英語一年級下冊電子課本北京版（完整）

其實，北京版的教材邏輯清晰程度相對弱一些，題目相對簡單，對學(xué)校老師及教研組的要求提出了更高的要求，能夠良好的駕馭教材。下面小編為大家?guī)碛⒄Z一年級下冊電子課本北京版，希望對您有所幫助!

英語一年級下冊電子課本北京版

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一年級下冊英語知識點整理

1. What do you see? I see a frog/rabbit/bee/bird.

2. What do you hear? I hear a hen/sheep/dog/cat.

3. Smell the noodles, Ben. Taste the soup, Kitty. It’s nice. Yummy. Yummy.

4. I like balls. I like dolls. I like kites. I like bicycles.

5. Do you like sweets/jelly/biscuit/ice cream? Yes./ No. I like…

6. Hello! What do you like? I like water/cola/juice/milk.

7. Spring is green. Spring is warm. Summer is red. Summer is hot.

8. How is the weather? It’s cloudy/sunny/rainy/windy.

9. What do you need? I need a new T-shirt/dress/shorts/blouse.

10. What can you do? I can sing/dance/draw.

What can she/he do? She/He can ride/skip/play/fly.

11. Happy New Year! A gift /card for you, Kitty. Thank you.

12. I’m the wolf/boy/farmer /narrator.

小學(xué)一年級下冊英語單詞表(帶音標(biāo))

I am (我)是[?m] you 你[ju: ] are (你)是[ɑ: ]

come in. 進來[k?m] name 名字[neim] class 班[klɑ:s ]

good 好的[ɡud] good morning! 早上好! new新的[nju: ]

from 從[fr?m] from beijing 從北京來的 we 我們[wi: ]

chair 椅子[t?ε?] wall 墻[w?:l] ball 球[b?:l]

box 盒子[b?ks] floor 地板[fl?:]

at 在[?t] zoo 動物園[zu:] at the zoo 在動物園里

park 公園[pɑ:k] classroom 教室['klɑ:srum] factory工廠['f?kt?ri]

square 廣場[skwε?] capital首都['k?pit?l] China 中國['t?ain?]

the capital of China 中國的首都 love 愛[l?v]

motherland 祖國['m???l?nd] has有[h?z] star 星[stɑ:]

our我們的['au?] national國家的['n???n?l] cap 帽子[k?p]

national flag國旗[fl?ɡ] coat上衣[k?ut] have有[h?v]

long長的[l?:?] short短的，矮的[??:t] big大的[biɡ]

small小的[sm?:l] or或, 還是[?: ] guess 猜[ɡes]

hey 嗨[hei] tall高的[t?:l] old年老的[?uld]

young年輕的[j??] Chinese 中國的;漢語;中國人['t?ai'ni:z]

English英國的;英語;英國人['i?gli?] over 越(過) ['?uv?]

there 那兒[?ε?] over there 在那邊 American美國的,美國人[?'merik?n]

other另外的['???] an一(個) [?n] apple蘋果['?pl]

orange桔子['?rind?] hand手[h?nd] egg蛋[eɡ]

umbrella 傘[?m'brel?] school is over. 放學(xué)了 home家[h?um]

go home 回家 rain 雨;下雨[rein] it's raining. 正在下雨

can't 不能 now 現(xiàn)在[nau] much許多[m?t?]

how much 多少 eleven 十一[i'lev?n] twelve十二[twelv]

minus 減['main?s] here這兒[hi?] here you are. 給你

money 錢['m?ni] they 他(她，它)們 twenty 二十['twenti]

these 這些[?i:z] those 那些[??uz] door 門[d?:]

window窗['wind?u] picture圖畫['pikt??] talk說話，談?wù)揫t?:k]

about 關(guān)于[?'baut] flower花['flau?] some 一些[s?m]

boat 船[b?ut] lake 湖[leik] skirt 裙子[sk?:t]

clean 清潔的[kli:n] shirt (男式)襯衫[??:t] dirty臟的['d?:ti]

cup 杯子[k?p] glass玻璃杯[ɡlɑ:s] picture-book 圖畫書

have a look 看一看 sure 當(dāng)然，一定[?u?] and和[?nd]

grade 年級[ɡreid] maths數(shù)學(xué)[m?θs] your 你們的[j?: ]

their 他(她，它)們的 [?ε?] pioneer 先鋒[,pai?'ni?]

young pioneer 少年先鋒隊員 scarf 領(lǐng)巾[skɑ:f] red scarf 紅領(lǐng)巾

both 兩[b?uθ] all全部，都[?:l] peasant農(nóng)民['pez?nt]

soldier士兵['s?uld??] doctor醫(yī)生[d?kt?] class is over下課了

play 玩[plei] there are 有 do做du: ]

what are they doing? 她們在做什么?pingpong 乒乓 right對的[rait]

join 參加[d??in] them 他(她，它)們(賓格) [?em]

小學(xué)一年級下冊英語詞匯

I am (我)是[?m]

you 你[ju: ]

are (你)是[ɑ: ]

come 進來[k?m]

name 名字[neim]

class 班[klɑ:s ]

good 好的[ɡud]

good morning! 早上好!

new 新的[nju: ]

from 從[fr?m]

from beijing 從北京來的

we 我們[wi: ]

chair 椅子[t?ε?]

wall 墻[w?:l]

ball 球[b?:l]

box 盒子[b?ks]

floor 地板[fl?:]

at 在[?t]

zoo 動物園[zu:]

at the zoo 在動物園里

park 公園[pɑ:k]

classroom 教室['klɑ:srum]

fACTory 工廠['f?kt?ri]

square 廣場[skwε?]

capital 首都['k?pit?l]

China 中國['t?ain?]

the capital of China 中國的首都

love 愛[l?v]

motherland 祖國['m?e?l?nd]

has 有[h?z]

star 星[stɑ:]

our 我們的['au?]

national 國家的['n???n?l]

cap 帽子[k?p]

national flag 國旗[fl?ɡ]

coat 上衣[k?ut]

have 有[h?v]

long 長的[l?:?]

short 短的，矮的[??:t]

big 大的[biɡ]

small 小的[sm?:l]

or 或, 還是[?: ]

guess 猜[ɡes]

hey 嗨[hei]

tall 高的[t?:l]

old 年老的[?uld]

young 年輕的[j??]

Chinese 中國的;漢語;中國人['t?ai'ni:z]

English 英國的;英語;英國人['i?gli?]

over 越(過) ['?uv?]

there 那兒[eε?]

over there 在那邊

American 美國的,美國人[?'merik?n]

other 另外的['?e?]

an 一(個) [?n]

apple 蘋果['?pl]

orange 桔子['?rind?]

hand 手[h?nd]

egg 蛋[eɡ]

umbrella 傘[?m'brel?]

home 家[h?um]

go home 回家

rain 雨;下雨[rein]

it's raining. 正在下雨

now 現(xiàn)在[nau]

英語一年級下冊教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

(1)能夠理解，聽懂并認(rèn)讀以下單詞及詞組：should， shouldn’t， cross， dangerous， hold， hand， say， in a hurry.

(2)能夠理解并運用以下句型

You should…。 / You shouldn’t…。

2、能力目標(biāo)

(1)能夠使用You should…。 / You shouldn’t…。兩個句式描述應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，進而使學(xué)生能夠用這兩個句式表達生活中常見的“Manners”。

(2)通過師生問答，自由對話等活動，提高綜合語言運用能力。

3、情感目標(biāo)

(1)能夠通過談?wù)搼?yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么來培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范。

(2)通過學(xué)生之間互問互答，小組活動等培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

(3)通過積極評價與活動展示等方式樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

教學(xué)重點：

能夠正確使用You should…。 / You shouldn’t…。 兩個句式描述應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。

教學(xué)難點：

(1)能夠正確使用You should…。 / You shouldn’t…。 兩個句式描述應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。

(2)Dangerous，shouldn’t， cross的正確發(fā)音。

教學(xué)策略：

1、教法設(shè)計

本課以任務(wù)型教學(xué)法為主，給學(xué)生設(shè)置多個任務(wù)，通過完成任務(wù)，完成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)英語這門課本身的特點及五年級學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計具體、形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學(xué)難點，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設(shè)數(shù)個活動，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習(xí)與實踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)以致用的能力。

2、學(xué)法指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生通過傾聽、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會到學(xué)習(xí)英語時“運用”的必要性，鼓勵學(xué)生積極思維，大膽嘗試。

3、教學(xué)手段

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

4、教學(xué)環(huán)境

教室內(nèi)配備多媒體設(shè)備，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與英語教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生提供豐富多彩的語言材料。將學(xué)生分成四個小組，進行小組合作式學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：

多媒體課件， 單詞卡片，句子卡片。

教學(xué)過程：

1、Leading-in

①Teacher and the students greeting each other.

②Ask and answer to present the new lesson.

T： (show a clock， the hand of the clock point at eight sharp)?

T： What time is it?

Ss： It’s eight o’clock.

T： What time do you go to school?

Ss： …。

T： How do you go to school?

Ss： …。

T： How does Tom go to school? Do you know? You can guess.

Ss： …。

設(shè)計意圖：通過問候拉近與學(xué)生之間的距離，為后面的交流做好鋪墊，同時自然呈現(xiàn)本課所要進行的任務(wù)。通過猜猜的環(huán)節(jié)抓住學(xué)生的注意力，為后面播放錄音打好心理基礎(chǔ)。

2、Pre-task

T： (Play the CD- ROM )

Now， listen and think about it- How does Tome go to school?

Ss： Tom walks to school.

T： When we walk， what should we do ， and what shouldn’t we do?

Now， Listen again and find the answers with the group discussion.

Then fill in the blanks.

You should…。 ( √)You shouldn’t …。 ( × )

設(shè)計意圖：呈現(xiàn)任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題去聽，去思考。對課文有初步了解，能夠理解should， shouldn’t 的含義。小組討論完成表格，讓優(yōu)生帶動基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，合作式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.While-task

T： Who can give the answer to us?

Ss：

T： Maybe you are right. Let’s look， listen and say. Then make sure your answers are right.

T：(Present the right answer. )

T： Why we shouldn’t walk in the road?

Ss： It’s dangerous.

設(shè)計意圖：教師不要急于給出答案，讓學(xué)生再聽一遍并跟讀，使孩子們再次思考，自查答案。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。學(xué)生在匯報的過程中，教師糾正發(fā)音，句子表達。從而讓學(xué)生對 You should …。 /You shouldn’t …。 句型有更深刻的理解。

4.Post-task

T： (Show some pictures and words bank as the following )

Each group has one picture. Group discussion to give the sentences：

You should … in/at…。/ You shouldn’t …in/at…。

Picture1：In the park， a boy climb the tree， a girl walk on the grass

Words bank： climb the tree， a girl walk on the grass， fly kites，…

Picture2： In the classroom. Sleep in class， write ， read a book， clean the floor…。

Words bank： sleep in class， write， read a book， clean the floor…。

Picture3： At home： clean the floor， help mum， cook fish， jump on the bed

Words bank： clean the floor， help mum， cook fish， jump on the bed， play too much computer games， watch too much TV…

Picture4： On the way home：

Words bank： play in the road， walk in the road， look， then cross the road…

設(shè)計意圖：給每個小組不同的任務(wù)，進行組內(nèi)討論，要求每位組員都要表達出一個完整的句子，使用本課的功能句型： You should …。 /You shouldn’t …。后每組選出兩人進行匯報，教師進行總結(jié)，同時對學(xué)生進行情感教育，培養(yǎng)孩子的良好的生活習(xí)慣。

5、Homework

①Read the text on P 30 three times after the tape.

②使用句型“You should…”或“You shouldn’t…”寫出我們在周末應(yīng)該做或不應(yīng)該做的事，例如：“You shouldn’t watch too much TV.”(分別至少寫3句話)

6、Blackboard writing

You should…。 look， then cross the road.

say hello to …

hold … hand

You shouldn’t…。 walk in the road-- dangerous