小升初語(yǔ)文詞語(yǔ)知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)
小升初語(yǔ)文詞語(yǔ)知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)
詞語(yǔ)復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，理解學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用。能按要求給詞語(yǔ)進(jìn)生歸類。小編在這里整理了相關(guān)知識(shí)，快來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!
小升初語(yǔ)文詞語(yǔ)知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)
一、辨析詞義
辨析詞義的方法：
1、要搞清詞語(yǔ)的感情色彩。例：“團(tuán)結(jié)”和“勾結(jié)”，都有一個(gè)“為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合“的意思?！皥F(tuán)結(jié)”用于好的方面，而“勾結(jié)”用于壞的方面，指“進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合”。
2、注意運(yùn)用的對(duì)象。如：“愛(ài)戴”和“愛(ài)撫”，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。
3、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。
4、注意程度的輕重。如：“喜愛(ài)”和“酷愛(ài)”，都有愛(ài)好某事某物之意，但“酷愛(ài)”比“喜愛(ài)”的程度重。
5、考慮詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣。如“提高水平”，“改進(jìn)方法”，“改善生活”等。
二、用詞造句
用詞造句要做到：
1、正確理解詞語(yǔ)的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個(gè)詞語(yǔ)用在什么場(chǎng)合，常跟哪些詞語(yǔ)搭配。
2、把意思表達(dá)完整。
三、詞語(yǔ)的歸類或排列
常見的可以從詞語(yǔ)所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小，相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來(lái)考慮。
小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典課文《童年樂(lè)趣》閱讀
一天晚上，六歲的克利斯朵夫決心要寫樂(lè)曲了。其實(shí)好久以前，他已經(jīng)不知不覺(jué)地開始作曲了，他不知道自己作曲的時(shí)候已經(jīng)在作曲了。
對(duì)一個(gè)天生的音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，一切都是音樂(lè)。只要是顫動(dòng)的、震蕩的、跳動(dòng)的東西，大太陽(yáng)的夏天，刮風(fēng)的夜里，流動(dòng)的光，閃爍的星辰，雷雨、鳥語(yǔ)、蟲鳴，樹木的嗚咽，可愛(ài)或可惡[wù]的人聲，家里聽?wèi)T的聲響，咿(yī)咿呀呀的門，夜里在脈管里奔流的血——世界上一切都是音樂(lè);只要去聽就是了。這種無(wú)所不在的音樂(lè)，在克利斯朵夫心中都有回響。他所見所感，全部化為音樂(lè)。他有如群蜂嗡(wēnɡ)嗡的蜂房。但是，誰(shuí)也沒(méi)有注意到，他自己更不必說(shuō)了。
像所有的兒童一樣，他一天到晚哼個(gè)不停。不論什么時(shí)候，不管做著什么事——在路上一蹦一跳的時(shí)候;躺在祖父屋子里的地板上，手捧著腦袋，看著書中的圖畫的時(shí)候;在廚房里最黑的一角，薄暮時(shí)分坐在小椅子上惘(wǎnɡ)然出神的時(shí)候……他的小嘴老是在那里咿咿唔唔，閉著嘴，鼓著腮幫，卷動(dòng)舌頭。他會(huì)這樣毫不厭倦地玩兒上幾小時(shí)。
有一天他在祖父屋里打轉(zhuǎn)，跺著腳，仰著腦袋，挺著肚子，轉(zhuǎn)個(gè)不停，直轉(zhuǎn)得自己頭暈，一邊還哼著他的曲子。老人正在剃胡子，這時(shí)放下剃刀，臉上還滿是肥皂泡沫，望著他問(wèn)：“你唱什么呢，孩子?”
克利斯朵夫回答說(shuō)不知道。
“再來(lái)一遍!”祖父說(shuō)。
克利斯朵夫試來(lái)試去，但是再也找不到他的調(diào)子了。祖父的留神使他很得意，他想賣弄一下他的好嗓子，便獨(dú)出心裁唱了一段歌劇，可是老人要他哼的并不是這個(gè)。祖父不作聲了，似乎不理他了?？墒呛⒆釉诟舯谖堇锿嫠５臅r(shí)候，他特地讓房門半開著。
幾天之后?？死苟浞蛴靡巫訃梢粋€(gè)圓圈，正演著一出音樂(lè)喜劇，那是用戲的片段回憶拼湊起來(lái)的。他學(xué)著人家的樣子，一本正經(jīng)地跳著小步舞，向掛在壁上的貝多芬像行禮。正當(dāng)他用一只腳站著打個(gè)轉(zhuǎn)身的時(shí)候，看見祖父在半開的門里探著頭對(duì)他望著。他以為老人在嘲笑他，便害臊(sào)起來(lái)，立刻停止了。奔到窗前，把臉貼在玻璃上，好像看著什么挺有趣的東西。老人一句話也不說(shuō)，走過(guò)來(lái)，擁抱他。克利斯朵夫這才看出他很快活。小小的自尊心不免乘機(jī)活動(dòng)起來(lái)：他相當(dāng)聰明，知道人家賞識(shí)他，可拿不準(zhǔn)在戲劇家、音樂(lè)家、歌唱家、舞蹈家這些才能中間，祖父最贊賞他哪一項(xiàng)。他想大概是歌舞才能，因?yàn)槟鞘撬约鹤畹靡獾耐嬉鈨骸?/p>
過(guò)了一星期，他已經(jīng)把那件事全忘了，祖父卻像有什么秘密似的告訴他，說(shuō)有些東西給他看。老人打開書桌，取出一本樂(lè)譜放在鋼琴上叫孩子彈?？死苟浞蚰涿畹孛銖?qiáng)(miǎnqiǎnɡ)彈著。樂(lè)譜是手寫的，還是老人用他肥大的筆跡特別用心寫的，題目都用的花體字。祖父坐在克利斯朵夫身邊替他翻譜。過(guò)一會(huì)兒，祖父問(wèn)他這是什么音樂(lè)?？死苟浞蛑活欀鴱椙伲緵](méi)注意彈的東西，回答說(shuō)不知道。
“你想一想吧，難道不認(rèn)得嗎?”
不錯(cuò)，這音樂(lè)明明是熟的，可想不起在哪兒聽過(guò)……祖父笑道：“再想想吧?！?/p>
克利斯朵夫搖搖頭，說(shuō)：“我想不起來(lái)?！?/p>
他仿佛心中一亮，覺(jué)得這些調(diào)子……可是他不敢……不敢指認(rèn)……
“祖父，我不知道。”
他臉紅了。
“哎，小傻瓜，你自己的調(diào)子還認(rèn)不得?”
對(duì)，他知道是自己的，可是讓人家一提，反倒吃了一驚。
“哦。祖父!”
老人喜氣洋洋地把這份樂(lè)譜解釋給他聽：
“你瞧，這是詠嘆調(diào)，是你星期二躺在地上唱的。——這是進(jìn)行曲，是我上星期要你再唱，而你想不起來(lái)的。——這是小步舞曲，是你在我的安樂(lè)椅前面按著拍子跳舞的……你自己瞧吧。”
封面上，美麗的哥特字體寫著：
童年樂(lè)趣：詠嘆調(diào)，小步舞曲，圓舞曲，進(jìn)行曲。
克利斯朵夫作品第一號(hào)。
克利斯朵夫簡(jiǎn)直愣住了。他看到自己的名字，美麗的題目，大本的樂(lè)譜，他的作品!……他只能結(jié)結(jié)巴巴地接著說(shuō)：“噢!祖父!祖父!……”
老人把他拉到身邊。克利斯朵夫撲在老人的膝上，把頭鉆在他懷里，快活得臉紅了。
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