小學(xué)英語(yǔ)一起版就是一年級(jí)起始版，也就是說(shuō)小學(xué)生從一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)。以下是小編匯總關(guān)于人教版小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)電子課本的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!

人教版小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)電子課本

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查看完整版可微信搜索公眾號(hào)【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對(duì)話框回復(fù)【1】獲取一年級(jí)語(yǔ)文、一年級(jí)數(shù)學(xué)、一年級(jí)英語(yǔ)電子課本資源。

人教版有哪些版本

北師大版、冀教版、蘇教版、語(yǔ)文版、鄂教版、魯教版、滬教版、浙教版、河大版。人教版即由人民教育出版社課程教材研究所編寫出版的教材版本名稱。人教版還包括的版本有：北師大版、冀教版、蘇教版、語(yǔ)文版、鄂教版、魯教版、滬教版、浙教版、河大版。人教版教材涵蓋小學(xué)到高中的內(nèi)容，是大多數(shù)學(xué)校所用的教材。

人教版英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)和三年級(jí)起點(diǎn)有什么區(qū)別

一年級(jí)起點(diǎn)的話，肯定會(huì)比三年級(jí)起點(diǎn)更早的學(xué)習(xí)到英語(yǔ)的一些，比如說(shuō)26個(gè)字母在考試上面會(huì)更加的有優(yōu)勢(shì)吧。

1、導(dǎo)入法：包括直接導(dǎo)入，游戲?qū)耄榫硨?dǎo)入，多媒體教學(xué)，故事導(dǎo)入，歌曲導(dǎo)入，懸念導(dǎo)入，對(duì)比導(dǎo)入。??????

2、交際法：是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學(xué)生能運(yùn)用言語(yǔ)進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運(yùn)用語(yǔ)言。??????

3、游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語(yǔ)知識(shí)與技能。游戲要求簡(jiǎn)短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

4、情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。

這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。??????

5、動(dòng)作教學(xué)法：在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。??????

6、活動(dòng)教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過(guò)程中的不同階段來(lái)設(shè)計(jì)、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。??????

7、三位一體教學(xué)法：是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法。??????

8、自然法：這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對(duì)已學(xué)知識(shí)的熟練程度來(lái)參加活動(dòng)。

9、全身反應(yīng)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，讓學(xué)生通過(guò)全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的。

10、合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過(guò)參加Pair?work和group?work活動(dòng)，給學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)。??????

11、功能意念法：這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會(huì)話時(shí)或某種情境中可能運(yùn)用的有關(guān)語(yǔ)言，讓他們感知其功能，在交際中運(yùn)用。

小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)

1，vocabulary單詞：

morning 早上 afternoon 下午 hello 你好 look看一看 say說(shuō)

see看見(jiàn) you 你 I(me) 我

2，Daily expression 日常用語(yǔ)：

(1). Hello!Hi !

(2). Good morning

(3). Good afternoon

(4). Goodbye

(5)、Nice to see you.(見(jiàn)到你真高興)

3，Grammar語(yǔ)法：

(1). I (代詞pronoun)

(2). I’m.......(be動(dòng)詞---am) 注意與is的不同場(chǎng)合下使用

小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)梳理

比較過(guò)去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)：

(1)過(guò)去時(shí)表示過(guò)去某時(shí)發(fā)生的動(dòng)作或單純敘述過(guò)去的事情，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作;現(xiàn)在完成時(shí)為過(guò)去發(fā)生的，強(qiáng)調(diào)過(guò)去的事情對(duì)現(xiàn)在的影響，強(qiáng)調(diào)的是影響。

(2)過(guò)去時(shí)常與具體的時(shí)間狀語(yǔ)連用，而現(xiàn)在完成時(shí)通常與模糊的時(shí)間狀語(yǔ)連用，或無(wú)時(shí)間狀語(yǔ)。

一般過(guò)去時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)：

yesterday, last week， ago, in1980, in October, just now, 具體的時(shí)間狀語(yǔ)

共同的時(shí)間狀語(yǔ)：

this morning, tonight,this April, now, once，before, already, recently，lately

現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)

for, since, so far, ever, never, just, yet, till / until, up to now, in past years, always

不確定的時(shí)間狀語(yǔ)

(3)現(xiàn)在完成時(shí)可表示持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)，動(dòng)詞一般是延續(xù)性的，如live, teach, learn, work, study, know.

過(guò)去時(shí)常用的非持續(xù)性動(dòng)詞有come, go, leave, start, die, finish, become, get married等。