英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)最新
英語(yǔ)(英語(yǔ):English)是一種西日耳曼語(yǔ)支,最早被中世紀(jì)的英國(guó)使用,并因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語(yǔ)言。下面小編為大家?guī)?lái)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)最新,希望大家喜歡!
英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)用具類:bag,book,pen,pencil,ruler,eraser,pencil-case,new,
復(fù)習(xí)建議:
搭配new組詞:mynewbag,mynewbook可以家長(zhǎng)和寶貝比賽誰(shuí)說的多
句型套用:Thisismynew…邊指邊說
2.人物類:his,her
能夠區(qū)分人稱代詞,男用his,女用her(易混淆)
What'shis/hername?
3.動(dòng)物類:bird,cat,cow,dog,fish,frog,pig,duck,chicken,goat,sheep,turtle,rabbit,
horse,fish,pig,monkey,bird,spider,tiger,lizard,crocodile,snake,
復(fù)習(xí)建議:熟悉動(dòng)物叫聲,劍一考試知識(shí)點(diǎn),eg.鴨子叫quack,牛叫聲moo,狗叫聲woof,鴨子叫quack,貓叫聲meow,鳥叫聲tweet
區(qū)分易混淆動(dòng)物類單詞:goat&sheep,turtle&tortoise,alligator&crocodile(拓展)
4.水果類:apple,banana,lemon,pineapple,grapes,watermelon,mango,coconut,kiwifruit
pear,peach,orange,grapefruit,papaya,cherry,lime
復(fù)習(xí)建議:和顏色形狀等結(jié)合,進(jìn)行問答。eg.Applesarered.Monkeysliketoeatbanana.
【拓展學(xué)習(xí)】strawberry草莓,blueberry藍(lán)莓,blackberry黑莓,jackfruit榴蓮,
litchi荔枝,plum李子,apricot杏
5.蔬菜類:salsa,tomato,broccoli,pumpkin,potato,carrot,onion,pea,limabean
【拓展學(xué)習(xí)】cabbage白菜,lettuce生菜,celery芹菜,eggplant茄子,greenpepper青椒
英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃
依照學(xué)校的總體安排,為切實(shí)做好本屆高三的英語(yǔ)教學(xué)工作,經(jīng)本組全體老師討論通過,特?cái)M定本計(jì)劃。
一、總體思路及目標(biāo)
根據(jù)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,認(rèn)真研究、總結(jié)前幾屆經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),充分依靠本組教師的集體力量,扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)常規(guī)工作,密切關(guān)注__年的高考動(dòng)向,及時(shí)采取應(yīng)對(duì)策略,認(rèn)真研究教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)過程。通過各種有效活動(dòng),幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);通過強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、具體情況分析
本屆高三年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好,缺乏吃苦精神,且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語(yǔ),所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢提高講和練的方法及效益,成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。本屆高三老師,也很有必要組織他們學(xué)習(xí)新的《考試大綱》和研究近年的高考題,使他們盡快地把握高考命題形式和難度,使教學(xué)具有針對(duì)性。
三、具體方法及措施
以最節(jié)省的時(shí)間換取最高效率,是我們的宗旨。
1、切實(shí)抓好常規(guī)教學(xué),且要求老師們?cè)诮虒W(xué)中一定要落到實(shí)處。
2、狠抓“兩基”教學(xué),側(cè)重能力培養(yǎng),有針對(duì)性地去提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
3、平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練,將每天的讀報(bào)課定為聽力訓(xùn)練時(shí)間。
4、加強(qiáng)集體備課,充分發(fā)揮集體的力量和智慧,定期開展集體活動(dòng),務(wù)求實(shí)效,不走過場(chǎng)。
5、加強(qiáng)信息交流,及時(shí)反饋教學(xué)信息,緊緊把握高考動(dòng)態(tài)。
6、本屆高三一定要吸取以前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),盡早抓好聽、讀、寫的能力培養(yǎng),加強(qiáng)考練結(jié)合,切實(shí)提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
7、加強(qiáng)對(duì)考綱的研究,切實(shí)把握住命題的特點(diǎn)與規(guī)律,難易的程度,用以指導(dǎo)課堂教學(xué)。
四、復(fù)習(xí)安排
必須抓緊時(shí)間完成教學(xué)任務(wù),今年7月中旬到明年2月上旬前完成一輪復(fù)習(xí),4月下旬前完成二輪復(fù)習(xí)。五月到高考前第三輪復(fù)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容
在此輪復(fù)習(xí)中要過以下內(nèi)容:
1、教材內(nèi)容
高一英語(yǔ)課本必修Ⅰ,必修Ⅱ,必修Ⅲ,必修Ⅳ
高二英語(yǔ)課本必修Ⅴ,選修Ⅵ,選修Ⅶ,選修Ⅷ
(高三英語(yǔ)課本選修Ⅸ重點(diǎn)詞組和重點(diǎn)句型)
2、語(yǔ)法專項(xiàng)
(1)復(fù)習(xí)冠詞、代詞、形容詞和副詞的級(jí);
(2)復(fù)習(xí)名詞性從句、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句;
(3)復(fù)習(xí)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài);
(4)復(fù)習(xí)非謂語(yǔ)動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞;
(5)復(fù)習(xí)虛擬語(yǔ)氣、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu);
(6)復(fù)習(xí)主謂一致、倒裝語(yǔ)序。
第二輪復(fù)習(xí):從__年二月中旬到四月下旬
復(fù)習(xí)內(nèi)容:題型專項(xiàng)練習(xí)
(1)語(yǔ)法填空解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練
(2)完形填空解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練
(3)閱讀理解解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練
(4)七選五解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練
(5)短文改錯(cuò)解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練
(6)書面表達(dá)解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練
(7)聽力解題技巧及強(qiáng)化訓(xùn)練
第三輪復(fù)習(xí):__年5月至高考前
復(fù)習(xí)內(nèi)容:高考模擬強(qiáng)化訓(xùn)練
中國(guó)人學(xué)英語(yǔ),最常用的方法是背單詞,甚至有人以能背出一本詞典為榮,但是詞典上的解釋是死的,語(yǔ)言的運(yùn)用卻是活的,機(jī)械的理解會(huì)造成很大的誤解。詞典不是最重要的,關(guān)鍵在于語(yǔ)境??梢哉f,單詞沒有多少實(shí)際運(yùn)用的價(jià)值,機(jī)械記憶的單詞量再大,也不會(huì)真正提高你的外語(yǔ)水平。要養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣,因?yàn)榫渥又屑劝税l(fā)音規(guī)則,又有語(yǔ)法內(nèi)容,還能表明某個(gè)詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的特定含義。
不要學(xué)“古董英語(yǔ)”。任何語(yǔ)言都是活的,每天都會(huì)發(fā)展,學(xué)習(xí)陳舊的語(yǔ)言毫無(wú)新鮮感,而且基本無(wú)處可用。不鮮活、不入時(shí)、不風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言不是我們要學(xué)的語(yǔ)言,多讀外文報(bào)紙、多看原版影視作品才會(huì)有助于補(bǔ)充新詞匯。
很多人以為,把單詞拆成一個(gè)個(gè)字母背熟就可以正確地拼寫出來(lái),其實(shí),科學(xué)的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體,同步進(jìn)行,眼口手腦并用,并把它應(yīng)用到句子里面去理解。
聽不懂也要聽
練習(xí)聽力時(shí),許多人抱怨聽不懂,因而喪失了聽的樂趣,往往半途而廢。其實(shí),即使聽不懂也是一種學(xué)習(xí),只不過你自己覺察不到而已。雖然暫時(shí)聽不懂,但你的耳膜已經(jīng)開始嘗試著適應(yīng)一種新的語(yǔ)言發(fā)音,你的大腦在調(diào)整頻率,準(zhǔn)備接受一種新的信息代碼,這本身就是一次飛躍。
所以切記:聽不懂時(shí),你也在進(jìn)步。
練習(xí)聽力,要充分利用心理學(xué)上的無(wú)意注意,只要一有時(shí)間,就要打開錄音機(jī)播放外語(yǔ)磁帶,使自己處于外語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中,也許你沒聽清楚說些什么,這不要緊,你可以隨便做其他事情,不用去有意聽,只要你的周圍有外語(yǔ)環(huán)境的發(fā)音,你的聽力就會(huì)提高。
敢于開口
學(xué)英語(yǔ)很重要的一點(diǎn)是用來(lái)和他人交流,但開口難也是中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的一大特點(diǎn)。問題出在以下幾點(diǎn):
一是有些人把是否看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。拿到一本口語(yǔ)教材,翻開幾頁(yè)一看,都看懂了,就認(rèn)為太簡(jiǎn)單了,對(duì)自己不合適。其實(shí),練習(xí)口語(yǔ)的教材,內(nèi)容肯定不會(huì)難,否則沒法操練。看懂不等于會(huì)說,把這些你已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西流利地表達(dá)出來(lái),才是口語(yǔ)教材最主要的目標(biāo)。
二是千萬(wàn)不要用漢字來(lái)記英語(yǔ)發(fā)音。學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)如果發(fā)音不過關(guān),始終不會(huì)真正掌握一門外語(yǔ),而且的害處是不利于培養(yǎng)對(duì)外語(yǔ)的興趣,影響下一步學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在有人把用漢語(yǔ)發(fā)音標(biāo)注英語(yǔ),比如把“goodbye”記作“古得拜”,甚至把這種做法作為成果出版,這樣做肯定后患無(wú)窮。
不敢開口的第三點(diǎn)是怕語(yǔ)法有錯(cuò)。沒有具體問題,一般不要去讀語(yǔ)法書。超前學(xué)習(xí)語(yǔ)法,會(huì)使你如墜云里霧里,喪失學(xué)習(xí)外語(yǔ)的樂趣和信心。
而且,語(yǔ)法好比游泳理論,對(duì)于沒有下過水的人來(lái)說,游泳理論是用處不大的。同樣,對(duì)于語(yǔ)言實(shí)踐不夠豐富的初學(xué)者,直接學(xué)習(xí)語(yǔ)法的用處不是很大。所以,一定要結(jié)合語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)理解語(yǔ)法,語(yǔ)法是學(xué)會(huì)語(yǔ)言后的一種理論思考。學(xué)語(yǔ)言不存在對(duì)錯(cuò),只要能說出來(lái),意思讓人家明白就可以了,不用費(fèi)盡心機(jī)考慮用什么句型,只要能選準(zhǔn)一個(gè)單詞就行。
學(xué)口語(yǔ)的辦法,不是做習(xí)題,不是背誦,也不是看語(yǔ)法書,而是反復(fù)高聲朗讀課文,這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語(yǔ)感,只有具備了語(yǔ)感,才能在做習(xí)題時(shí)不假思索、下意識(shí)地寫出正確答案。而且,當(dāng)你熟練朗讀幾十篇課文后,很多常用句子會(huì)不自覺地脫口而出,所謂的“用外語(yǔ)思維階段”就會(huì)悄然而至。
“盯住”一套教材
現(xiàn)在市場(chǎng)上學(xué)英語(yǔ)的材料鋪天蓋地,這給了大家更多的選擇余地,但處理不好也會(huì)帶來(lái)不良后果——今天用這個(gè)教材、明天換另一種,學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。正確的做法是選中一套教材,以它為主,其余材料都作為補(bǔ)充。
還有,目前市面上不少考試材料都以“真題”為賣點(diǎn),不少考生把希望寄托于做“真題”上,以為這樣就能通過考試。其實(shí),很多正規(guī)的考試取材十分廣泛,經(jīng)過了嚴(yán)格的難度論證,使用過的材料絕不可能二度使用。
面對(duì)這樣的考試,僅僅以做題備戰(zhàn)顯然是治標(biāo)不治本的做法,做題只能起到幫助考生了解題型的作用……對(duì)考生來(lái)說,語(yǔ)言能力的提高才是關(guān)鍵。
不要頻繁更換學(xué)校不要盲目崇拜外語(yǔ)學(xué)院,這些學(xué)院確實(shí)有很長(zhǎng)的歷史和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,但是有時(shí)也有局限性,教材陳舊、觀念陳舊、方法陳舊是他們的通病和致命缺點(diǎn)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有“速成”之說。學(xué)好英語(yǔ)也沒有捷徑,只有方法的好壞。
比如記英語(yǔ)單詞,低著頭拼命默寫就不是一個(gè)好辦法。好的方法是大聲朗讀,反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵,把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力,又可以改進(jìn)口語(yǔ)發(fā)音,還記了單詞。默寫只是訓(xùn)練了眼睛和手,可是它們不能替你聽和說。這就是好學(xué)校和普通學(xué)校的差別,好學(xué)校通過學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練,能讓學(xué)員在最短的時(shí)間里得到提高,但這還是需要學(xué)員的付出和努力的。不要期望高學(xué)費(fèi)能回報(bào)顯著的學(xué)習(xí)效果,付出比較高的學(xué)費(fèi)并不意味著不要學(xué)習(xí)。
更不要在急用英語(yǔ)的情形下,病急亂投醫(yī),不管學(xué)校學(xué)習(xí)方法是否適合自己,先上著再說,等覺得不合適了再換。這對(duì)于孩子尤其不好——英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行不下去,就停止或換班,不但會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣磨沒了,而且,由于師資水平不一,孩子學(xué)到的是“夾生英語(yǔ)”,以后想要糾正過來(lái)都比較困難。所以,家長(zhǎng)們選擇好、決定好可信任的教學(xué)思想、方法和師資之后,不要輕易換來(lái)?yè)Q去,這樣只會(huì)給孩子的外語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)適得其反的效果。
尋找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴
學(xué)習(xí)英語(yǔ)還要有較大的動(dòng)力。每次你坐下來(lái)學(xué)習(xí),無(wú)論在家里還是在語(yǔ)言中心,都需要短期動(dòng)力集中精力讀和聽。但更需要長(zhǎng)期動(dòng)力,保證每天經(jīng)常做這樣的事情——這是最難的。所以許多人開始學(xué)習(xí)英語(yǔ),過一段時(shí)間很快就放棄了——我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一個(gè)持續(xù)的提高過程,而是通過一系列的突然提高以及間隔著似乎沒有變化的階段,這就是所謂“高原效應(yīng)”。在幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中,你都可能注意不到英語(yǔ)的巨大提高,在這些時(shí)候,學(xué)習(xí)者最容易失去長(zhǎng)期的動(dòng)力并放棄學(xué)習(xí)。
避免“高原效應(yīng)”的好辦法是,盡量不要完全一個(gè)人學(xué)習(xí)。如果你不能到語(yǔ)言中心學(xué)習(xí),至少你應(yīng)嘗試找一個(gè)“學(xué)習(xí)伙伴”,這樣,你們能夠互相鼓勵(lì)和支持。當(dāng)然,如果能到一個(gè)好的語(yǔ)言中心學(xué)習(xí)就更不錯(cuò)了。
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