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一年級語文最佳學(xué)習(xí)方法

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一年級語文最佳學(xué)習(xí)方法大全

將課堂學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合,能夠獲得更全面的知識和能力。通過反思和總結(jié)來評估自己的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步,可以不斷完善和優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。這里給大家分享一些關(guān)于一年級語文最佳學(xué)習(xí)方法,供大家參考學(xué)習(xí)。

一年級語文最佳學(xué)習(xí)方法

一年級語文最佳學(xué)習(xí)方法

學(xué)寫字注意姿勢講求規(guī)范

寫字是一項重要的語文基本功。雖然目前我們每課只要求會寫3——4個字[每課后面田字格里面的字,語文書后面146頁生字表(二),共100個字],但對于初學(xué)寫漢字的孩子來說仍然是比較困難的。要把字寫好,做到握筆寫字姿勢正確是前提。

孩子們?nèi)雽W(xué)后我們已經(jīng)加強了寫字姿勢的指導(dǎo),通常采用的方法是直觀演示,寫字姿勢兒歌強化,逐個糾正規(guī)范等。正確的握筆姿勢是拇指食指面對面,三個指頭藏后面,筆桿靠在虎口上。正確的寫字姿勢是“三個一”——眼離簿本一尺,胸離桌邊一拳,手離筆尖一寸。

寫字對一年級小學(xué)生來說,確實不是一件容易的事。注重培養(yǎng)孩子寫字習(xí)慣的重點是指導(dǎo)寫規(guī)范字。一年級學(xué)生都要求在田字格中書寫漢字,田字格能夠幫助孩子正確把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。

老師在上課時會進(jìn)行寫字指導(dǎo),要求學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)和筆畫,觀察每一筆在田字格中的位置,也就是所謂的“一看二寫三對照”。要求學(xué)生在田字格中寫的字做到四個“一樣”,即大小一樣、高低一樣、粗細(xì)一樣、深淺一樣。

孩子的字寫得漂亮,就會愛上寫字,積極性高了,寫得多了,用筆會越來越靈活,就會寫得越來越輕松,有利于提高孩子學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性。我們曾見過有的孩子口頭表達(dá)強,讀得非常棒,但由于字寫得吃力又不好看,不愛做語文作業(yè),慢慢地就影響到了孩子學(xué)習(xí)語文的積極性和語文成績。所以家長一定要重視孩子的寫字。

一年級語文學(xué)習(xí)高效方法歸納

一、學(xué)拼音反復(fù)練習(xí)不斷鞏固

拼音學(xué)習(xí)作為識字的拐杖,對一年級的孩子來說是重點也是難點。以往有的家長會有顧慮,怕自己讀音不準(zhǔn),不能很好地輔導(dǎo)孩子,所以不敢教孩子學(xué)拼音。如果是這樣,我們的語文教材是有配套的拼音磁帶及電腦光盤,您可以讓孩子跟著練習(xí)。

每天回家以后,讓孩子跟著磁帶反復(fù)跟讀,學(xué)一課鞏固一課,及時地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。您還可以采取和孩子比賽的方式,共同學(xué)習(xí),比一比,誰讀得更準(zhǔn),學(xué)得更快,以此來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

現(xiàn)在,漢語拼音的學(xué)習(xí)正在進(jìn)行時,孩子們逐漸認(rèn)識了聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),但音節(jié)的拼讀仍有一定困難,音節(jié)的拼寫更加困難,所以還需要較長的時間不斷復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。家長在家輔助孩子拼讀的過程是一個潛移默化的過程。

這就好比學(xué)游泳、學(xué)騎車那樣,有一個慢慢體會、逐步熟練的漸進(jìn)過程。于是每課我們設(shè)計了拼讀過關(guān)測評試卷,由家長協(xié)助進(jìn)行拼讀測試,彌補了課堂上不能逐一指點的不足,同時進(jìn)行拼讀之星的評選,以這樣的評價機制增強了拼讀的樂趣。

制作拼音卡片也是必備的學(xué)具及游戲工具,能幫助孩子更靈活地學(xué)習(xí)、運用拼音,每天都要反復(fù)認(rèn)讀。我們一年級的語文課本上面的漢字都有拼音,在學(xué)課文時看拼音識字是的鞏固漢語拼音的方法。

在漢語拼音學(xué)習(xí)結(jié)束后,將會每天布置一個閱讀作業(yè)——讀一個拼音故事,一定要讓孩子逐字逐句地朗讀給家長聽,并及時糾正讀音,提醒孩子區(qū)分平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、邊音等,隨時注意整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼音節(jié),不要將聲母和韻母分開來拼。

要通過反復(fù)練習(xí),及時矯正,使孩子逐步掌握拼讀、發(fā)音的技巧。請家長保持一顆平常的心,發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進(jìn)步,切勿急功近利。

老師的一年級語文學(xué)習(xí)方法歸納

編字謎

在一年級的識字教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)“編字謎”能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字,經(jīng)過引導(dǎo),孩子們經(jīng)常動腦筋編字謎在課堂上交流,課堂氣氛非?;钴S,比如:朋:兩個月亮交朋友。林:兩棵樹,并排站。休:一個人靠在木頭上。息:自己的心。禾:一棵小樹苗,頭上戴草帽。思:十張口,一顆心,猜猜看,動腦筋。雷:雨點掉到田地里……孩子們不僅能編出書上出現(xiàn)的生字,還把這種識字方法擴展到課外,并講給家長聽,這樣不僅激發(fā)了孩子們的識字興趣,同時也鞏固了生字。達(dá)到了意想不到的效果。

組字游戲

老師把一個字或幾個字的構(gòu)字部件打亂順序?qū)懺诳ㄆ?,發(fā)給每個小組一份,讓他們通過小組合作盡可能多的組字,然后小組派代表到講臺前來展示合作的效果,讓全體學(xué)生認(rèn)讀,評出冠軍組。這樣,體現(xiàn)了保底不封頂?shù)慕虒W(xué)思路,學(xué)生們不僅能組出課本上出現(xiàn)的字,有些學(xué)生還能組出許多課外認(rèn)識的字。

搶卡片

老師把許多卡片放在黑板槽里,指名2—3人站在黑板前,按老師讀的字音,找出有關(guān)的卡片組成字,讀后組詞或說一句話,誰搶得多誰就可以得到一面小紅旗。

一年級課堂的語文學(xué)習(xí)方法歸納

一、識字與寫字:

雙基培養(yǎng)目標(biāo)

1、學(xué)會漢語拼音,能正確拼讀音節(jié)。

2、認(rèn)識漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則和常用的偏旁部首。

3、認(rèn)識常用漢字1500個。

4、能用音序和部首查字法查字典,學(xué)習(xí)獨立識字。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1、能在生活環(huán)境中認(rèn)字。

2、能用自己獨特的方法識記生字,培養(yǎng)創(chuàng)造性識字的能力。

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

1、養(yǎng)成借助漢語拼音認(rèn)讀生字的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)正確的.寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

3、養(yǎng)成不認(rèn)識的字主動查字典的習(xí)慣。

二、閱讀

雙基培養(yǎng)目標(biāo)

1、用普通話誦讀課文,回答問題,進(jìn)行簡單的口語交際。

2、認(rèn)識文中出現(xiàn)的常用的標(biāo)點符號同,并能體會標(biāo)點表述的不同語氣。

3、積累并背誦文中的好詞好句。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1、開展想像把課文中的故事接著往下編,培養(yǎng)想象能力。

2、誦讀兒歌和古詩,展開想象獲得初步的情感體驗,感受語文的優(yōu)美。

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,邊看邊想,邊看邊做記錄。

2、積累文中的好詞好句,并能合理運用。

三、寫話

雙基培養(yǎng)目標(biāo)

1、能按要求寫一句或幾句話。

2、學(xué)習(xí)使用句號、逗號、感嘆號等。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1、在寫話中能運用平時積累的好詞好句。

2、能模仿文中兒歌,自編淺顯的兒歌。

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

1、養(yǎng)成觀察周圍事物的好習(xí)慣。

2、每天寫一句話。

四、口語交際

雙基培養(yǎng)目標(biāo)

1、能聽清楚別人講話的內(nèi)容。

2、用普通話和別人交談。

五、創(chuàng)新能力培養(yǎng)

能根據(jù)環(huán)境說幾句話。

六、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

1、聽人說話時注意力集中。

2、養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記的習(xí)慣。

如何提高一年級語文核心素養(yǎng)

1、拓展視野,塑造健康人格

文學(xué)作品所展示的畫面,幾乎遍及人類生活的所有領(lǐng)域,它的內(nèi)容無不與社會生活息息相關(guān)。文學(xué)對人性的塑造和對社會風(fēng)尚的影響是不言而喻的。優(yōu)秀文學(xué)作品表現(xiàn)出來的高尚的理想,堅強的意志,高度的社會責(zé)任感,真善美的心靈,無不對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。文學(xué)作品的教化作用是任何一門學(xué)科都無法相比的。它是進(jìn)行思想教育的有效手段,對學(xué)生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高,對塑造健康的人格都有重要作用。

2、通過積淀,增強文化底蘊

一個人的語文素養(yǎng)的高低,關(guān)鍵在于個人對語文主動積淀的厚實程度。當(dāng)語文積淀達(dá)到一定程度時,就會在人身上形成一種富有個性的文化底蘊,而積淀最有效的途徑就是廣泛閱讀和識記背誦。在重視廣泛閱讀的同時,還要重視識記背誦。古代的教育家都十分重視記誦,把它作為學(xué)習(xí)語文的重要方法,要求學(xué)生在記憶力最旺盛的時期多讀多背,熟讀成誦。歷代的文學(xué)大師,無不滿腹經(jīng)綸,具有很好的記誦功底。我們現(xiàn)在的語文教學(xué),拋棄傳統(tǒng)的行之有效的教學(xué)方法,過分強調(diào)理解,輕視識記背誦。我們的改革并非要改掉傳統(tǒng)教育中那些行之有效的教學(xué)經(jīng)驗,而是要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,識記背誦,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化素質(zhì),增強學(xué)生的文化底蘊。

3、發(fā)展思維,提高審美能力

文學(xué)欣賞是一種審美認(rèn)知活動,遵循著從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的一般認(rèn)知規(guī)律。同時它還是一種復(fù)雜的心理活動,它由感覺器官對作品進(jìn)行感知,再調(diào)動生活積累,產(chǎn)生共鳴,再經(jīng)過豐富的想像、聯(lián)想和分析,進(jìn)而領(lǐng)悟到作品所揭示的生活內(nèi)涵。通過理解、玩味,得到賞心悅目的、怡情養(yǎng)性的審美享受和思想認(rèn)識。掌握并遵循這一規(guī)律,可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、創(chuàng)造美,從而提高學(xué)生的審美能力。

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