失敗乃成功之母，重復(fù)是學習之母。學習，需要不斷的重復(fù)重復(fù)，重復(fù)學過的知識，加深印象，其實任何科目的學習方法都是不斷重復(fù)學習。下面是小編給大家整理的一些一年級數(shù)學的知識點，希望對大家有所幫助。

一年級上冊數(shù)學1到5的認識知識點

【知識點】

1、數(shù)的認識

(1)數(shù)數(shù)，讀數(shù)，寫數(shù)

(2)比大小(“<”或“>”〉，排序

(3)數(shù)的組成

(4)基數(shù)，序數(shù)

2、0的認識——-表示沒有，表示起點。

3、計算：

加法計算——-意義的理解，認識加號。

減法計算——-意義的理解，認識減號。

會相關(guān)的計算(5以內(nèi))：加法、減法、0的計算。

【練習題】

1+3=()　　1+1=()　　3-3=()　　2+3=()

4-4=()　　3-3=()　　3-1=()　　2-2=()

1+1=()　　3+1=()　　2+3=()　　1+4=()

1+2=()　　3-2=()　　4-3=()　　2-2=()

1+1=()　　2-1=()　　3-1=()　　4+1=()

2-2=()　　4-2=()　　3-3=()　　2+3=()

4-3=()　　2+2=()　　3-2=()　　2+2=()

4-4=()　　3-1=()　　2+2=()　　3-2=()

4-4=()　　2+3=()　　3+1=()　　3+1=()

1-1=()　　4-3=()　　4-1=()　　4+1=()

小學一年級上冊數(shù)學知識點

數(shù)的認識

1、正確熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)。

2、會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小。

3、掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會正確讀、寫0——20各數(shù)。

4、能說出個位、十位數(shù)位名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義，初步了解進制。

5、認識符號“=”“>”“<”的含義，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

數(shù)的運算

1、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系。

2、比較熟練地計算(口算)一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、比較熟練地計算(口算)20以內(nèi)的進位加法。

4、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

數(shù)學學習方法技巧

細心安排操練活動

小學數(shù)學每節(jié)課都離不開操練，操練在數(shù)學教育中占有重要的方位和作用。本冊教材為師生供給了豐盛的操練資源，教師應(yīng)不斷根究怎樣安排操練活動。

在教育中，教師應(yīng)從學生的學習和打開需求啟航，安排豐盛、詼諧的操練活動，一起要重視學生在操練活動中的情感領(lǐng)會。

例如教育“知道半時”時，教師在學生根究時針、分針半時的時分指向特征后，讓學生參加不同的操練活動。①說一說。說出畫面上小朋友在上學的路上、上課、練習、看書幾項活動的時間，再說一說自己一天的日子中，何時半都在做什么。

②互動游戲。聽一方指令撥出鐘面時間，先由教師發(fā)指令，學生撥，再同桌協(xié)作，一個說時間，另一個撥出來。③清閑選擇。在鐘面上撥出自己最喜歡的時間，通知小伙伴，這個時間自己在做什么……畢竟，每個學生為自己規(guī)劃一個高興的星期天。每項活動環(huán)環(huán)緊扣，而且賦有日子情味。用實踐活動安靖常識，使學生感觸到日子中的數(shù)學;經(jīng)過實踐活動，激起學生學數(shù)學、用數(shù)學的喜歡，一起逐步構(gòu)成實踐知道和運用知道。

重視超卓學習習氣的培育

學習習氣直接影響著學生學習的好壞，影響著才華、性情的打開。學生的超卓學習習氣，是在日復(fù)一日的學習活動中逐步構(gòu)成的。它離不開教師的引導和幫助。每一位數(shù)學教師都應(yīng)充沛重視學生超卓學習習氣的構(gòu)成，把對學生進行超卓學習習氣的培育貫穿在教育的全進程。例如教育“數(shù)一數(shù)”時，教師捉住學生入學的第一節(jié)課，充沛運用“美麗的校園”的畫面資源，教訓學生看圖數(shù)數(shù)。

由學生清閑查詢數(shù)數(shù)到有序查詢數(shù)數(shù)，讓學生領(lǐng)會數(shù)數(shù)的辦法。在這個活動中，由教師重復(fù)提問“還有什么?”使學生了解要細心、細心地查詢。而且，經(jīng)過對學生的贊譽——“這些同學查詢得很細心，干事很細心”，讓學生領(lǐng)會到這些是超卓習氣。再如教育寫“0”時，教師讓學生查詢“0”，并用自己的言語描繪0的形狀，給學生敘說、演示0的寫法。之后，安排了書空，描0，獨立寫0，使學生逐步構(gòu)成寫0的技術(shù)。

在寫0的學習活動中，教師請學生對小伙伴寫的0進行點評，使學生進一步清楚怎樣才華寫好。還特意安排了“你以為寫0時應(yīng)留神什么?”“想給咱班小朋友說些什么?”的溝通活動。學生把自己寫0的經(jīng)歷領(lǐng)會，歸納進步，說給全班的同學。學生在寫0的學習活動中，經(jīng)過查詢、傾聽，了解0的寫法，經(jīng)過書寫、點評、溝通清楚書寫0的標準要求，一起經(jīng)歷領(lǐng)會要細心書寫的行為要求?！皩?”的教育活動打破了以往機械書寫的格局，使學生在取得寫0技術(shù)的一起，在數(shù)學考慮、言語溝通、情感心情和超卓行為習氣方面都取得打開。

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