)師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然;夏天是個(gè)急性子，經(jīng)常會(huì)下起暴雨;秋天天氣變涼，小草和樹葉上會(huì)結(jié)霜;冬爺爺送來了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦!再次出示詞語卡片，學(xué)生齊讀。

(4)游戲鞏固：找朋友(把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個(gè)詞語和相應(yīng)的圖片連起來)。

三、認(rèn)讀短語，鞏固識(shí)字

1.學(xué)生自讀四個(gè)短語，讀準(zhǔn)字音，同位相互檢查。

2.指名學(xué)生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)確。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)短語和剛才學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語比詞語多了一個(gè)字，這個(gè)字都是表示動(dòng)作的。

4.學(xué)生再讀短語，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動(dòng)作。

5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語，并配上相應(yīng)的動(dòng)作，說說這四個(gè)動(dòng)作的不同之處。

6.師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹”;夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落”;而秋霜是因?yàn)闅鉁叵陆挡判纬傻?，所以用了“降?雪花就像快樂輕盈的小天使，在天空中飄來飄去，所以用了“飄”。相機(jī)再出示這四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的漢字卡片，全班齊讀。

7.學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭;“飄”好像是被風(fēng)吹起來的，所以用了風(fēng)字旁;“降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁(左耳刀)。交流過程中，教師要給予充分的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識(shí)字方法。

8.學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個(gè)短語。

四、指導(dǎo)生字書寫

1.出示本節(jié)課要求會(huì)寫的四個(gè)生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認(rèn)讀，口頭組詞。

2.學(xué)生自主觀察，交流識(shí)記方法和寫字要領(lǐng)。

3.教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春”字的撇畫和捺畫要舒展;“風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些;“冬”字下面的兩點(diǎn)要居豎中線上，上點(diǎn)略小，下點(diǎn)略大;“雪”字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。

4.師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。

5.師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了時(shí)光老人的四個(gè)孩子，了解了他們各自的特點(diǎn)，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀!

小學(xué)一年級(jí)語文《春夏秋冬》教學(xué)反思

本課的教學(xué)，我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展，覺得以下兩點(diǎn)做得還是比較好的。

1.借助插圖，聯(lián)系實(shí)際想象畫面，輕松快樂識(shí)字。

教學(xué)中，我充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫面。學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn)有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識(shí)字的熱情。

2.教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。

人教版實(shí)驗(yàn)教材在識(shí)字的編排上，注重滲透漢字的構(gòu)字方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。在本課的教學(xué)中，教師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過觀察去比較，發(fā)現(xiàn)異同。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗(yàn)，按照自己喜歡的方式識(shí)字。這樣學(xué)生不但能很快記住這些字，而且會(huì)慢慢地根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)去認(rèn)識(shí)更多的漢字，培養(yǎng)了識(shí)字能力，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有趣。