小升初語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納整理免費(fèi)（人教版）

小升初的復(fù)習(xí)相信很多學(xué)生都在緊張地進(jìn)行著,學(xué)生想要獲得一個(gè)好的語(yǔ)文成績(jī),做好基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)是少不了的。以下是小編準(zhǔn)備的一些小升初語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納整理免費(fèi)，僅供參考。

小學(xué)語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)匯總

1、掌握23個(gè)聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

2、掌握24個(gè)韻母：

1) 單韻母：a o e i u ü

2) 復(fù)韻母9個(gè)：ai ei ui ao ou iu ie üe er

3) 鼻韻母分為前鼻音和后鼻音：

前鼻音為：an en in un ün

后鼻音為：ang、eng、ing、ong

3、特殊韻母：er 它不能和聲母相拼，只單獨(dú)作為字音。

4、整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

5、標(biāo)調(diào)：a o e i u ü，標(biāo)調(diào)時(shí)按順序，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn);ü 與j q x y相拼時(shí)去兩點(diǎn)，如ju qu xu yu。

6、字母表：

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

7、隔音符號(hào)：以a o e開(kāi)頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時(shí)，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號(hào)(')隔開(kāi)。如海鷗hǎi 'ōu。

詞 語(yǔ)

1、帶反義詞的成語(yǔ)

遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置、左右為難

黑白分明、舍近求遠(yuǎn)、因小失大、頭重腳輕

積少成多、舍本逐末、大驚小怪、異口同聲

左鄰右舍、里應(yīng)外合、大同小異、小題大做

南轅北轍、左膀右臂、前因后果、前仰后合

2、帶數(shù)字的成語(yǔ)

一本正經(jīng)、二話(huà)不說(shuō)、三心二意、四面八方

五顏六色、六神無(wú)主、七嘴八舌、八仙過(guò)海

九牛一毛、十全十美、百發(fā)百中、千方百計(jì)

萬(wàn)紫千紅

3、八字成語(yǔ)

千里之行，始于足下

百尺竿頭，更進(jìn)一步

耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)

人無(wú)完人，金無(wú)足赤

尺有所短，寸有所長(zhǎng)

一葉障目，不見(jiàn)泰山

4、歷史故事的成語(yǔ)

聞雞起舞(祖逖)、驚弓之鳥(niǎo)(更羸)

畫(huà)龍點(diǎn)睛(張僧繇)、胸有成竹(文與可)

杏林春滿(mǎn)(董奉)、紙上談兵(趙括)

5、神話(huà)故事的成語(yǔ)

盤(pán)古開(kāi)天、夸父追日、嫦娥奔月

女?huà)z補(bǔ)天、后羿射日、精衛(wèi)填海

6、寓言故事的成語(yǔ)

刻舟求劍、拔苗助長(zhǎng)、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢

南轅北轍、買(mǎi)櫝還珠、坐井觀天

7、關(guān)于春天的詞語(yǔ)

春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅

鶯歌燕舞、冰雪融化、春風(fēng)拂面

百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴、春暖花開(kāi)

8、關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

金秋時(shí)節(jié)、層林盡染、疊翠流金

天高云淡、大雁南飛、秋高氣爽

五谷豐登、瓜果飄香、春華秋實(shí)

9、關(guān)于團(tuán)結(jié)的詞語(yǔ)

同心協(xié)力、眾志成城、萬(wàn)眾一心、戰(zhàn)無(wú)不勝

10、關(guān)于取長(zhǎng)補(bǔ)短的詞語(yǔ)

人外有人、天外有天、博采眾長(zhǎng)、多多益善

11、關(guān)于學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)

勤學(xué)好問(wèn)、好學(xué)不倦、讀書(shū)百遍、其義自見(jiàn)

博覽群書(shū)、孜孜不倦、學(xué)而不厭、堅(jiān)持不懈

業(yè)精于勤、專(zhuān)心致志、聚精會(huì)神、廢寢忘食

竭盡全力、鍥而不舍、腳踏實(shí)地

12、其他成語(yǔ)

風(fēng)餐露宿、日夜兼程、滿(mǎn)載而歸、如愿以?xún)?/p>

沒(méi)精打采、沉默不語(yǔ)、目不轉(zhuǎn)睛、恍然大悟

五洲四海、舉世聞名、高樓大廈、應(yīng)有盡有

反義詞

高—矮、胖—瘦、明—暗、美—丑

忙—閑、新—舊、熟—生、冷—暖

重—輕、沉—浮、進(jìn)—出、升—降

買(mǎi)—賣(mài)、是—非、長(zhǎng)—短、老—少

慢—快、寬—窄、強(qiáng)—弱、窮—富

勝—敗、貴—賤、內(nèi)—外、惡—善

加—減、清—濁、正—反、功—罪

進(jìn)—退、獎(jiǎng)—罰、優(yōu)—劣、勤—懶

貧—富、饑寒—溫飽、索取—奉獻(xiàn)

真誠(chéng)—虛假、冷漠—熱忱、安全—危險(xiǎn)

復(fù)雜—簡(jiǎn)單、虛心—驕傲、熱情—冷淡

誠(chéng)實(shí)—虛偽、傲慢—謙虛、懦弱—勇敢

丑陋—美麗、愚蠢—聰明

顏色

黃：金黃、杏黃、橙黃、鵝黃

紅：火紅、粉紅、橘紅、桃紅

綠：嫩綠、翠綠、碧綠、墨綠

藍(lán)：寶藍(lán)、碧藍(lán)、蔚藍(lán)、湛藍(lán)

交換位置含義不同的詞

奶牛——牛奶、圖畫(huà)——畫(huà)圖

蜜蜂——蜂蜜、牙刷——刷牙

山上——上山、水池——池水

領(lǐng)帶——帶領(lǐng)、到達(dá)——達(dá)到

展開(kāi)——開(kāi)展、喜歡——?dú)g喜

算盤(pán)——盤(pán)算、喜報(bào)——報(bào)喜

句 子

1、對(duì)子歌

云對(duì)霧、雪對(duì)霜、和風(fēng)對(duì)細(xì)雨

朝霞對(duì)夕陽(yáng)、花對(duì)草、蝶對(duì)蜂

藍(lán)天對(duì)碧野、萬(wàn)紫對(duì)千紅、桃對(duì)李

柳對(duì)楊、山清對(duì)水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香

2、關(guān)于天氣的諺語(yǔ)

蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。

大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。

一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。

朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。

日落胭脂紅，無(wú)雨必有風(fēng)。

夜里星光明，明朝依舊晴。

今夜露水重，明天太陽(yáng)紅。

有雨山戴帽，無(wú)雨山?jīng)]腰。

久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。

3、關(guān)于幫助的諺語(yǔ)

花要葉扶，人要人幫。

贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

幫助別人的人，能得到別人的幫助。

誠(chéng)心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。

4、關(guān)于祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)

上有天堂，下有蘇杭。

峨眉天下秀，青城天下幽，三峽天下雄，劍門(mén)天下險(xiǎn)。

五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。

桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。

5、關(guān)于思想方法的諺語(yǔ)

繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。

親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。

莫看江面平如鏡，要看水底萬(wàn)丈深。

花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥(niǎo)籠里飛不出雄鷹。

日日行，不怕千萬(wàn)里;常常做，不怕千萬(wàn)事。

6、關(guān)于團(tuán)結(jié)的諺語(yǔ)

人心齊，泰山移。

人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。

一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線(xiàn)多搓繩挑千斤。

一花獨(dú)放不是春，白花齊放春滿(mǎn)園。

7、對(duì)聯(lián)

楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)放膽來(lái)梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)花。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶(hù)春。

霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。

綠水本無(wú)憂(yōu)因風(fēng)皺面，青山原不老，為雪白頭。

山山水水處處明明秀秀，晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇。

重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路，丁丁冬冬泉，高高下下樹(shù)。

一徑竹陰云滿(mǎn)地，半簾花影月籠紗。(北京頤和園月波樓)

樹(shù)紅樹(shù)碧高低影，煙濃煙淡遠(yuǎn)近秋。(四川青城山真武殿)

四面荷花三面柳，一城山色半城湖。(山東濟(jì)南大明湖)

清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遙山皆有情。(江蘇蘇州滄浪亭)

8、歇后語(yǔ)

八仙過(guò)海——各顯神通

孫悟空大鬧天宮——慌了神

韓信點(diǎn)兵——多多益善

張飛穿針——粗中有細(xì)

包公斷案——鐵面無(wú)私

姜太公釣魚(yú)——愿者上鉤

小蔥拌豆腐——一清二白

豬鼻子插蔥——裝象

9、名句

取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

有志者事竟成。(后漢書(shū))

莫以善小而不為，莫以惡小而為之。(劉備)

業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。(韓愈)

10、珍惜時(shí)間的格言

少壯不努力，老大徒傷悲。

花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。

一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。(陶淵明)

11、描寫(xiě)景色的詩(shī)句

明月松間照，清泉石上流。(王維)

江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。(杜甫)

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。(杜牧)

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。(陸游)

水南水北重重柳，山后山前處處梅。(王安石)

萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑。(王維)

漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。(王維)

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。(王建)

穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。(杜甫)

池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。(晏殊)

12、描寫(xiě)友誼的詩(shī)句

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(王勃)

海上升明月，天涯共此時(shí)。(張九齡)

久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。(汪洙)

歲寒知松柏，患難見(jiàn)真情。(無(wú)名氏)

千里送鵝毛，禮輕情意重。(刑俊臣)

13、描寫(xiě)月亮的詩(shī)句

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。

月來(lái)滿(mǎn)地水，云起一天山。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

峽深明月夜，江靜碧云天。

14、名言

知識(shí)是我們飛向天空的翅膀。

思考可以構(gòu)成一座橋，讓我們通向新知識(shí)。

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。

科學(xué)的未來(lái)，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。

聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。(列寧)

世上無(wú)難事，只要肯登攀。

為中華之崛起而讀書(shū)。(周恩來(lái))

任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。(宋慶齡)

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。(高爾基)

15、孔子的名言

溫故而知新。

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?

知之為知之，不知為不知，是知也。

修 辭

1、比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說(shuō)明或描寫(xiě)抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣可以把事物的形象描寫(xiě)得更生動(dòng)、具體。

2、擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。即賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感情等?/p>

3、排比是運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語(yǔ)氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

4、夸張是對(duì)描寫(xiě)的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

5、設(shè)問(wèn)是為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，再自己進(jìn)行回答。即自問(wèn)自答。

6、反問(wèn)是將明確的意思用問(wèn)句的形式表達(dá)出來(lái)，即只問(wèn)不答，問(wèn)中有答。

小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)技巧：

低年級(jí)的孩子雖然有偏旁部首的基本概念，但在記憶過(guò)程中還是將整個(gè)字形以圖形的方式來(lái)記憶，所以在這個(gè)階段，可以結(jié)合一些實(shí)物圖形來(lái)促成記憶，尤其是一些衍生類(lèi)的、常見(jiàn)的詞匯;

邏輯概念，在進(jìn)行日常教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合課本中所講的詞匯，進(jìn)行分類(lèi)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邏輯觀念;

想象力訓(xùn)練：在課堂上進(jìn)行想象力訓(xùn)練，激發(fā)孩子的觀察力和創(chuàng)造力。用5個(gè)或者4個(gè)不關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)讓學(xué)生編故事，例如：孫悟空、牙膏、飛機(jī)、海洋、鯊魚(yú)……?？茨膫€(gè)學(xué)生編的更有趣;

詞句練習(xí)：可以將一些人稱(chēng)(你、我、他)和一些動(dòng)詞(走路、跑步、微笑、搖頭等)做成卡片的形式，讓學(xué)生組成詞、句進(jìn)行練習(xí)。

古詩(shī)詞學(xué)習(xí)：可以結(jié)合一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)，用視覺(jué)筆記的方式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣給孩子眼睛一亮的感覺(jué)，促進(jìn)他們模仿這種方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方法：

一、朗讀法。

朗讀法是我認(rèn)為在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最重要最常見(jiàn)的一種教學(xué)方法。不僅在語(yǔ)文教學(xué)中重要，在其他科教學(xué)中也很常用。

朗讀分為齊讀和自由讀兩種，齊讀使用的情況有下列三種：

①將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課本上的時(shí)候，如剛上課時(shí)朗讀一下課本標(biāo)題或上節(jié)課學(xué)的一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。

②讓學(xué)生對(duì)新內(nèi)容適應(yīng)時(shí)，這主要在預(yù)習(xí)過(guò)后，齊讀可以讓學(xué)生自己糾正自己讀錯(cuò)的字詞等。

③提高學(xué)生積極性的時(shí)候，這主要是用在分組練習(xí)上，可以讓全班都參與其中。自由讀主要運(yùn)用在需要學(xué)生有自我感悟，自我理解的時(shí)候，特別是在教師講解課文的時(shí)候。當(dāng)然這其中也包括老師在課堂上點(diǎn)學(xué)生單個(gè)起來(lái)回答問(wèn)題的情況，除了這，還有快讀，慢讀，高聲讀，默讀等多種朗讀方法，在我看來(lái)，朗讀的作用就是認(rèn)識(shí)字詞，加深印象。聽(tīng)只是一個(gè)吸收的過(guò)程，并不代表動(dòng)了腦筋，只有讀出來(lái)，才代表真正吸收了，而讀又是為寫(xiě)作鋪墊的，所以才顯得尤為重要。

二、背誦法。

記得我上小學(xué)的時(shí)候，書(shū)上總是畫(huà)滿(mǎn)了大大小小，形狀各異的“背”字，我所見(jiàn)習(xí)的兩個(gè)班級(jí)一樣，也是基本上每篇課文都要求背誦，背誦是建立在朗讀的基礎(chǔ)上的，但是背誦的作用也是無(wú)可替代的，古詩(shī)詞要背，課文也要背。背準(zhǔn)了才變成了自己的東西，但同時(shí)我也注意到了一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題主要存在于背誦古詩(shī)詞上，好多同學(xué)能將一首詩(shī)歌脫口而出，但是其中的意思一句也不懂，也許是明白其中的大意，卻無(wú)法用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也許是根本就不明白，只是老師要求背就背了，我希望是前種情況，但不管怎么說(shuō)，在小學(xué)教學(xué)中永遠(yuǎn)都離不開(kāi)一個(gè)字——背。

三、默寫(xiě)法。

默寫(xiě)在小學(xué)課堂上一般都是在聽(tīng)寫(xiě)的前提下進(jìn)行的，能讀，能背不代表能寫(xiě)，從讀到背再到寫(xiě)才完成了記憶的整個(gè)過(guò)程，默寫(xiě)是有一定難度的，小學(xué)生往往要花很大的精力在這上面，而老師往往也是通過(guò)默寫(xiě)來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

四、談話(huà)法。

有人將談話(huà)法說(shuō)成是問(wèn)答法，我認(rèn)為不是，談話(huà)不只是一問(wèn)一答這么簡(jiǎn)單，它更重的是交流。

但它又主要以問(wèn)題的方式在課堂上出現(xiàn)，小學(xué)老師似乎永遠(yuǎn)有問(wèn)不完的問(wèn)題，在這一問(wèn)一答中就產(chǎn)生了對(duì)話(huà)，談話(huà)是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，也是在小學(xué)教學(xué)中常見(jiàn)的一種教學(xué)方法以上的四個(gè)例子就說(shuō)明了老師在小學(xué)語(yǔ)文課堂上使用談話(huà)法的四種情況。