如何激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)是一門重要的課程，利用數(shù)學(xué)上的思維方式不僅可以幫我們更好的觀察，分析社會現(xiàn)實(shí)，而且還有助于我們更好的解決日常生活中和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題。那么如何激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣呢?下面小編就同大家聊聊關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的問題，希望有所幫助!
1如何激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣
一、以學(xué)習(xí)目的激發(fā)興趣
正確引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的是激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的基礎(chǔ)。每當(dāng)介紹新知識時，我都會舉出生活中相關(guān)的例子，提出讓學(xué)生感興趣的問題，引導(dǎo)他們想辦法解決，以此達(dá)到刺激學(xué)生的求知欲、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的。作為教師，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識的目的是為了解決實(shí)際生活中的問題。
二、以愛心去激發(fā)興趣
教育學(xué)生時，要動之以情、曉之以理、施之以愛，一切從學(xué)生的利益出發(fā)，才能讓學(xué)生感受到老師的可敬可愛、可親可近，才易于溝通師生間的情感，從而激發(fā)學(xué)生對老師所講道理、所傳授的知識產(chǎn)生興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們班上有位學(xué)生，開學(xué)時，上數(shù)學(xué)課不認(rèn)真，不交作業(yè)，考試只得了兩分。我找他談心時，了解到他是由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差而對學(xué)習(xí)不感興趣，因而就不斷地鼓勵他，在課堂上創(chuàng)設(shè)機(jī)會表揚(yáng)他，不管他問多簡單的問題，我都會不厭其煩地為他講解，讓他感受到老師很關(guān)心他，對他抱有希望。漸漸地，他的數(shù)學(xué)成績有了起色，現(xiàn)在已經(jīng)提高到六十多分，不再是一位不求上進(jìn)的后進(jìn)生了。
三、以嚴(yán)格要求激發(fā)興趣
我們都知識，數(shù)學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須嚴(yán)格要求學(xué)生。如數(shù)學(xué)的解題過程、解題格式都有一定的規(guī)范和要求，有的數(shù)學(xué)名詞術(shù)語，有時多一個字或少一個字，意思將完全不同，所以，必須要求學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握;又如，數(shù)學(xué)的解題方法往往多種多樣，有些題目只要求用某一種方法去解，教師就必須要求學(xué)生嚴(yán)格按所規(guī)定的解法去做等。只有在平時的教學(xué)中嚴(yán)格要求，才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
巧妙引導(dǎo)，引發(fā)興趣
引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，努力上好數(shù)學(xué)課。在課堂教學(xué)中，融洽的師生關(guān)系，和諧的學(xué)習(xí)氣氛，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。學(xué)生在輕松松松的學(xué)習(xí)氛圍中，才敢說、敢問，才能活躍課堂氣氛、豐富想象力，始終保持積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師對學(xué)生還要有親切感、期望感、信任感，做他們的知心朋友，把微笑帶進(jìn)課堂，讓每個學(xué)生意識到自己是被重視的，被關(guān)注的，讓每一個學(xué)生都感到自己是被熱愛的，被理解的，從而拉近師生感情，讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。
教師要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，因?yàn)轭A(yù)習(xí)可以掃除知識障礙、提高聽講水平、加深記憶以及提高學(xué)生的自學(xué)能力等。教師要引導(dǎo)學(xué)生多問、多學(xué)并積極主動地請教其他同學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要因材施教，循循善誘，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不能打擊、挖苦、諷刺辱罵學(xué)生。教師假如不顧及學(xué)生的感受，會給他們的心理留下陰影，出現(xiàn)反感教師，不愿上課的現(xiàn)象，甚至逃課。所以教師應(yīng)當(dāng)靜下心來，反思自己，要轉(zhuǎn)變教育方式，多和學(xué)生談心，和學(xué)生建立平等的信任關(guān)系，鼓勵學(xué)生重拾信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓興趣伴隨學(xué)生走進(jìn)每一節(jié)課，我們的教學(xué)將達(dá)到事半功倍的效果。
用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題
利用多種形式的練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂練習(xí)的積極性和主動性。教師要從提高練習(xí)質(zhì)量的角度出發(fā)，精心設(shè)計(jì)一些題型新穎、形式靈活，有一定深度的練習(xí)題，要嚴(yán)格把握：練習(xí)目的明確，題目新穎，練習(xí)任務(wù)少而精，并且題目難易程度要根據(jù)不同類型的學(xué)生適當(dāng)安排，已達(dá)到激發(fā)每一個學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
學(xué)生參加的社會性實(shí)踐活動內(nèi)容很多，有知識延伸方面的，有活動設(shè)計(jì)，實(shí)施方面的。例如，在教學(xué)“長方體的表面積”時，教師可以讓學(xué)生自制電冰箱、洗衣機(jī)、錄音機(jī)等家電的包裝箱模型，并讓學(xué)生述說自己的感受，從中領(lǐng)悟創(chuàng)新設(shè)計(jì)的魅力和數(shù)學(xué)美;在教學(xué)“元、角、分認(rèn)識”時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生會算多位數(shù)的加、減、乘、除，卻不會“用錢買菜”，我便特別組織了一堂“學(xué)做售貨員”的活動交流課。
3展現(xiàn)教師個性感化學(xué)生
小學(xué)階段，孩子的心理和情感發(fā)展還不完善，具有很大的向師性。教師的情感可以使學(xué)生產(chǎn)生間接的學(xué)習(xí)興趣?！坝H其師，才能信其道，樂其道?！币虼?，我們一定要走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為孩子們的朋友，只有孩子們先接受了我們，才會接受我們的教育!
1、關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生每個班級都是由程度不等，個性相異的多個學(xué)生組成。但作為教師，一定要一視同仁，同等對待。好學(xué)生固然讓人喜愛，但較差的學(xué)生身上同樣閃爍著光彩。我們要用發(fā)展的，全面的眼光來看待每個學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們更應(yīng)該多一點(diǎn)關(guān)心，多一份付出。例如，利用課前課后的時間，主動找他們談話，了解他們的學(xué)習(xí)，他們的生活，增加他們的自信。課間多參與他們的活動，讓他們感受到師愛的溫暖，偉大，體會自身存在的價值等等。
2、嚴(yán)和愛有機(jī)的結(jié)合作為教師，我們要“以愛動其心。以嚴(yán)導(dǎo)其行”，做到嚴(yán)與愛有機(jī)的結(jié)合。面對孩子們出現(xiàn)的錯誤，我們不能視而不見，更不能加以袒護(hù)，相反，我們要坦然的接受，還要耐心的幫他們杜絕。例如，有的孩子對待作業(yè)馬虎不負(fù)責(zé)，有的孩子隨意拿別人的東西等，這些看似很小的習(xí)慣，但如果不加以制止，指正，很有可能會影響他們的一生。我們在教育時既要曉之以理，動之以情，還要耐心的觀察，監(jiān)督，讓孩子體會到我們是不會縱容他知錯犯錯的，在這點(diǎn)上，我們是嚴(yán)格的。孩子們生活，學(xué)習(xí)中遇到了困難，我們又要表現(xiàn)出慈愛，關(guān)懷。教育就是實(shí)施愛的過程。凡事我們都得站到孩子的立場上想想，把他們當(dāng)作自己的子女，當(dāng)他們受了委屈，遭到了不公，讓他們體會到我們就是他的依靠，我們就是他的希望，我們就是愛的使者。只有學(xué)生體會到我們在時刻關(guān)愛著他，我們的教育也算上了軌道。
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