人教版小學一年級英語上冊電子課本（一年級起點）
我國小學課本共有八個版本，分別是人教版、蘇教版、北師大版、湘教版、鄂教版、西師版、語文版、部編版。下面是小編為大家整理的人教版小學一年級英語上冊電子課本（一年級起點），希望對您有所幫助!
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一年級英語知識點歸納
物品類：clock， baseball， table， desk ，box， hat， ，yo-yo， tennis， beanbag， fan， soccer，
toy， TV， mat， sofa， lamp
復習建議：游戲I spot 在家看到什么說什么
食物類：breakfast， bread， rice， egg， burger， cake，pizza， water， juice， lemonade，
milk， cheese， butter， chips， donut， chocolate，yogurt
【拓展學習】dumpling餃子，noodle面條， sausage香腸，ham火腿
身體部位類：head， hair， face nose， mouth ，eye， ear，hand， arm， foot， leg， tail
復習建議：
指哪說哪
游戲Simon says
動作類：make， touch， clap， hold ，pick ， turn ，play， let， up， down， bounce， shot， kick，
catch， throw， listen， sing， paint，eat， drink， share， count， mix， chop
復習建議：結合動作，邊做邊說
方位介詞類： in， on， under， next to
復習建議：尋找位置關系并使用方位介詞。
顏色類：colour， red， blue， white， yellow， blaack， gray， brown，pink， purple， orange， green
劍一考點以及聽力考試重點：熟悉并掌握11種顏色，能夠進行判斷并選擇涂色。
數(shù)字類：number， one， two ， three， four， five， six， seven，eight， nine， ten
能夠圖與數(shù)字進行結合
一年級英語學習方法
專家表示，就語言學習的角度來說，孩子及早學習英語，是有一定優(yōu)勢的。這表現(xiàn)在：
一，心理障礙小。大人英語時，會介意自己的文法和意思是否正確，說錯了會覺得沒有面子;而小小孩子的“語言自尊”尚未形成，不會分辨哪一個是、哪一個不是自己的母語，自然就不會抗拒外語。
二，母語發(fā)音尚未定形，口腔肌肉彈性好。人的發(fā)音器官，與身體其他器官的發(fā)展一樣，在青春期前皆處于發(fā)展狀態(tài)，具有相當大的彈性。一旦過了青春期，發(fā)展便漸趨穩(wěn)定，彈性也逐漸減少。因此，就語言發(fā)音而言，若是一個孩子從小接觸數(shù)種語言，有充分機會使用這些語言，他的發(fā)音器官自然會配合這些語言發(fā)音系統(tǒng)調整形狀，發(fā)出這些語言需要的各種聲音。而過了青春期再學習另外的語言，由于發(fā)音上會有一些限制，于是產生所謂的腔調問題。但這并不表示青春期以后就不可能學好另一種語言，只是說明了成人在發(fā)音上會有限制，需要花費更大工夫才能達到孩童時期所擁有的發(fā)音彈性。
三，記憶力好、模仿力強。孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念，到了一二歲時，孩子就能模仿大人的發(fā)音、姿態(tài)、手勢、自然的動作語言。
四，越早學習，詞匯累積量越大，語法的掌握也越正確。語言的學習，需要靠時間來累積詞匯量，而語法的掌握，也必須在時間和經驗中修正改進，這樣一來，詞匯量越豐富，孩子就越能將意思表達清楚，而掌握語法的能力越好，孩子越能流暢地說英語。
五，可以給腦細胞豐富的刺激。俗話說：三歲定一生。人的大腦中有幾億個細胞，連結成龐雜的網絡，而這些腦神經細胞在三歲時發(fā)展達峰，如果在三歲前沒有給予大量刺激，部分腦神經細胞會因為無用而萎縮。
在三歲前給孩子各種豐富的刺激，可以激發(fā)腦細胞成長，雖然不見得立竿見影，但卻是為日后的學習、發(fā)展儲備能力。因此，學齡前的寶寶學語言會比其他年齡的人來得容易，所以，只要孩子對英語有興趣，越早接觸越能夠自然正確地發(fā)音與使用。
一年級英語學習技巧
培養(yǎng)學習興趣
剛剛接觸一門新的語言，對于小學生來說并非易事。刺激的新奇性、醒目性容易喚起好奇心，引起學生的
注意、關心和探索行為等。教師可以利用課堂教學激發(fā)學生的求知欲，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。
(1)教學方法靈活多樣，具有啟迪性。
在我的課堂上，我會根據(jù)學生的年齡、知識、愛好的不同，采取不同的教學方法。例如：背單詞時采取搶
答形式;背課文時采取繪制簡筆畫，看圖背課文的形式;時常穿插小故事、小游戲等。小學生在輕松、活躍的
氣氛中，掌握知識，學習興趣就會油然而生。
(2)授課內容新穎、難易適中。
小學生對新穎、容易理解的課程感興趣。當我講到課文難點時，我會多花些心思，把難點講的淺顯易懂，
生動活潑，學生這樣才會開動腦筋，在學習英語中找到樂趣，進一步激發(fā)求知欲。
(3)創(chuàng)設情景對話，發(fā)揮學生想象力。
針對小學生活潑、好動的特點，應多創(chuàng)設英語對話的情景;針對小學生喜好自我表現(xiàn)的特點，我會讓學生
多進行對話表演。不僅鍛煉了學生的口語表達能力，而且培養(yǎng)了學習興趣。
小學一年級英語知識點
比較過去時與現(xiàn)在完成時：
(1)過去時表示過去某時發(fā)生的動作或單純敘述過去的事情，強調動作;現(xiàn)在完成時為過去發(fā)生的，強調過去的事情對現(xiàn)在的影響，強調的是影響。
(2)過去時常與具體的時間狀語連用，而現(xiàn)在完成時通常與模糊的時間狀語連用，或無時間狀語。
一般過去時的時間狀語：
yesterday, last week， ago, in1980, in October, just now, 具體的時間狀語
共同的時間狀語：
this morning, tonight,this April, now, once，before, already, recently，lately
現(xiàn)在完成時的時間狀語
for, since, so far, ever, never, just, yet, till / until, up to now, in past years, always
不確定的時間狀語
(3)現(xiàn)在完成時可表示持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)，動詞一般是延續(xù)性的，如live, teach, learn, work, study, know.
過去時常用的非持續(xù)性動詞有come, go, leave, start, die, finish, become, get married等。