2024小學一年級語文綜合學習方法策略

通過觀察和實踐來積累經(jīng)驗和知識，將理論知識與實踐相結(jié)合，能夠提高學習的實效性。與同學合作完成任務(wù)或項目，可以互相學習、互相促進，提高學習的效率和質(zhì)量。這里給大家分享一些關(guān)于小學一年級語文綜合學習方法策略，供大家參考學習。

小學一年級語文綜合學習方法策略

單韻母6個

單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好

嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，

嘴巴扁扁eee，牙齒對齊i i i，

嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü。

記住字形讀音（形象記憶）

a像阿姨梳辮子，張嘴唱歌aaa，

o像公雞早早起，嘴巴圓圓oo叫，

e像白鵝玩倒立，嘴巴扁扁eee，

i字好像大頭人，穿件衣服i i i，

u像樹上小鳥窩，住只烏鴉uuu，

ü像一條大鯉魚，嘴里吐泡üüü。

一年級語文拼音學習方法

聲母【21個輔音+零聲母y、w】

讀聲母要留心，堵住氣兒再發(fā)聲

像個6字b、b、b，臉盆潑水p、p、p，

兩個門洞m、m、m，一根拐杖f、f、f，

左下半圓d、d、d，雨傘把子t、t、t，

一個門洞n、n、n，一根小棍l、l、l，

9字加鉤g、g、g，機槍向上k、k、k，

一把椅子h、h、h，i下加鉤j、j、j，

像個9字q、q、q，一個叉字x、x、x，

像個2字z、z、z，半個圓圈c、c、c，

半個8字s、s、s，z加椅子zh、zh、zh

禾苗向日r、r、r。

記住字形讀音（形象記憶）

唇音：

b字好像收音機，收聽廣播b、b、b（播），

雙唇不送氣清塞音

p字好像水出盆，媽媽潑水p、p、p（潑），

雙唇送氣清塞音

m字好像兩扇門，蒙上眼睛m、m、m（摸），

雙唇鼻音

f像一根小拐棍，爺爺靠它f、f、f（扶），

齒唇清擦音

舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翹音）

d字好像小馬蹄，跑起路來d、d、d（得），

舌尖中不送氣清塞音

t像一把小雨傘，下雨打開t、t、t（它），

舌尖中送氣清塞音

n像火車進隧道，趕快鳴笛n、n、n（呢），

舌尖中鼻音

l像一根大木棍，打跑老狼l、l、l（樂），

舌尖中邊音

舌根音（也叫舌面后音）：

g像9和彎鐮刀，收割莊稼g、g、g（割），

舌面后不送氣清塞音

k像大錘和鑿子，雕刻石頭k、k、k（刻），

舌面后送氣清塞音

h像倒立小酒杯，裝滿美酒h、h、h（喝），

舌面后清擦音

舌面前音：

j像一只小公雞，圓圓眼睛j、j、j（雞），

舌面前不送氣清塞擦音

q像一面小紅旗，迎面飄揚q、q、q（旗），

舌面前送氣清塞擦音

x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑x、x、x（嘻），

舌面前清擦音

平舌音：（舌尖前音）

z像一個數(shù)字2，娃娃寫字樂z、z、z（滋），

舌尖前不送氣清塞擦音

c像一只小刺猬，彎起身體c、c、c（刺），

舌尖前送氣清塞擦音

s像樹上蠶寶寶，吐出織繭s、s、s（絲），

舌尖前清擦音

r像田里小禾苗，向著太陽r、r、r（日），

舌尖前濁擦音

舌尖后音：（也叫翹舌音）

z、c、s小酒鬼，見到酒杯（h）舌頭翹，說話變成zh（蜘）ch（吃）sh（獅）。

zhi舌尖后不送氣清塞擦音

chi舌尖后送氣清塞擦音

shi舌尖后清擦音

特殊聲母：（零聲母）

y字好像小樹叉，掛件衣服y、y、y（衣）

齊齒呼

w字好像小屋頂，烏龜小屋w、w、w（屋）

合口呼

一年級語文關(guān)于識字的學習方法

編字謎

在一年級的識字教學中，我發(fā)現(xiàn)“編字謎”能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字，經(jīng)過引導，孩子們經(jīng)常動腦筋編字謎在課堂上交流，課堂氣氛非?；钴S，比如：朋：兩個月亮交朋友。林：兩棵樹，并排站。休：一個人靠在木頭上。息：自己的心。禾：一棵小樹苗，頭上戴草帽。思：十張口，一顆心，猜猜看，動腦筋。雷：雨點掉到田地里……孩子們不僅能編出書上出現(xiàn)的生字，還把這種識字方法擴展到課外，并講給家長聽，這樣不僅激發(fā)了孩子們的識字興趣，同時也鞏固了生字。達到了意想不到的效果。

組字游戲

老師把一個字或幾個字的構(gòu)字部件打亂順序?qū)懺诳ㄆ?，發(fā)給每個小組一份，讓他們通過小組合作盡可能多的組字，然后小組派代表到講臺前來展示合作的效果，讓全體學生認讀，評出冠軍組。這樣，體現(xiàn)了保底不封頂?shù)慕虒W思路，學生們不僅能組出課本上出現(xiàn)的字，有些學生還能組出許多課外認識的字。

搶卡片

老師把許多卡片放在黑板槽里，指名2—3人站在黑板前，按老師讀的字音，找出有關(guān)的卡片組成字，讀后組詞或說一句話，誰搶得多誰就可以得到一面小紅旗。

小學一年級的語文學習方法

小學時期是打基礎(chǔ)的時期，這段時期并不是要每門都考100分，而是讓你們學會怎樣為以后的學習做好準備。這時的語文學習就需要一步一個腳印地努力前行，過好學習語文的五道關(guān)，即拼音關(guān)、識字關(guān)、寫字關(guān)、朗誦關(guān)和寫作關(guān)就大功告成了。所以一年級的語文學習應(yīng)注重以下好習慣!

學好語文要注意五個習慣的養(yǎng)成：

第一是養(yǎng)成課前預習習慣：

預習是學生學習的第一個環(huán)節(jié)。預習是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好知識上的準備工作。同學們也并非每天都需要預習，一般在上主要科目的新課之前需要進行預習。首先是通讀教材，初步理解其基本內(nèi)容和思路，如果發(fā)現(xiàn)新課所需的某些舊知識欠缺或遺忘，就查閱、補習?？稍囎隽曨}，注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解之處，做些簡單的預習筆記，以便聽課時用。

第二是養(yǎng)成上課專注的習慣：

課堂教學是教學過程中最基本的環(huán)節(jié)。同學們提高學習效率的關(guān)鍵是這一環(huán)。上課正確的做法是：帶著問題上課;緊抓老師思路;要當課堂主人;養(yǎng)成筆記習慣。

第三是養(yǎng)成多種方式復習習慣：

復習是學習過程5個環(huán)節(jié)中的中間環(huán)節(jié)，承上啟下，十分重要。復習時一味死記硬背，沒有章法，這是一種不好的做法。同學們可以掌握以下復習要點：多種形式復習;當天進行復習;單元系統(tǒng)復習;假期不忘復習。

第四是養(yǎng)成做作業(yè)習慣：

同學們通過做作業(yè)，不僅可以及時鞏固當天所學的知識加深理解，而且可以運用知識，形成技能，有利于你們能力的培養(yǎng)。我們的正確做法是先復習后作業(yè);認真高效檢查;仔細研究批語。做作業(yè)是同學們學習的重要工作，要循序漸進，注意階段性，不必刻意去尋找偏題怪題;要變換形式，注意多樣性，題不在多，在于不同變式;新穎有趣，注意趣味性，不抱著單純?nèi)蝿?wù)觀點做題，而是把做作業(yè)看成對自己能力的檢驗;要求同學們獨立答題，注意自主性，不依賴他人，寧做真白丁，不做假秀才。

第五是養(yǎng)成自己做小結(jié)習慣：

測驗與考試前后，是學習小結(jié)的時機。小結(jié)是學習某過程的終結(jié)環(huán)節(jié)，是承上啟下的重要環(huán)節(jié)。通過小結(jié)，同學們可以了解自己的學習狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓，改進學習方法，對今后的學習起促進作用。

以上5個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。同學們抓好學習過程中這5環(huán)的良好運行，必達到提高學習效率之目的。

小學生一年級怎樣學好課堂語文

一、潛移默化，感受語言

有這樣一個故事：一個眉清目秀的小伙子在一家畫廊畫畫，不久，他發(fā)現(xiàn)自己變得非常丑陋。于是，他四處求醫(yī)，最后一個老和尚收留了他并答應(yīng)幫他治病。老和尚要求他每天對著彌勒佛畫畫，畫三個月結(jié)束，如果他答應(yīng)，老和尚就幫他治病。期限到了，他要求老和尚給藥方，老和尚叫他照鏡子，一照鏡子，他目瞪口呆：他又變回了原來的樣子。他百思不得其解，老和尚告訴他，是他以前天天畫鐘馗的緣故。

這個故事告訴我們：當一個人長期置身于某種環(huán)境當中，他會不知不覺受到影響。故事中的青年被老和尚治好臉疾，即是運用了這種潛移默化的作用。那個青年患臉疾的原因是他在畫廊畫畫時，整天面對的是丑陋的鐘馗;后來老和尚就讓他每天面對彌勒佛畫畫，他的臉疾在這個過程中也就自然痊愈。我們平日學習語言也是這個道理。為什么現(xiàn)實生活中人們的語言風格會千差萬別，這固然與他們的生活經(jīng)歷、人際交往有關(guān)，更重要的是與他們朝夕相處、互相交流的人物語言，對他們的影響。

這種影響不僅關(guān)乎他們與人交流，而且關(guān)乎其性格。那么，如何為自己營造一個良好的語言環(huán)境，使自己受到良好的熏陶呢?其實，語言是作為群居動的人一刻都離不開的，我們每天都在與它打交道。例如在學校我們讀的書，與同學老師說的話，回到家與父母之間的交流，閱讀的報刊雜志等等。身處其間，如果我們能虛心學習，就一定能從學校的課本和所接觸的人中間汲取語言的營養(yǎng)。正如孔子所說“三人行必有我?guī)?，擇其善者而從之”。此其?我們不僅要善于向周圍的人學習，還要注意自己日常生活、學習中的言談舉止，這樣，我們對語言的感受能力和表達能力都會有較大的提高。此其二;如何尋找讀書的時間呢?這是同學們最大的問題。其實，我們完全可以利用學習之余，睡前等一些零碎時間閱讀那些篇幅短小，言辭優(yōu)美的文章，在不知不覺中受到影響。

二、掌握方法，學會聽課

我們不妨把今天所學的各門功課看作是一些范例，掌握知識固然重要，但更重要的是，我們從中學到的掌握知識的方法，運用知識的能力。這些方法和能力使我們受益無窮，從這一點來說，我們更應(yīng)該學會聽課。

就語文學科而言，學會聽課，即指學習老師指導我們感受分析各類不同文章的方法，積累老師教給的各類方法性的東西。以散文為例，聽了老師的講解之后，我們可以學習積累寫景散文的分析方法。如散文的線索，寫景的順序，景物的特征，語言的表達效果，以及情景交融，寓情于景的寫作手法等。其次，學會分類;過一時期，將老師講過的知識做一分類，比如識記性的(即詞語、成語、文學常識、文體常識、名句名篇)，理解性的(即現(xiàn)代漢語、古代漢語的段落閱讀、語句含義的理解)等等。如此，便可以把看似零散的知識串成一個有機的整體，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。對語文的學習來說，就不再是支離破碎，雜亂無章的，它也會與其他學科一樣，是井然有序、富有邏輯性的。

三、學會思考，善于思考

學生，應(yīng)該廣泛關(guān)注生活，關(guān)注社會，以此來鍛煉自己的思維能力。因為我們現(xiàn)在的考試選拔試題所涉及的內(nèi)容，與現(xiàn)實社會的距離越來越近，進一步體現(xiàn)了“語文學習的外延與社會的外延相等”這一客觀真理和學科特點。許多社會政治和社會生活中的熱點問題，是考生應(yīng)該了解也必須了解的。這種選材的方式，有利于學生關(guān)心政治、關(guān)心社會、關(guān)注生活的習慣和素養(yǎng)，也體現(xiàn)了國家素質(zhì)教育的基本要求和方針。所以說，學會思考、善于思考對于一個學生來說是很重要的。在我們平時的學習中常出現(xiàn)這樣的情況：有些同學平時基礎(chǔ)并不是非常牢固，但因其理解力強，關(guān)注面廣，善于思考，同樣取得較好的成績，而有些同學卻相反。

四、堅持練筆，豐富營養(yǎng)

日常生活的現(xiàn)象給我們一些啟示。如喜歡打乒乓球的人，一段時間不打，就會感到手生，發(fā)球沒威力，扣球不穩(wěn)，失誤也多了?？傊?，球感沒有了。練習電腦打字的人，一段時間不堅持打，速度會減慢，打起字來也不那么得心應(yīng)手了。所以作文也如此，也是貴在堅持。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”作文不但要堅持練筆，還要堅持進行適量的閱讀，以保證大腦必須的“寫作營養(yǎng)”，保證寫作思維處于活躍狀態(tài)。到時，作文才能有源頭活水。

小學一年級語文教學學習方法

1、從寫好每一個字抓起

我們常常發(fā)現(xiàn)，字寫得好的孩子往往語文也學得比較好。究其原因，就是因為這些孩子在寫字過程中養(yǎng)成了認真學習的態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。所以，我們應(yīng)該通過要求孩子寫好每一個字，培養(yǎng)他們一絲不茍的學習態(tài)度，而良好的學習態(tài)度又是學好其他各門功課的基礎(chǔ)。

2、從訓練朗讀開始

學習語文最基本的任務(wù)就是指導學生正確流利有感情地把課文讀通、讀懂，這也是一切語言學習的基礎(chǔ)。沒有了這個基礎(chǔ)，任何語言的學習都將事倍功半。對于一年級的小朋友來說，許多精彩的課文或片段，學生的理解也許達不到透徹的程度，但熟讀成誦并不難，當課文的語言轉(zhuǎn)化為學生自己的儲備和積蓄時，他們?nèi)蘸蟊銜芤鏌o窮。

3、讓孩子和書交朋友

讀書能增長知識，陶冶情操，豐富生活。一個人和好書交朋友必能受益終生。讓孩子愛上閱讀是學好語文的關(guān)鍵，那么，怎樣激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的良好閱讀習慣和閱讀能力呢?

(1、聽故事，激發(fā)閱讀的興趣。小朋友最愛聽有趣的故事，家長可以選擇益智、有趣、充滿幻想等符合一年級孩子年齡、心理特點的故事進行生動形象的講述。比如《愛麗斯漫游仙境》、《木偶奇遇記》、《尼爾斯騎鵝旅行記》等，家長每天給孩子講1-2個故事，引領(lǐng)孩子走好課外閱讀的第一步。

(2、讀故事，積累讀書的快樂。平時，讓孩子們在書包里放上一兩本圖文并茂且含拼音的兒童讀物，讓他們知道書將是自己的終生伙伴。課間、閱讀課時，讓孩子們掏出課外書專心閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

(3、講故事，分享讀書的快樂。為了讓孩子把閱讀快樂充分釋放出來，可以引導孩子把自己聽到的看到的故事講給小伙伴、爸爸媽媽聽，讓他們感到讀書的快樂。這種讀書的快樂會再次激發(fā)孩子課外閱讀的興趣，促進學生大量閱讀。

(4每天和孩子交談

語文教學主要是培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。平時擠出時間與孩子多交談，不僅可以了解孩子的思想狀況、學習情況，還可以培養(yǎng)孩子說話的能力。作為家長應(yīng)注意提高交談的質(zhì)量，通過經(jīng)常性的交談，在幫助孩子形成對事物正確看法的同時，使他們的“說話”逐步做到條理清楚，意思明白，內(nèi)容豐富。

(5創(chuàng)造良好的學習氛圍

家長應(yīng)在為孩子創(chuàng)造一個安靜的學習環(huán)境的同時，注意在家庭中營造濃郁的學習氛圍。孩子讀書、寫字、做作業(yè)時，家長不宜在一旁觀看電視、說笑娛樂，而應(yīng)該或工作，或讀書看報。因為孩子的注意力不易集中，意志力也較薄弱，很容易受外界因素干擾。長期在不安靜的環(huán)境中學習，容易造成孩子讀書學習不專心，思想易于開小差的毛病。

(6從訓練朗讀開始

學習語文最基本的任務(wù)就是指導學生正確流利有感情地把課文讀通、讀懂，這也是一切語言學習的基礎(chǔ)。沒有了這個基礎(chǔ)，任何語言的學習都將事倍功半。對于一年級的小朋友來說，許多精彩的課文或片段，學生的理解也許達不到透徹的程度，但熟讀成誦并不難，當課文的語言轉(zhuǎn)化為學生自己的儲備和積蓄時，他們?nèi)蘸蟊銜芤鏌o窮。

設(shè)置學習階梯，及時表揚鼓勵。學習語言要靠日積月累，因而對于孩子在語文學習方面的要求不可一下提得太高，可將學習目標化解成幾個階梯。當孩子有點滴進步時要及時鼓勵，讓他們在學習上多品嘗到成功的喜悅，以樹立他們的自信心。