人教版一年級上冊數(shù)學(xué)第五單元知識點總結(jié)

如果能認認真真學(xué)下來,數(shù)學(xué)并不難,只是數(shù)學(xué)要下苦功去學(xué),學(xué)會了很有意思。以下是小編準備的一些人教版一年級上冊數(shù)學(xué)第五單元知識點，僅供參考。

人教版一年級上冊第五單元知識要點

一、6—10的認識：

1、數(shù)數(shù)：根據(jù)物體的個數(shù)，可以用6—10各數(shù)來表示。數(shù)數(shù)時，從前往后數(shù)也就是從小往大數(shù)。

2、10以內(nèi)數(shù)的順序：

(1)從前往后數(shù)：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

(2)從后往前數(shù)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

3、比較大?。喊凑諗?shù)的順序，后面的數(shù)總是比前面的數(shù)大。

4、序數(shù)含義：用來表示物體的次序，即第幾個。

5、數(shù)的組成：一個數(shù)(0、1除外)可以由兩個比它小的數(shù)組成。如：10由9和1組成。

記憶數(shù)的組成時，可由一組數(shù)想到調(diào)換位置的另一組。

二、6—10的加減法

1、10以內(nèi)加減法的計算方法：根據(jù)數(shù)的組成來計算。

2、一圖四式：根據(jù)一副圖的思考角度不同，可寫出兩道加法算式和兩道減法算式。

3、“大括號”下面有問號是求把兩部分合在一起，用加法計算。“大括號 ”上面的一側(cè)有問號是求從總數(shù)中去掉一部分，還剩多少，用減法計算。

三、連加連減

1、連加的計算方法：計算連加時，按從左到右的順序進行，先算前兩個數(shù)的和，再與第三個數(shù)相加。

2、連減的計算方法：計算連減時，按從左到右的順序進行，先算前兩個數(shù)的差，再用所得的數(shù)減去第三個數(shù)。

四、加減混合

加減混合的計算方法：計算時，按從左到右的順序進行，先把前兩個數(shù)相加(或相減)，再用得數(shù)與第三個數(shù)相減(或相加)。

一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)第五單元測試題

一、算一算：

1.7+3=10 ， 9-4=5 ， 0+4=4 ， 9-8=1 ， 7-0=7 ， 9-9=0 ， 5+1+2=8 ， 10-5+4=9.

二、分一分(只寫序號)：

2.

三、按要求解決：

3.7>54<81<73=34

4. 解：如圖所示。

5.(1) 。 (2)

6. 加法算式： 2+6=8 ， 6+2=8 ;減法算式： 8-2=6 ， 8-6=2.

7.2+4=6.6-3=3.79-6=73.410-6=404.10-8=2.

8.

9. 解：如圖所示。

10.10-2=8 (只)

11.(1) 6 (2) 5;3 (3) 1;2 (4) 2;4

四、看圖寫算式：

12.9-7=2

13.10-5-1=4

14.(1) 5+3=8 (2) 9-5=4 (3) 6+4=10 (4) 8-4=4

15.10-2=8 (只)

五、解決問題：

16. 接著畫 1 個。

17.(1) 每個籠子里關(guān) 5 只小兔。 (2) 一個籠子里關(guān) 4 只小兔。

五、解決問題

在這一部分，我們將會解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

14.

1) 3+1=4

2) 7-5=2

3) 3+2+3=8

4) 10-2-5=3

5) 6+3-4=5

以上是一些簡單的數(shù)學(xué)計算。

16.

這一段沒有文字，需要刪除。

17.

1) 10÷2=5

答案是每個籠子里有 5 只小兔。

2) 10-6=4

答案是另一個籠子里有 4 只小兔。

一年級孩子怎么才能學(xué)好數(shù)學(xué)

一、 課前預(yù)習

課前預(yù)習是學(xué)習步驟的第一個環(huán)節(jié)。如果學(xué)生課前不進行預(yù)習往往心中無數(shù)，很難抓住學(xué)習的重難點，特別是一些接受能力稍差的學(xué)生直到課上完了才知道學(xué)了什么內(nèi)容，這樣就很難充分利用課堂時間，提高學(xué)習效率。

二、 課堂學(xué)習

課堂學(xué)習是學(xué)習步驟中最為重要的一環(huán)，學(xué)生知識信息的獲得主要通過這一渠道來完成?？梢哉f學(xué)生學(xué)習成績的好壞與否最主要的因素就取決于課堂學(xué)習效率如何。要充分提高課堂學(xué)習效率，應(yīng)養(yǎng)成以下良好的習慣。

1. 認真聽講的習慣。

聽講是課堂上接受信息的第一道大門。這道大門通暢，信息輸入就順利;此門堵塞，信息輸入就受阻。因此聽講能力強弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素。

2. 積極思考的習慣。

數(shù)學(xué)是“思維的體操”，如果不積極動腦思考就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)。在具體的教學(xué)過程中，我不是單純地“教”知識，而是通過引導(dǎo)幫助學(xué)生去做、去想知識。

3. 大膽發(fā)言的習慣。

發(fā)言需要學(xué)生將自己的思考過程用言語的形式表達出來，要把內(nèi)部的知識轉(zhuǎn)化為外部的語言，必須表達清楚，使別人能聽懂，因此自己內(nèi)部的思維必須清晰才行，所以發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的思維和表達能力。我在課上盡量創(chuàng)造更多讓學(xué)生發(fā)言的機會，注意學(xué)生表達的準確性與嚴謹性。

三、 課后復(fù)習與家庭作業(yè)

遺忘規(guī)律表明，課堂上學(xué)生學(xué)會的東西，課后有部分是會忘記的。只有及時復(fù)習，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識。

四、 課外閱讀

要想真正學(xué)好數(shù)學(xué)，光靠課內(nèi)是不夠的，課外閱讀也十分重要。閱讀一些課外讀物，可以開闊眼界，增長見識，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，對課堂學(xué)習裨益不少，而且在具體的閱讀中可以提高學(xué)生的理解能力、分析能力等，對孩子綜合能力的培養(yǎng)也十分有好處。